江雪0513.ppt

江雪千山鳥飛絕 萬(wàn)徑人蹤滅 孤舟蓑笠翁 獨(dú)釣寒江雪 教學(xué)目標(biāo) 1 誦讀古詩(shī) 感知古詩(shī)的韻味 2 通過(guò)想象畫面 自主讀懂古詩(shī)所描繪的情境 教學(xué)重點(diǎn) 3 根據(jù)補(bǔ)充資料 體會(huì)作者情感 有感情地誦讀古詩(shī) 教學(xué)難點(diǎn) 4 小結(jié)學(xué)法 拓展學(xué)習(xí)古詩(shī) 題秋江獨(dú)釣圖 進(jìn)行有效積累 誦讀法 以學(xué)定教法 分層教學(xué)法 教法 自主學(xué)習(xí)法 情境誦讀法 質(zhì)疑探究法 學(xué)法 1 反復(fù)誦讀古詩(shī) 讀出古詩(shī)的韻味 整體誦讀 感知詩(shī)韻2 通過(guò)想象畫面 自主讀懂古詩(shī)所描繪的情境 詩(shī)畫結(jié)合 想象詩(shī)境3 根據(jù)補(bǔ)充資料 體會(huì)作者情感 與作者產(chǎn)生共鳴 從而有感情地誦讀古詩(shī) 傾情賞讀 感受詩(shī)情4 小結(jié)學(xué)法 拓展學(xué)習(xí)古詩(shī) 題秋江獨(dú)釣圖 進(jìn)行有效積累 小結(jié)學(xué)法 有效積累 教學(xué)目標(biāo) 一 整體誦讀 感知詩(shī)韻 江雪千山鳥飛絕 萬(wàn)徑人蹤滅 孤舟蓑笠翁 獨(dú)釣寒江雪 1 反復(fù)誦讀古詩(shī) 讀出古詩(shī)的韻味 整體誦讀 感知詩(shī)韻2 通過(guò)想象畫面 自主讀懂古詩(shī)所描繪的情境 詩(shī)畫結(jié)合 想象詩(shī)境3 根據(jù)補(bǔ)充資料 體會(huì)作者情感 與作者產(chǎn)生共鳴 從而有感情地誦讀古詩(shī) 傾情賞讀 感受詩(shī)情4 小結(jié)學(xué)法 拓展學(xué)習(xí)古詩(shī) 題秋江獨(dú)釣圖 進(jìn)行有效積累 小結(jié)學(xué)法 有效積累 教學(xué)目標(biāo) 二 詩(shī)畫結(jié)合 想象詩(shī)境 江雪千山鳥飛絕 萬(wàn)徑人蹤滅 孤舟蓑笠翁 獨(dú)釣寒江雪 江雪千山鳥飛絕 萬(wàn)徑人蹤滅 孤舟蓑笠翁 獨(dú)釣寒江雪 蓑笠翁 身披蓑衣 頭戴斗笠的老人 詩(shī)中有畫 請(qǐng)你充分發(fā)揮想象 將 江雪 這首詩(shī)中所描繪的畫面用文字描述出來(lái) 進(jìn)行一次奪星大挑戰(zhàn)吧 看你能得幾顆星 準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪畫面 寫出自己的感受 給畫面加上一個(gè)合適的標(biāo)題 1 反復(fù)誦讀古詩(shī) 讀出古詩(shī)的韻味 整體誦讀 感知詩(shī)韻2 通過(guò)想象畫面 自主讀懂古詩(shī)所描繪的情境 詩(shī)畫結(jié)合 想象詩(shī)境3 根據(jù)補(bǔ)充資料 體會(huì)作者情感 與作者產(chǎn)生共鳴 從而有感情地誦讀古詩(shī) 傾情賞讀 感受詩(shī)情4 小結(jié)學(xué)法 拓展學(xué)習(xí)古詩(shī) 題秋江獨(dú)釣圖 