2004年北京市豐臺(tái)區(qū)中考語(yǔ)文試卷

2004 年北京市豐臺(tái)區(qū)中考語(yǔ)文試卷 第 I 卷 （機(jī)讀題 共 16 分） 1. 加線字注音全都正確的是 A. 掠 奪 l 脂 肪 zh 懲 罰 chng 頹 唐 tu B. 惡 劣 li 瑣 屑 xi 比 較 jio 歸 省 xng C. 醞 釀 ning 秀 頎 q 確 鑿 zo 魁 梧 w D. 池 沼 zho 應(yīng) 和 h 提 防 t 怠 慢 di 2. 沒有錯(cuò)別字的一句是 A. 既然落后和不足是客觀存在，我們就得承認(rèn)它。 B. 誰(shuí)如果要簽賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。 C. 在大會(huì)堂將要峻工的時(shí)候，建筑工人在這里舉行了慶祝大會(huì)。 D. 由于社會(huì)的不平等，她的心情總是仰郁的。 3. 結(jié)合語(yǔ)境解釋加線詞語(yǔ)有誤的是 A. “一年之 計(jì) 在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 （計(jì)：打算。） B. 這十多個(gè)少年，委實(shí)沒有一個(gè)不會(huì)鳧水的，而且兩三個(gè)還是 弄潮 的好手。 （弄潮：在潮頭搏浪嬉戲。） C. 每逢看見蜜蜂，感情上 疙疙瘩瘩 的，總不怎么舒服。 （疙疙瘩瘩：不平滑，不順利。） D. （趙州橋）全橋結(jié)構(gòu) 勻稱 ，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。 （勻稱：意思是比例和諧。） 4. 依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)氖?我們要把北京建設(shè) 成經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、 _，融古都風(fēng)貌與現(xiàn)代文明于一體的國(guó)際化大都市。 A. 繁榮的文化 優(yōu)美的環(huán)境 B. 文化繁榮 環(huán)境優(yōu)美 C. 文化和環(huán)境 繁榮而優(yōu)美 D. 繁榮文化 美化環(huán)境 5. 依次填寫關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)都正確的是 我 _不討厭這有時(shí)如巨雷轟鳴的風(fēng)聲， _對(duì)它有所依戀。 現(xiàn)在的書，品種多， _有的越來越小。 A. 雖然 但是 所以 B. 雖然 但是 而且 C. 不但 反而 所以 D. 不但 反而 而且 6. 沒有語(yǔ)病的一句是 A. 臨近畢業(yè)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。 B. 各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。 C. 為了防止這類交通事故的再次發(fā)生，我們采取了相應(yīng)的措施。 D. “勇氣號(hào)”發(fā)回的圖片顯示火星上有水的證據(jù)。 7. 與“天邊漂浮著淡淡的白云”一句連接，構(gòu)成最佳比喻句的是 A. 有如千萬(wàn)朵盛開的白蓮 B. 像千萬(wàn)條閃耀的銀練 C. 仿佛落入人間倉(cāng)庫(kù)的垛垛銀棉 D. 像從什么仙境飄來的銀色羽毛 8. 下列各項(xiàng)搭配有誤的是 A. 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 ；施耐庵 ；元末明初 B. 最后一次講演 ；聞一多 ；詩(shī)人、學(xué)者 C. 藤野先生 ；魯迅 ；吶喊 D. 皇帝的新裝 ；安徒生 ；丹麥 第 II 卷 （非機(jī)讀題 共 84 分） 二、背誦默寫，完成 9 至 12 題。