在班級管理中力行《弟子規(guī)》[文檔資料]

在班級管理中力行弟子規(guī) 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 班級是學校教育和管理的基本單位，一個班級就是學校的一個點，許多點就組成了學校的這個面，其管理工作開展的好壞直接關系到學校各項工作的正常進行。同時班級也是學生生活、學習的主要場所，一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展也有著巨大的教育作用。 要創(chuàng)建一個良好的班集體，班主任須做大量的深入細致的工作，如何在班級建設中完善班級管理機制，打造班級工作的新兵法，是擺在當前學校教育工任者 面前的一個重要課題。 我擔任班主任以來，由于班級管理經驗少，班級的面貌一直沒有發(fā)生很大的起色。而擁有良好學風、班風的班級卻是學生快樂成長的搖籃，擁有良好的班級氛圍也彰顯出班主任的管理水平。在我校以 “ 弘揚中華傳統(tǒng)文化 ” 為特色的教育下，我認真學習了弟子規(guī)等傳統(tǒng)文化，從中深刻領悟到先賢們的教育思想，并把他們的教育精髓加以提煉，運用到學生們的學習生活和平日的班級管理中，取得了意想不到的收獲。 現(xiàn)在我就如何深入運用到班級管理中談談自己的幾點體會。 一、弟子規(guī)作為學生為人處事的基本 準則，德行教育在班級中扎根 班級管理就要以常規(guī)教育為主?，F(xiàn)在小學生中獨生子女比較多，這些孩子大多的 “ 自我意識 ” 非常強，他們不愿意按照他人的意見和建議做事，不愿意傾聽不同的聲音，總是處處以自我為中心。他們在和同學相處時往往不懂得謙讓和寬容，常常會因為一些小事就大動干戈，以至于影響班級的凝聚力。兩年來我班通過集中學習。學生人人會背誦弟子規(guī)，我利用班會和其他有利時機通過大量事例講解弟子規(guī)。讓學生明白學習弟子規(guī)的好處，在學習、生活中會為人處事。如：以前班級中經常有同學隨便用別人的鋼筆、小尺之類，借 用時也不告訴，經常鬧得同學之間有矛盾。我就用弟子規(guī)中 “ 用人物，須明求，倘不問，即為偷 ” 明確告訴同學們借東西要說：請借我用一下。人家同意了，再動手拿。有些同學往往都是先拿東西，用完后再講，這是非常不禮貌的。如果你沒有問，你拿了就用，就等于是小偷沒有兩樣。那就會 “ 德有傷，貽親羞 ” 。就是你做人品德有瑕疵。會讓自己的父母感到傷心難過。通過教育，班級中這樣的事情再也沒有發(fā)生過。 班主任對學生要以誠相待，與人為善，不能用成人的思想感情去理解學生，不能用成人的標準去要求學生。要設身處地地為學生著想，不論是批 評還是表揚都要力求恰如其分，富有教育力量。班級中有個姓徐的學生作業(yè)不做，老找借口騙老師、騙家長。我就用 “ 過能改，歸于無，倘掩飾，增一辜 ” 來教育他每個人都會犯錯誤的，只要你能改過，不再犯，這些過失就等于沒有了。因為你能懺悔自己過去的不對，你能及時地改正過來。如果你有過失，你有過錯，你故意再去掩飾，不要讓人知道你曾經做錯事情，像這樣的人也不對，那只會錯上加錯。后來這個學生也能做作業(yè)了，有了明顯的進步。 在學習上，我要求優(yōu)秀生 “ 己有能，勿自私 ” 。把你的智慧和能力，應該幫助一些沒有能力的同學，希望他們也能 和你們一樣愈來愈好，能幫助別人解決困難是中國傳統(tǒng)的美德。對待后進生我要求他們 “ 見人善、即思齊、縱去遠、以漸躋 ” 。當你看到其他同學的長處或優(yōu)點時，不應該有嫉妒的這種心態(tài)。應該要向他們學習才對。即使我們一下子做不到，我們也要慢慢地學習，慢慢進步。所以經常在課堂上，學生如果表現(xiàn)得不錯，我通常都會表揚他，讓他要再接再厲。班級中團結互助的學風越來越濃厚。 二、以身作則，表里如一，用榜樣去規(guī)范學生 孔子曾說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這句話的意思是說正人先正身。教育區(qū)別于其它勞動的一個特 征就是它的示范性。學生 “ 聽其言，觀其行 ” ，教師在進行教育的過程中時時處處事事都應以高度負責的態(tài)度來對待自己的言行，做到以身立教、言傳身教，成為學生的榜樣。 每次進教室看到地面上都是紙片亂扔，我說了好幾次都不見效，于是我多次在教室轉的時候，只要看到地面上有紙片，就彎腰把它撿起來，然后放進教室的垃圾桶里，學生看見我這樣做，也紛紛動手撿拾自己桌子下的紙片，時間久了，學生的衛(wèi)生習慣也養(yǎng)成了，不再往地面亂扔廢紙，教室里衛(wèi)生也好起來了。真正做到了 “ 房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正 ” 。在紀律上，學生常能做到上下樓 ， “ 步從容 ” ，進教室， “ 勿有聲 ” 。不需要我去督促強調，學生卻能自覺遵守。在周評比中多次獲獎勵。 學生非常樂意接受傳統(tǒng)文化教育。在弟子規(guī)的喚起下，師生共同力行弟子規(guī)，學生的良好德行，行為習慣慢慢養(yǎng)成了。班風有了很大的起色。 三、召開兩個以傳統(tǒng)文化為內容的主題班會 一是以 “ 誠實守信，以誠相待 ” 為主題的班會課，二是以 “ 文明以孝開端 ” 為主題的感恩教育班會。選擇 “ 父母呼、應勿緩；父母命、行勿懶；父母教、須敬聽；父母責、須順承 ”“ 凡出言、信為先；詐與妄、奚可焉 ”“ 奸巧語、穢污詞；市井氣 、切戒之 ”“ 見人善、即思行；縱去遠、以漸躋；見人惡、即內??；有則改、無加警 ”“ 讀書法、有三到；心跟口、信皆要 ”“ 勿自暴、勿自棄；圣與賢、可馴致 ” 等精辟警示語裝裱上墻；面對轉瞬即逝的時間，見縫插針，組織安排弟子規(guī)全文讀誦、條文講解、開展弟子規(guī)系列主題班會等等。 愛是教師教育學生的前提，是教