進(jìn)行有效積累 小結(jié)學(xué)法 有效積累 教學(xué)目標(biāo) 三 傾情賞讀 感受詩(shī)情 柳宗元是唐代著名的詩(shī)人 是 唐宋八大家 之一 他關(guān)心人民疾苦 主張政治改革 可是卻遭到了當(dāng)權(quán)派的打擊和排擠 他參加 永貞革新 失敗后 被貶為永州司馬 這對(duì)33歲正當(dāng)盛年的改革志士來(lái)講 無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊 柳宗元的母親來(lái)永州不到半年就逝世 女兒也不幸離開了人世 可是 他的政敵仍不肯放過(guò)他 幾次派人到他的住所放火 導(dǎo)致他身體受到嚴(yán)重的摧殘 這真是集國(guó)憂 家禍 困苦于一身呀 江雪千山鳥飛絕 萬(wàn)徑人蹤滅 孤舟蓑笠翁 獨(dú)釣寒江雪 江雪千山鳥飛絕 萬(wàn)徑人蹤滅 孤舟蓑笠翁 獨(dú)釣寒江雪 江雪千山鳥飛絕 萬(wàn)徑人蹤滅 孤舟蓑笠翁 獨(dú)釣寒江雪 被貶過(guò)程中所經(jīng)受的種種迫害和磨難 并未能動(dòng)搖柳宗元的政治理想 他在信中明確表示 雖萬(wàn)受擯棄 不更乎其內(nèi) 在永州的十年 他完成了 封建論 天對(duì) 六逆論 等著名的作品 與此同時(shí) 他還帶領(lǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民發(fā)展經(jīng)濟(jì) 人們的生活一天比一天好起來(lái) 人們?yōu)榱思o(jì)念他 還為他修建了廟宇 江雪千山鳥飛絕 萬(wàn)徑人蹤滅 孤舟蓑笠翁 獨(dú)釣寒江雪 1 反復(fù)誦讀古詩(shī) 讀出古詩(shī)的韻味 整體誦讀 感知詩(shī)韻2 通過(guò)想象畫面 自主讀懂古詩(shī)所描繪的情境 詩(shī)畫結(jié)合 想象詩(shī)境3 根據(jù)補(bǔ)充資料 體會(huì)作者情感 與作者產(chǎn)生共鳴 從而有感情地誦讀古詩(shī) 傾情賞讀 感受詩(shī)情4 小結(jié)學(xué)法 拓展學(xué)習(xí)古詩(shī) 題秋江獨(dú)釣圖 進(jìn)行有效積累 小結(jié)學(xué)法 有效積累 教學(xué)目標(biāo) 四 小結(jié)學(xué)法 有效積累 1 誦讀古詩(shī) 感知詩(shī)韻2 想象畫面 體會(huì)詩(shī)境3 走進(jìn)作者 感受詩(shī)情 題秋江獨(dú)釣圖 清王士禎 一蓑一笠一扁舟 一丈絲綸一寸鉤 一曲高歌一樽酒 一人獨(dú)釣一江秋 這首詩(shī)描寫秋天江邊漁人獨(dú)釣的逍遙 一個(gè)漁人 一件蓑衣 一頂斗笠 一葉輕舟 一枝釣桿 漁人一面歌唱 一面喝酒 十分逍遙 作者 王士禎 出生在一個(gè)世代官宦家庭 后來(lái)他當(dāng)上了刑部尚書 他的一生可以用一帆風(fēng)順來(lái)形容 1 反復(fù)誦讀古詩(shī) 讀出古詩(shī)的韻味 整體誦讀 感知詩(shī)韻2 通過(guò)想象畫面 自主讀懂古詩(shī)所描繪的情境 詩(shī)畫結(jié)合 想象詩(shī)境3 根據(jù)補(bǔ)充資料 體會(huì)作者情感 與作者產(chǎn)