浙江省溫州市平陽縣鰲江鎮(zhèn)第三中學(xué)七年級科學(xué)上冊 1.7科學(xué)探究課件 浙教版.ppt

第7節(jié) 科學(xué)探究 德國哲學(xué)家叔本華 記錄在紙上的思想就如同某人留在沙灘上的腳印 我們也許能看到他走過的路徑 但若想知道他在路上看見了什么東西 就必須用我們自己的眼睛 我們追尋的腳步 可怕的天花 天花實(shí)在是太可怕了 這么多人的生命被奪走了 我作過調(diào)查 奇怪的發(fā)現(xiàn)患過牛痘的女工不會感染 另外得過天花的人也不會再次感染 這是為什么呢 一定有秘密在其中 我是琴納醫(yī)生 提出問題 我們追尋的腳步 或許人得過一次天花以后就會產(chǎn)生免疫力 可以抵抗病毒的入侵 那我一定要好好想一下 如果可以讓人們像擠奶女工那樣先感染牛痘 就不會得天花 那該多好啊 我該怎么實(shí)驗(yàn)?zāi)?這是個(gè)很難做的決定 沒有任何人會讓我拿他們的孩子做實(shí)驗(yàn) 建立假設(shè) 制定計(jì)劃 我們追尋的腳步 盡管還有很多人懷疑 但是實(shí)驗(yàn)成功了 這個(gè)小男孩很勇敢 他種了牛痘之后 就再也不怕天花了 太棒了 我的假設(shè)是正確的 那我們以后就可以通過種牛痘來預(yù)防天花了 獲取事實(shí)證據(jù) 交流與合作 檢驗(yàn)與評價(jià) 我們追尋的腳步 提出問題 建立假設(shè) 制定計(jì)劃 收集證據(jù) 檢驗(yàn)評價(jià) 合作交流 科學(xué)探究的基本過程 我們追尋的腳步 瑪麗蓮 愛因斯坦 混合畫 提出一個(gè)問題 往往比解決一個(gè)問題更重要 因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能而已 而提出新的問題 新的可能性 從新的角度去看舊的問題 都需要有創(chuàng)造性的想象力 而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步 愛因斯坦 我們追尋的腳步 手電筒為什么不亮了 1 可能電池沒電了2 可能電珠燈絲斷了3 可能電池正負(fù)極接反了 1 裝新電池2 換小電珠3 接對正負(fù)極 1 電池沒電了2 燈絲斷了3 正負(fù)極接反了 提出問題 建立假設(shè) 收集證據(jù)檢驗(yàn)假設(shè) 得出結(jié)論 我們一起領(lǐng)略沙灘的風(fēng)景 手電筒 各種腳印 我們一起領(lǐng)略沙灘的風(fēng)景 腳印的長度與身高有什么關(guān)系 探究之一 列表記錄并且分析論證 我們一起領(lǐng)略沙灘的風(fēng)景 腳印長度 厘米 身高 厘米 140 150 160 170 180 190 200 210 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 我們一起領(lǐng)略沙灘的風(fēng)景 130 18 我們一起領(lǐng)略沙灘的風(fēng)景 搖一搖 估計(jì)物體的大小 即體積 掂一掂 估計(jì)物體的質(zhì)量 用磁鐵吸一吸 判斷物體有沒有磁性 翻一翻 判斷物體的形狀 還