職業(yè)教育論文-談高校體育教師的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng).doc

職業(yè)教育論文-談高校體育教師的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)摘要：體育教師在學(xué)校體育工作中發(fā)揮著重要作用。提高體育教師職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量，完成高校培養(yǎng)人才根本任務(wù)的保證。體育教師的職業(yè)道德包括：“對(duì)待教育事業(yè)的道德”，“對(duì)待教育對(duì)象的道德”“對(duì)待教育同行的道德”。職業(yè)素養(yǎng)包括：“教師的知識(shí)構(gòu)成”，“能力構(gòu)成”和“心理特征”等。有計(jì)劃為教師隊(duì)伍發(fā)展提供必要的條件和建立職業(yè)培訓(xùn)考核及競(jìng)爭(zhēng)上崗制度等，使體育教師具備開拓創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)向上的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。在教書育人的崗位上培養(yǎng)出更多德、技雙高的社會(huì)主義建設(shè)人才。關(guān)鍵詞：職業(yè)道德職業(yè)素養(yǎng)開拓創(chuàng)新教書育人隨著教育改革不斷深入發(fā)展，提高體育教師職業(yè)道德職業(yè)素養(yǎng)的工作越來越緊迫，已經(jīng)刻不容緩的擺在我們面前。2002年教育部印發(fā)的全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要第十四條中指出：“體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有目的，有計(jì)劃的安排體育教師定期接受教育培訓(xùn)，不斷完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能力結(jié)構(gòu)，逐步提高學(xué)歷水平，從而提高體育教師隊(duì)伍的整體水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求”。體育教師在學(xué)校體育工作中發(fā)揮著重要作用，它不僅是一個(gè)組織者，他的工作還充分體現(xiàn)了向?qū)W生傳授知識(shí)的教與學(xué)的雙邊過程。體育教師的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)如何，是提高教學(xué)質(zhì)量，完成高等學(xué)校“培養(yǎng)人才”根本任務(wù)的保證。為此體育教師的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)是我們必須研究的重要課題。1.體育教師的職業(yè)道德道德是人們心目中調(diào)節(jié)相互關(guān)系的準(zhǔn)則體系，體育教師的職業(yè)道德，是在從事體育教學(xué)工作時(shí)應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。它既有與社會(huì)主義總體道德規(guī)范保持一致的一面，又有與職業(yè)性質(zhì)相吻合的特色。1.1對(duì)待事業(yè)的道德1.1.1熱愛體育教師工作和熱愛教育事業(yè)是每一位體育教師工作的強(qiáng)大動(dòng)力和必須具備的最基本職業(yè)道德。1.1.2不怕辛苦，不計(jì)得失，積極從事體育教學(xué)工作。體育教學(xué)工作的復(fù)雜性和繁重性，決定了體育教師所從事的是一項(xiàng)十分辛苦的腦體綜合性勞動(dòng)。而勞動(dòng)效果的模糊性，中介性又決定了其勞動(dòng)不易被人們充分理解，而且得到的卻往往低于他們所付出的。一名體育教師只有不怕辛苦，不計(jì)較得失，在這個(gè)平凡而又艱苦的崗位上發(fā)揚(yáng)“蠟燭”和“人梯”精神，才是這種道德規(guī)范的生動(dòng)體現(xiàn)而成為一種崇高的美德。1.1.3不斷提高素質(zhì)，努力進(jìn)取創(chuàng)造一流的教學(xué)工作效果。體育教師的工作是以學(xué)生身心為對(duì)象，以教師自身的范例和感染力為重要手段的。一名教師不斷提高自己的思想和文化修養(yǎng)，充實(shí)體育學(xué)科理論知識(shí)，完善教育技巧，調(diào)整心理結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求自己，以身作則為人師表，做學(xué)生的楷模。這個(gè)過程本身就體現(xiàn)了對(duì)事業(yè)的一種態(tài)度。是一種決定事業(yè)成敗的重要因素。