（ 6 分） 9. _，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 10. 夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣， _， _。 11. 野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰， _，水落而石出者，山間之四時(shí)也。 12. 岳陽(yáng)樓記一文表達(dá)作者政治 抱負(fù)的句子是： _，_。 三、閱讀文言文，完成 13 至 15 題（ 8 分） 臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆， 受任于敗軍之際，奉命于危難之間， 爾來二十有一年矣。 先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除 奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝，而忠陛下之職份也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、 、允之任也。 13. 解釋句中加線的詞語(yǔ)。 先帝不以臣 卑鄙 ： _ 遂許先帝以 驅(qū)馳 ： _ 深入不 毛 ： _ 故臨崩寄臣 以 大事也： _ 14. 翻譯文中畫線的句子。 _ 15. 第 2 段文字中，表明出師條件已具備的語(yǔ)句是：_ 四、閱讀現(xiàn)代文，完成 16 至 24 題（ 20 分） （一）（ 12 分） 難忘的游戲 那是一個(gè)夏日雷天的傍晚，窗 外的濃濃烏云使整個(gè)天空變得黑沉沉的，真叫人害怕。我不敢獨(dú)自一個(gè)人在房里呆著，便去找爸爸。 跨進(jìn)爸爸的房門，只見他正在聚精會(huì)神地伏案寫作。我不愿打擾他，便悄悄地坐在一旁，呆呆地看著窗外。 突然間，閃電像一條金蛇在天空飛舞，耀眼的亮光，刺得我睜不開眼睛。緊跟著“啪啦啦”、“轟隆隆”震耳欲聾的巨響，把年僅六歲的我嚇得“哇”的一聲哭了起來。爸爸轉(zhuǎn)過身來，把我摟到他的懷里，安慰我，叫我別怕。他慈祥地看著我，問道：“你知道天上為什么會(huì)打雷嗎？” “是雷公發(fā)火，要劈不孝的人??！” “是嗎？！是誰(shuí)告訴你的？”爸爸驚奇地看著 我說。 “隔壁老奶奶講的呀！”我認(rèn)真地告訴他。 爸爸聽后，“撲哧”一聲笑了出來。他搖搖頭說：“打雷，不是雷公發(fā)火。這是陰電和陽(yáng)電相遇時(shí)放電的結(jié)果，懂嗎？” 我搖了搖頭。 他見我不懂，便耐心地向我解釋說：“你看，我的左手上是陰電，右手上是陽(yáng)電。兩種電相互作用就像兩個(gè)巴掌拍在一起一樣。”他邊說著邊“啪”的一聲，把兩個(gè)巴掌拍響了。爸爸的表演引起了我極大的好奇。 “那電是從哪里來的呢？為什么它們會(huì)放電呀？”我睜大眼睛問道。 “電可以通過物體間的摩擦產(chǎn)生，人們常講”摩擦生電”就是這個(gè)意思。夏天天熱，云層飄動(dòng)時(shí)與周圍空 氣摩擦，就產(chǎn)生了電。有的云塊帶陽(yáng)電，有的云塊帶陰電，它們相互吸引，當(dāng)它們碰到一起時(shí)就發(fā)生放電，發(fā)出火光和聲音。” 爸爸的解釋十分形象、生動(dòng)，但我還是沒有弄懂，隨口就問道：“摩擦真能生電嗎？” 爸爸見我有興趣，就請(qǐng)媽媽來一起做個(gè)游戲給我看。他要媽媽找來一塊玻璃板，還請(qǐng)她剪一個(gè)小小的紙人兒。于是，他用兩本書把玻璃板架在桌面上，將紙人兒放在玻璃板下。接著他就用擦眼鏡的綢布，包在我平時(shí)玩的一塊長(zhǎng)方形積木塊的外面，快速地在玻璃板上擦動(dòng)著。一種有趣的現(xiàn)象竟然在我的眼前發(fā)生了，只見隨著綢布在玻璃板上的擦動(dòng)，板下的小紙人兒 在桌面和玻璃板之間一會(huì)兒上、一會(huì)兒下地跳動(dòng)著。 我出神地看著，不禁鼓掌叫起好來！ “這個(gè)游戲叫做”跳舞人形”，”爸爸認(rèn)真地對(duì)我說，“綢布和玻璃摩擦就產(chǎn)生了電，電吸引紙人兒向上蹦！” 