《搭石》教學(xué)設(shè)計 (2).doc

21 搭 石第二課時教學(xué)目標(biāo)1、品味由“搭石”引發(fā)的感人場景，感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會人與人相互關(guān)愛帶來的溫暖與快樂。2、有感情的朗讀課文。3、學(xué)會從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美，感受美，表達(dá)美。教學(xué)重難點(diǎn)：品味由“搭石”引發(fā)的感人的場景，感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一 導(dǎo)入課文1、師范讀第一段，引出課題。2、看到題目，你有什么問題？二 初讀課文1、請同學(xué)們帶著這些問題自由的讀課文。2、我們一起來交流一下，你知道了些什么？3、學(xué)習(xí)什么是搭石。三 賞析課文1、搭石，不僅是人們渡溪的一種方式，還構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道美麗的風(fēng)景。請同學(xué)們默讀下面的課文，走進(jìn)由搭石構(gòu)成的風(fēng)景里，細(xì)細(xì)體會每一個美麗的畫面， 可以在書上劃一劃，也可以寫上你的感受。2、四人小組在一起，交流你們感受到的美。3、全班交流。A “上了點(diǎn)年歲的人”1、你從中體會到了什么？2、當(dāng)老人發(fā)現(xiàn)了不平穩(wěn)的搭石，他想 ，當(dāng)老人擺好了搭石，在上面踏上幾個來回，滿意離開時，他想。老人這是心中時刻有他人啊，這是一種美。B “每當(dāng)上工、下工”1、這是一行人在走搭石呢，讓我們先來走一走吧。家鄉(xiāng)的人們，你們有什么要提醒他們的嗎？2、我們再來看家鄉(xiāng)的人們走搭石吧。請讀，你覺得哪兒最美？（1）“清波漾漾，人影綽綽”是一幅怎樣的畫面？（2）一行人踩著踏踏的音樂，協(xié)調(diào)有序地走在搭石上，水光人影兩相和，如詩如畫。這是人與人之間的和諧美，也是人與自然的和諧美??！誰能讀出這種美？（3）全班朗讀。清晨，晨霧還沒有散去，勤勞的人們早早地出工了，請讀。傍晚，夕陽灑下了最后一縷光輝，勞作了一天的人們回來了，雖然很疲憊，但腳步仍是那輕快的踏踏，請再讀。C “如果有兩個人面對面同時走到溪邊”你從中體會到了什么？D “假如遇上老人來走搭石”（1）年輕人，當(dāng)你背著老人過了小溪，你需要得到老人的回報嗎？需要老人對你說謝謝嗎？為什么？是啊，每一位老人都像是自己家里的老人，尊敬他們是理所當(dāng)然的事。（2）你體會到了什么？把你體會到美讀出來吧?。?）拓展。每天來走搭石的人還有很多。假如遇到懷抱嬰兒的母親來走搭石，家鄉(xiāng)的人們會 。假如4、感悟最后一自然段。1、走出這些美麗的畫面，你有什么感想？2、假如你是一塊搭石，你想對家鄉(xiāng)的人們說什么？3、家鄉(xiāng)的人們，你想對搭石說什么？4、把你對搭石的感激之情，對家鄉(xiāng)人們的贊美之情讀出來吧！四 齊讀課文也許有一天，小溪上會架起一座座小橋，家鄉(xiāng)的搭石消失了。但搭石會永遠(yuǎn)留在劉章爺爺心中，永遠(yuǎn)留在家鄉(xiāng)人們心中；搭石帶來的美麗的風(fēng)景，美好的情感會代代傳承下去。請同學(xué)們一起讀課文，再次去體會搭石帶給我們的美。四 拓展感悟同學(xué)們，生活中有很多