不斷提高自身的素養(yǎng)是體育教師所應(yīng)遵循的重要道德準(zhǔn)則。另外，努力進(jìn)取，不斷創(chuàng)新也應(yīng)看作是體育教師道德規(guī)范中不可缺少的重要內(nèi)容。1.2對(duì)待教育對(duì)象的道德對(duì)待教育對(duì)象的道德是體育教師處理與學(xué)生關(guān)系的行為準(zhǔn)則。主要包括；1.2.1.熱愛和關(guān)心學(xué)生一名教師失去了對(duì)學(xué)生的愛和關(guān)心也就失去了做好教育工作的前提。實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生身心的巨大感染力常常直接源于對(duì)他們的愛和關(guān)心。這種愛和關(guān)心可以開啟心靈，消除隔閡和誤會(huì)使他們體驗(yàn)到集體的溫暖。1.2.2.尊重和信任學(xué)生教師必須尊重和信任學(xué)生，這種道德準(zhǔn)則是社會(huì)中人與人之間相互關(guān)系的具體體現(xiàn)。教師如果把自己的權(quán)力凌駕于學(xué)生的人格之上，必然會(huì)把斥責(zé)、諷刺、挖苦視為正常的教育手段而造成師生關(guān)系緊張。我們應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)一種尊重人權(quán)崇尚平等，友愛互助的道德風(fēng)尚。1.2.3.公正平等對(duì)待學(xué)生從社會(huì)各種關(guān)系網(wǎng)看，教師和學(xué)生可能存在親疏之別。從教師個(gè)人的認(rèn)識(shí)和觀念出發(fā)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有高低之別。但是作為一名教師必須排除這些干擾公平對(duì)待每一位學(xué)生。在學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)要堅(jiān)持原則不講私情。出以公心，絕不拿原則作交易。偏心偏愛也是教師一種不道德行為。1.2.4.嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求教師對(duì)學(xué)生的愛是一種受社會(huì)委托，把他們培養(yǎng)成棟梁之才的社會(huì)責(zé)任。在這個(gè)過程中既表現(xiàn)出強(qiáng)烈的感情色彩，又表現(xiàn)出清晰的理性觀念。因此，嚴(yán)格要求是愛的重要組成部分，他既顧及眼前的得失和辛苦，更看重未來的發(fā)展和前途。放松要求是違反教育道德的。1.3.對(duì)待體育教師群體和教育工作同行的道德教育學(xué)生成長(zhǎng)不是一個(gè)教師獨(dú)立完成的，而是由教育者群體間相互配合共同完成的。正確處理好體育教師間的關(guān)系，體育教師與學(xué)生工作管理部門的關(guān)系，體育教師與其它學(xué)科教師間的關(guān)系，不僅體現(xiàn)了體育教師本人的道德水準(zhǔn)，而且還直接影響育人工作效果的好壞。體育教師對(duì)待教育者群體的道德主要包括：1.3.1.尊重和信任其他體育教師和教育工作者尊重和信任教育同行，首先是尊重其人格和聲譽(yù)。應(yīng)堅(jiān)決拋棄因個(gè)人恩怨而相互損毀拆臺(tái)的行為。其次要尊重他人的勞動(dòng)，妨礙其勞動(dòng)的行為是不道德的。而貶低別人成績(jī)的行為也是不道德的。要特別防范相互猜疑相互貶低的舊習(xí)氣，全面樹立起相互尊重相互信任的道德風(fēng)尚。1.3.2.支持和配合同行工作在教育過程中教師間的相互協(xié)作，教師與學(xué)生工作部門間的相互配合是經(jīng)常的、多方面的。沒有教師間和諧的交流，協(xié)調(diào)配合和相互支持，就不可能很好完成教育工作任務(wù)。因此相互配合是教師間必須遵循的行為準(zhǔn)則。2.體育教師的職業(yè)素養(yǎng)2.1體育教師的知識(shí)構(gòu)成體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括三個(gè)基本方面：其一是各種文化科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；其二是體育學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)；其三是心理學(xué)科方面的知識(shí)。前兩種知識(shí)構(gòu)成了向?qū)W生傳授知識(shí)的基本內(nèi)容，后一種是教師駕馭教育過程，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的有效途徑和手段。對(duì)于一個(gè)理想的教師來說其知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)具有下列特征：2.1.1.廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。2.1.2.扎實(shí)系統(tǒng)精深的體育學(xué)科方面知識(shí)。2.1.3.全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。教師需要具有上述知識(shí)結(jié)構(gòu)是其工作的基本任務(wù)所決定的。他只有掌握廣泛深厚的文化科學(xué)知識(shí)，才可能為學(xué)生獲得多方面知識(shí)提供機(jī)會(huì)，才可能及時(shí)發(fā)現(xiàn)有才能的學(xué)生。只有掌握扎實(shí)系統(tǒng)精深的體育專業(yè)知識(shí)，才可能培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到較高水平。教師只有掌握心理學(xué)科知識(shí)才能正確采取各種方法和手段，把自己掌握的知識(shí)和技能有效的傳遞給學(xué)生，充分發(fā)展他們的各種潛在能力。2.2.體育教師能力構(gòu)成教師的能力構(gòu)成是與其工作任務(wù)，工作性質(zhì)特點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的。從完成任務(wù)的角度來看應(yīng)具有:2.2.1.對(duì)學(xué)生身心發(fā)展進(jìn)行分析預(yù)測(cè)和指導(dǎo)能力2.2.2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作的能力：包括處理好與學(xué)生之間關(guān)系的能力，對(duì)學(xué)生思想特征動(dòng)機(jī)等進(jìn)行分析的能力，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的能力等。2.2.3.較強(qiáng)的組織管理能力：包括完成教學(xué)任務(wù)，組織群體活動(dòng)，維持正常生活管理制度等。2.2.4.較好的表達(dá)能力：教師的表達(dá)能力主要是“語言表達(dá)能力”，“文字表達(dá)能力”，“手勢(shì)”，“表情”，“姿態(tài)”等。其中語言表達(dá)是最重要的。語言能力包括準(zhǔn)確選擇用詞和用字的能力，對(duì)表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行選擇和組合能力。文字表達(dá)能力包括書寫文字清晰準(zhǔn)確，評(píng)語總結(jié)等簡(jiǎn)明扼要準(zhǔn)確流暢。2.2.5.處理各種偶發(fā)事件能力：學(xué)校體育工作較為復(fù)雜，每位教師都會(huì)面臨一些意想不到的事情。能否處理好偶發(fā)事件是教師成熟與否的重要標(biāo)志。教師的機(jī)智來源于高度的自我控制力，來源于對(duì)實(shí)際情況的迅速判斷和分析，來源于處理問題的自信心和分寸感。2.3.體育教師的心理特征教師工作業(yè)績(jī)好壞與其心理特征有一定關(guān)系。比較理想的教師應(yīng)具有下列心理特征：2.3.1.良好的注意持久力和分配力。2.3.2.細(xì)致而深刻的觀察力。2.3.3.良好的記憶力。2.3.4.敏銳和邏輯性很強(qiáng)的思維能力。2.3.5.創(chuàng)造性的想向能力。2.3.6.堅(jiān)定的意志。2.3.7.豐富而又能恰當(dāng)控制的情緒情感。2.3.8.廣泛的興趣和愛好。3.提高體育教師職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的途徑和方法由于教師素質(zhì)狀況直接影響教育事業(yè)和人才培養(yǎng)，因此如何改善教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)狀況是當(dāng)前我們面臨的重要工作任務(wù)。要解決這一問題除提高教師的名分、待遇，為教師隊(duì)伍總體發(fā)展提供必要的物質(zhì)條件和充裕的時(shí)間外。采取積極的措施，全面進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)考核和競(jìng)爭(zhēng)上崗制度也是必要可行的。3.1.有計(jì)劃有步驟提高各級(jí)教師的文化層次和學(xué)歷水平。讓那些文化層次高，在知識(shí)廣度和專業(yè)理論上有成就的，教育理論教育技巧更先進(jìn)更現(xiàn)代，技高一籌的骨干教師走上講臺(tái)發(fā)揮作用。3.2.實(shí)行定期的教師任期考核制度：目前各地已實(shí)行了教師年度考核、聘任考核等。通過定期的培訓(xùn)考核可以推動(dòng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究，不斷更新知識(shí)，充實(shí)和完善自我。3.3.對(duì)在職教師進(jìn)行全方位