那天，爸爸趁興給我講了許多關(guān)于電的故事。他使我懂得，物體不僅和玻璃摩擦可以產(chǎn)生電，和干燥的毛皮、紙張等摩擦也都可以產(chǎn)生電，人們還用專門制造的發(fā)電機(jī)發(fā)出電來點(diǎn)燈、取暖，以及開動(dòng)有軌電車和無(wú)軌電車等等。電的用處可真大呀！ 爸爸的“游戲”，在我幼小的心田里種下了一顆愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的種子。后來在老師們的辛勤教導(dǎo)和指引下，這一顆科學(xué)的種子， 終于發(fā)芽滋長(zhǎng)起來，使我逐步走上了科學(xué)之路。回顧過去，我深深感到少年兒童時(shí)期的教育，對(duì)人的一生有極為深刻的意義。為了“科教興國(guó)”，為了祖國(guó)美好的未來，我國(guó)的科學(xué)家、作家和教育家真應(yīng)該為少兒科學(xué)文化的教育多貢獻(xiàn)力量才是！ （作者：原北大校長(zhǎng)、中科院院士陳佳洱） 16. 本文題目是“難忘的游戲”，“游戲”的名稱是： _，做這個(gè)“游戲”的目的是： _ 17. 文中畫曲線處“爸爸聽后，”撲哧”一聲笑了出來”、“爸爸”笑的是什么？ 答： _ 18. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第 13 段畫線語(yǔ)句中“出神”一詞的表達(dá)作用。 _ 19. 爸爸的“游戲”對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響？ 答： _ 20. 讀了上 文，你是否欣賞“爸爸”的這種教育方法？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 _ _ （二）（ 8 分） 大海的波濤聲是自然界最純美、渾厚，且頗具神秘色彩的“音樂”。然而是誰(shuí)“彈奏”了這一曲曲動(dòng)人的音樂呢？美國(guó)科學(xué)家一項(xiàng)最新的研究發(fā)現(xiàn)，浪花中大大小小的氣泡便是天才的“演奏家”。 科學(xué)家認(rèn)為，濤 聲的音質(zhì)取決于浪端氣泡的體積大小。他們分別對(duì)在實(shí)驗(yàn)室水池和海洋中拍攝到的高速錄象進(jìn)行了分析，并測(cè)算了浪端氣泡的體積，進(jìn)而為我們勾畫出了一幅浪花中氣泡形成的完整圖畫。 根據(jù)測(cè)算，科學(xué)家們將氣泡分成大小兩個(gè)種類：“大氣泡”直徑約在 1 毫米至 1厘米之間，而“小氣泡”的直徑則小于 1 毫米?？茖W(xué)家介紹說，大氣泡和小氣泡的形成過程不盡相同。海浪形成初期，浪尖會(huì)卷裹一部分空氣形成一個(gè)管狀空洞，當(dāng)海浪下落時(shí)，這個(gè)空洞便被分割成若干部分，從而形成大氣泡。當(dāng)浪尖與海水再次相遇，飛濺的浪花將海水表面的空氣帶入水中，小氣泡就此誕生。根 據(jù)科學(xué)家的結(jié)論， _。雖然大小氣泡的形成過程不盡相同，但兩種過程都遵循了能量守恒的規(guī)律。這一規(guī)律在自然界中十分常見，如在地震和山體滑坡等自然現(xiàn)象中都可以找到 它 。 科學(xué)家認(rèn)為，千萬(wàn)不要小瞧這些不起眼的氣泡，它們不僅是“大海之音”的締造者，更是大氣與海洋相互作用的關(guān)鍵因素。通常，大大小小的氣泡會(huì)將空氣帶入海水中，為海洋生物提供所需的二氧化碳?xì)怏w。氣泡的大小決定著海水溶解二氧化碳的數(shù)量，并且在很大程度上影響著大氣中這一溫室氣體的含量。與此同時(shí)，氣泡在海面爆裂的一瞬間，又向空氣中輸 送了豐富的水汽，有助于云的形成。上述看似簡(jiǎn)單的 正反兩個(gè)過程 ，卻對(duì)整個(gè)地球的氣候有著深遠(yuǎn)的影響。 21. 概括本文主要內(nèi)容： _ 22. 第 3 段，加線的“它”指代什么？ 答： _ 23. 文中橫線處應(yīng)填入的句子是（ ） A. 小氣泡爆裂時(shí)所發(fā)出的聲音要比大氣泡更為激烈。 