高年級(jí)數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)[文檔資料]

高年級(jí)數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng) 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 古人說(shuō)得好： “ 善學(xué)者教師安逸而功倍，不善學(xué)者教師辛苦而功半 ” ，一個(gè)學(xué)生有了自學(xué)能力，他就可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，他的學(xué)習(xí)效果就會(huì)顯著加強(qiáng)。 在教學(xué)中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師的主導(dǎo)作用要通過(guò)學(xué)生的主體作用來(lái)體現(xiàn)，由學(xué)生來(lái)完成教的目的。所以，我們必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，完成教學(xué)任務(wù) 。下面我談?wù)剬?duì)高年級(jí)學(xué)生自學(xué)能力 的培養(yǎng)的一些想法和做法： 一、高年級(jí)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)方法 到了高年級(jí)，隨著學(xué)生知識(shí)的積累，思維的發(fā)展，他們也基本具備了獨(dú)立看書(shū)的能力，自學(xué)能力也有了很大的提高，掌握了一定自學(xué)的方法，具備了收集資料，社會(huì)調(diào)查等較復(fù)雜的自學(xué)能力。這時(shí)教師可以放手讓學(xué)生去自學(xué)。新課主要以課前自學(xué)為主，五年級(jí)時(shí)，教師訓(xùn)練學(xué)習(xí)在自學(xué)過(guò)程中在教材上動(dòng)手畫(huà)、圈知識(shí)要點(diǎn)，標(biāo)記學(xué)習(xí)體會(huì)，更重要的是讓學(xué)生多問(wèn) “ 為什么 ” ，把不明白地方標(biāo)上記號(hào)或在課本上做好記錄，以備和同學(xué)自學(xué)交流或課堂發(fā) 問(wèn)。到了六年級(jí)時(shí)，教師可提高自學(xué)要求，訓(xùn)練學(xué)生把自學(xué)過(guò)程中的收獲或困惑以條框、圖文、表格等各種形式整理在專用自學(xué)筆記本上，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生先獨(dú)立試著完成，相應(yīng)地做一做習(xí)題，再創(chuàng)造性地舉一反三，以強(qiáng)化、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。 在培養(yǎng)自學(xué)能力過(guò)程中，不僅要求學(xué)生自學(xué)整課內(nèi)容，甚至整章內(nèi)容，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立自主復(fù)習(xí)，把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯(cuò)知識(shí)，逐步培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和歸納整理、調(diào)查研究能力。在實(shí)踐過(guò)程中六年級(jí)寒假期間我們嘗試布置學(xué)生自學(xué)下一 冊(cè)的部分內(nèi)容，然后在上課前一天讓學(xué)生進(jìn)行第二次自學(xué)。六年級(jí)下學(xué)期，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)越來(lái)越好教了，因?yàn)榻處煵恍枰M(fèi)很大的精力去講課，學(xué)生已經(jīng)掌握了書(shū)本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)自學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了。 二、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的指導(dǎo)建議 （一）選擇合適的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，還要知道什么樣的內(nèi)容適合學(xué)生自學(xué)，并不是所有的內(nèi)容都適合去自學(xué)完成，還要考慮學(xué)生的能力問(wèn)題。自學(xué)的效果問(wèn)題，所以我們教師要選擇一些適合學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)能力 。 1. 文字?jǐn)⑹鲚^多便于學(xué)生閱讀和理解的內(nèi)容適合學(xué)生自學(xué)。 2. 圖文并茂，便于學(xué)生參照的內(nèi)容適合學(xué)生自學(xué)。 3. 與前面內(nèi)容相似便于學(xué)生類比的內(nèi)容或是對(duì)前面內(nèi)容延續(xù)和深化，尤其以計(jì)算類內(nèi)容突出。 4. 重點(diǎn)突出便于學(xué)生概括、總結(jié)的內(nèi)容適于學(xué)生自學(xué)。 5. 收集資料，理解調(diào)查，整理歸納等內(nèi)容適合學(xué)生自學(xué)。 （二）教師要盡力做到 1. 學(xué)生能讀得懂的盡量指導(dǎo)學(xué)生自己去讀、去思考，去領(lǐng)悟其中的奧秘，減少對(duì)教師的依賴，發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，以培 養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)。 2. 學(xué)生能分析的題目盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，獨(dú)立分析完成，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。 3. 學(xué)生能歸納概括的知識(shí)結(jié)構(gòu)，解題規(guī)范應(yīng)盡量讓學(xué)生自己去歸納總結(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)等能力。 4. 學(xué)生能探索到的新知識(shí)、新問(wèn)題，盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己去嘗試，去探索，以利于他們獲得成就感，激發(fā)更濃厚的興趣，從而養(yǎng)成勇于鉆研、不斷探索的好習(xí)慣。 （三）如何使自學(xué)效果最優(yōu)化 1. 自學(xué)要有效。首先教師布置的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)要明確，尤其中年級(jí)時(shí)，必須 使學(xué)生明白學(xué)什么，怎樣自學(xué)。最好的方法就是幫學(xué)生列出自學(xué)提綱，其次教師要注意學(xué)生的動(dòng)向，及時(shí)提供方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成任務(wù)，讓學(xué)生獲得成就感的同時(shí)掌握自學(xué)方法，以此提高學(xué)生的自學(xué)興趣。 2. 及時(shí)反饋評(píng)價(jià)。在學(xué)生自學(xué)之后，教師應(yīng)及時(shí)跟進(jìn)檢測(cè)、講評(píng)或交流成果，以幫助他們解決疑惑，確立正確的解題思路，開(kāi)闊數(shù)學(xué)思維。 3. 要盡力避免兩極分化現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)生能力的高低情況，教師確立自學(xué)目標(biāo)時(shí)，必須有層次，照顧到全體，在交流自學(xué)成果時(shí)，首先要讓自學(xué)能力弱的學(xué)生匯報(bào)自己的收獲，這樣才能調(diào)動(dòng)他們的 自學(xué)積極性。其次可讓班中學(xué)生成立互幫隊(duì)，共同進(jìn)步。 4. 自學(xué)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能見(jiàn)到成效的，需要師生共同努力，長(zhǎng)期堅(jiān)持。 在教學(xué)方法中，我深深體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要。只有預(yù)習(xí)要求到位，課堂才能到達(dá)預(yù)想的結(jié)果。也只有方法得當(dāng)才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣，只有那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué)，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、