八年級語文上冊第6單元23《記承天寺夜游》學(xué)案（新版）語文版.doc

23記承天寺夜游學(xué)習(xí)目標1.反復(fù)誦讀，掌握常用文言詞語，理解文意。學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫景物及寫景抒情的方法。品味文中的優(yōu)美語言，理解作品意境，體會文中蘊含的思想感情。2.結(jié)合課文注釋，借助字詞典等工具書，正確順暢地朗讀并背誦課文，解釋詞義，翻譯課文，習(xí)本文抓住特征描寫景物及寫景抒情的方法。3.通過對課文的品讀，欣賞寫景古文的精妙和意境的優(yōu)美，正確理解“閑人”的含義，體會作者曠達的心境。學(xué)法指導(dǎo)借助工具書，掃除字詞障礙，正確翻譯句子。通過不同形式的朗讀，疏通字句，梳理層次，欣賞寫景古文的精妙和意境的優(yōu)美，體會作者曠達的心境。自主學(xué)習(xí)1、記承天寺夜游選自 ，作者 ，字 ，號 ，“唐宋八大家”之一。 （朝代）著名的文學(xué)家，在詩詞、散文方面都有杰出的成就，與其父 、其弟 合稱“ ”。詞開 派新風(fēng)，與南宋詞人 并稱為“ ”。2解釋下列句子中加點的詞。(1)積水空明( ) (2)水中藻荇交橫() (3)月色入戶( ) (4)蓋竹柏影也() (5)念無與為樂者 () (6)相與步于中庭()3劃分下列文言語句的朗讀節(jié)奏。(1)念 無 與 為 樂 者(2)但 少 閑 人 如 吾 兩 人 耳(3)遂 至 承 天 寺 尋 張 懷 民4把下面的語句譯成現(xiàn)代漢語。(1)念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。 (2)何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。 5指出下列各句所運用的修辭手法。(1)水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。()(2)何夜無月？何處無竹柏？()6用課文中的句子回答下列問題。(1)記承天寺夜游中點明事件起因的句子是：_ _ _(2)文中作者雖不寫月光，但通過高度傳神的描寫，展現(xiàn)了一幅空明澄澈、幽靜迷人的美妙境界的句子是：_ _(3)文中最能表現(xiàn)作者自嘲、自矜而又自解、自慰的悲涼心境的句子是：_ 合作探究探究一：初讀課文，整體感知1、本文短小精悍，融記敘、描寫、議論為一爐，細讀這篇短文，劃分層次，概括層意，并完成填空。第一層： ，本層以 為主；第二層： ，本層以 為主；第三層： ，本層以 為主。其中重點對_ _進行了描寫，給我們創(chuàng)設(shè)出_ _的意境。2、寒來暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復(fù)始。不經(jīng)意間，我們發(fā)現(xiàn)，我們的生活因四季的變更而顯得異常精彩美麗。來吧，同學(xué)們，讓我們一起參與“感受自然”的綜合性學(xué)習(xí)活動吧，讓我們邁著輕松的腳步走進自然，走過四季，看風(fēng)景去！(1)請為這次活動設(shè)計一個主題詞。 (2)請你仿照例子為此次活動再設(shè)計兩個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：繪四季美景第二環(huán)節(jié)：_ _ _第三環(huán)節(jié)：唱四季歡歌第四環(huán)節(jié)：_ _(3)也許你在遠足過程中看到一些破壞自然、污染環(huán)境的現(xiàn)象，請對此寫一兩句宣傳標語。 探究二：精讀課文，深入探究1、文中敘事、寫景、抒情都是扣住哪一個字寫的？說說你的理由。 2、文中描寫庭院夜色，表現(xiàn)了月色的什么特點？作者是怎樣僅用18個字就為我們創(chuàng)造了一個如詩如畫的意境，你認為這主要得益于怎樣的寫作技巧（修辭方法、寫作手法）？ 3、如何理解“閑人”的含義？ 我的收獲1.本文僅用80余字，作者廟會了在承天寺夜游時看到的 的美景，表現(xiàn)了他賞月的 ，同時抒發(fā)了他被貶謫的 心情和無奈中的灑脫曠達。2.搜集有關(guān)“月”的詩句 3.請同學(xué)們學(xué)習(xí)本文的寫作方法，也來寫一段景色描寫。不要直接出現(xiàn)寫自己的心情的詞語，但要能夠讓讀者通過閱讀你的描寫看出你的心情，或是愉快的，或是郁悶的，等等，要體現(xiàn)“一切景語皆情語”。 23.記承天寺夜游自主學(xué)習(xí)1.蘇軾文集 蘇軾 子瞻 東坡居士 北宋 蘇洵 蘇轍 三蘇豪放 辛棄疾 蘇辛2.(1)清澈透明(2)交叉錯雜(3)堂屋的門窗(4)表示推測(5)想(6)一同，共同3.(1)念/無與為樂者(2)但/少閑人如吾兩人耳(3)遂/至承天寺/尋張懷民4.(1)想到?jīng)]有和(我)游樂的人，(于是我)就到承天寺尋找張懷民。 (2)哪個夜晚沒有月亮？哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹？只不過少有像我們兩個這樣的閑人罷了。5.(1)比喻(2)反問6.(1)月色入戶，欣然起行。 (2)庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 (3)但少閑人如吾兩人耳。合作探究探究一1. 第一層：月色入戶，欣然起行 記敘 第二層：庭院漫步，觀賞月景 描寫第三層：月夜問天，自喻閑人 議論 月光 清冷皎潔2. (1)示例：走進自然，領(lǐng)略美景。(意思對即可) (2)誦四季詩文四季詩文及常識競賽(答案不唯一) (3)示例：從我做起，從現(xiàn)在做起，共同行動，保護大自然；綠化造林、大興水利，人與自然和諧發(fā)展；關(guān)愛大自然，就是關(guān)愛我們的生命。(意思對即可)探究二1.文中敘事、寫景、抒情都緊扣“閑”字著筆，“閑”字堪稱本文的文眼。解析入“夜”即“解衣欲睡”，見“月色入戶”便“欣然起行”，只因“無與為樂者”就夜至“承天寺尋張懷民”，是“閑人”之舉；而張懷民竟然“亦未寢”，在夜深人靜之時興致盎然地與作者“步于中庭”，可見張懷民也是一個“閑人”；月照庭院，樹影搖曳，本是尋常得不能再尋常的景觀，然而在他們的眼中卻是如此的充滿詩情畫意，只有“閑人”才會有“閑情”觀察得這樣仔細，看得這樣清楚。正是因為他們都是“閑人”，才會“結(jié)伴夜游”。也正是因為他們都懷有“閑情”，才能欣賞到如此美妙的庭院月色。結(jié)尾作者發(fā)出的感嘆實為全文的點睛之筆。2. 月色的特點，可用“空明”兩字來概括；本段主要寫作技巧：比喻。作者用“積水空明”比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻荇交橫”比喻月下美麗的竹柏倒影。本段雖未著一個“月”字，卻無處不見皎潔的月光。正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。“積水空明”是就月光本身而言，“藻荇交橫”則以竹柏倒影來烘托月光。一正一側(cè)，從而創(chuàng)造出一個冰清玉潔的透明世界。3.“閑”字是本文的文眼，閑人是本文的點睛之筆?！伴e人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無聊、無所事事的人，而是包含著復(fù)雜的意味。首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。（于寫景記游之中）作者把賞月的欣喜、漫步的閑適、貶謫的悲涼、人生的感慨等微妙復(fù)雜的思想感情濃縮在文中“但