B. 大氣泡爆裂時(shí)所發(fā)出的聲音要比小氣泡更 為激烈。 24. 根據(jù)第 4 段文字，概述“正反兩個(gè)過程”。（限 30 字以內(nèi)） _ _ 五、作文（ 50 分） 25. 題目：美好的回憶 要求：寫一篇不少于 600 字的記敘文（文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名） 豐臺(tái)區(qū) 2004 年初中畢業(yè)統(tǒng)一考 試語(yǔ)文試卷 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及參考答案 第 I 卷（機(jī)讀題共 16 分，每小題 2 分） 1.C 2.A 3.C 4.B 5.D 6.c 7.D 8.C 第 II 卷（非機(jī)讀題共 84 分） 二、背誦默寫（共 6 分，每空 1 分，錯(cuò) 1 字不得分） 9. 關(guān)關(guān)雎鳩 10. 再而衰，三而竭 11. 風(fēng)霜高潔 12. 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 三、閱讀文言文（共 8 分） 13. 低微而鄙陋 奔走效勞 苗 把 （ 4 分，各 1 分） 14. 在兵敗的時(shí)候接受重任，在危難的關(guān)頭奉命出使（東吳）（ 2 分，“于”譯錯(cuò)扣 1 分） 15. （今）南方已定，兵甲已足 （ 2 分，多答扣 1 分） 四、閱讀現(xiàn)代文（共 20 分） （一）（ 12 分） 16. 跳舞人形 向“我”解釋（說明）“摩擦生電”的道理。（ 3 分。第 1 空 1分；第 2 空 2 分，意近即可） 17. 笑老奶奶的這種說法毫無(wú)道理?；颍盒夏棠痰拿孕拧＃?2 分，意近即可） 18. “出神”形象地刻畫了“我”看到小紙人兒跳舞時(shí)極其專注、驚異的神態(tài)。（ 2 分，意近即可） 19. 在“我”幼小的心田里種下了一顆愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的種子。（ 2 分） 20. 答案不唯一，言之成理即可。（ 3 分，有錯(cuò)別字扣 1 分。） （二）（ 8 分） 21. （海浪中大小）氣 泡的成因（或：形成過程）及其作用。（ 2 分） 22. 能量守恒的規(guī)律（ 2 分） 23. A (2 分 ) 24. 氣泡將空氣帶入海水中，又向空氣中輸送（豐富的）水汽。（ 2 分，答對(duì)1 個(gè)要點(diǎn)給 1 分） 五、 作文（共 50 分） 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 內(nèi)容 表達(dá) 結(jié)構(gòu) 一類 45�；43�；41 切合題意，有真情實(shí)感，內(nèi)容具體，中心明確。 通順，流暢，簡(jiǎn)潔得體。能恰當(dāng)運(yùn)用表達(dá)方式 結(jié)構(gòu)合理、完整，層次清晰，分段恰當(dāng)，過渡、照應(yīng)自然順暢，詳略得當(dāng)。 二類 40�；�；38�；�；36 切合題意，內(nèi)容較具體，中心較明確。 感情比較真實(shí) 通順（病句不超過 3 個(gè)），或大體通順。表達(dá)方式較恰當(dāng)。 較完整（開頭或結(jié)尾有缺陷），有條理，能分段，能注意詳略。 三類 35�；�；33�；�；30 基本切題，內(nèi)容簡(jiǎn)單，欠具體，有中心。感情比較真實(shí)。 大體通順，或有4�；�；6 個(gè)病句。表達(dá)方式不恰當(dāng)。 基本完整（首、尾均有缺陷），分段不恰當(dāng)，缺少詳略安排。 四類 29�；�；27�；�；23 不切題，內(nèi)容空泛，中心不明確。思想感情不太真實(shí)。 不通順，病句超過 7 個(gè)。文體不明確。 結(jié)構(gòu)不完整。 五類 22 分以下 不切題，內(nèi)容空泛，無(wú)中心。 極不通順，病句10 個(gè)以上