福建省永第二中學(xué)高三語(yǔ)文 詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)資料 新人教版.ppt

詩(shī)歌鑒賞題 詩(shī)歌鑒賞題在高考中越來(lái)越不可忽缺 十年來(lái) 古詩(shī)詞測(cè)試的基本情況是 全國(guó)卷從1996年起 基本是考兩道選擇題 一道分析理解 一道分析鑒賞 2002年起 全國(guó)卷調(diào)整了試題比例 加大了主觀題 這意味著考生將被賦予更大的發(fā)揮空間 對(duì)古詩(shī)詞的考查 不是孤立的鑒賞評(píng)價(jià) 它要求與認(rèn)讀 理解 分析能力綜合在一起 考查考生對(duì)作品形象的感知和對(duì)情感的審美把握 詩(shī)歌鑒賞要求考生從詩(shī)歌內(nèi)容 語(yǔ)言 結(jié)構(gòu) 寫作技巧及作品風(fēng)格 鑒別其所表達(dá)的主旨 思想情感及社會(huì)意義 注意這十個(gè)方面 考生會(huì)成為詩(shī)詞苑囿中的好 園丁 詩(shī)歌鑒賞的重要 詩(shī)歌鑒賞題解題方法古詩(shī)鑒賞題十大規(guī)律 一 抓詩(shī)眼 抓意象 明意境 二 掌握古詩(shī)詞基本知識(shí) 三 把握不同的詩(shī)作題材 四 分清各種風(fēng)格流派 五 注意分析各種表達(dá)技巧 六 注意品味各種語(yǔ)言風(fēng)格 七 注意明辨各種修辭手法 八 注意關(guān)注詩(shī)歌題目 九 注意明察考題暗示 十 注意運(yùn)用聯(lián)想 想象 一 抓詩(shī)眼 抓意象 明意境1 詩(shī)眼詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù) 古人寫詩(shī)特別講究 煉字 一句詩(shī)或一首詩(shī)中最傳神的一個(gè)字 一個(gè)詞 一般是動(dòng)詞 形容詞 如 悠然見(jiàn)南山 中的 見(jiàn) 字 紅杏枝頭春意鬧 的 鬧 字等等 使詩(shī)歌生動(dòng)形象 境界全出 2 意象詩(shī)作中作者所寫之景 所示之物 這客觀的 象 與作者借景抒情的 情 詠物所言的 志 的完美結(jié)合 3 意境意境是文藝作品中和諧 廣闊的自然和生活圖景 滲透著作者含蓄 豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界 優(yōu)秀的古詩(shī)詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境 詩(shī)歌意境 情景 關(guān)系往往比較多的是寓情于景 觸景生情 情景交融 意境特點(diǎn)有 慷慨悲壯 雄渾蒼勁 恬淡自然 雄渾壯觀 悲壯蒼涼 孤獨(dú)冷寂等等 可見(jiàn) 抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處 我們就可以穿越語(yǔ)言屏障 迅速觸摸到詩(shī)人的心靈世界 走進(jìn)詩(shī)的藝術(shù)境界 解詩(shī)答題 詩(shī)詞曲常識(shí) 二 掌握古詩(shī)詞基本知識(shí)詩(shī)歌分為古體詩(shī) 又稱 古風(fēng) 今體詩(shī) 又稱 格律詩(shī) 古體詩(shī) 包括 今體詩(shī) 出現(xiàn)以前的除 楚辭 以外的所有詩(shī)作 也包括 今體詩(shī) 出現(xiàn)以后的除 今體詩(shī) 以外的所有詩(shī)作 歌 行 吟 分別是古體詩(shī)的一種體裁 如岑參的 白雪歌送武判官歸京 白居易的 琵琶行 李白的 夢(mèng)游天姥吟留別 今體詩(shī) 分為律詩(shī) 絕句 律詩(shī)每首八句 有五律 五字 七律 七字 首聯(lián) 一 二句 頷聯(lián) 三 四句 頸聯(lián) 五 六句 尾聯(lián) 七 八句 頷聯(lián) 頸聯(lián)必須對(duì)仗 絕句每首四句 有五絕 五字 七絕 七字 二 四 六 八句押韻 首句可押可不押 一般押平聲韻 一韻到底 詞 是今體詩(shī)之后產(chǎn)生于盛唐 流行于中唐 發(fā)展于晚唐與五代 成就于宋代的一種新詩(shī)體 詞又稱長(zhǎng)短句 句子字?jǐn)?shù)不等 長(zhǎng)短不一 詩(shī)余 由詩(shī)歌發(fā)展而來(lái) 根據(jù)詞的長(zhǎng)短 詞又分單調(diào) 也叫小令 一般認(rèn)為58字以內(nèi) 中調(diào) 一般分上下闕 58 96字 長(zhǎng)調(diào) 96字以上 三闕以上 詞有詞牌 詞牌嚴(yán)格律定了每首詞的格律和音韻 曲 即散曲 分為 小令 套數(shù) 是宋金時(shí)期逐漸形成的一種新詩(shī)體 曲與詞的最大不同 是曲可在詞規(guī)定的字?jǐn)?shù)中增加襯字 從而增加語(yǔ)言的生動(dòng)性 更自由靈活地表達(dá)思想與情感 三 把握不同的詩(shī)作題材就詩(shī)作題材內(nèi)容的不同 古詩(shī)詞可分為寫景 抒情 詩(shī) 記事 詠懷 詩(shī) 詠史 懷古 詩(shī) 詠物 言志 詩(shī) 田園 山水 詩(shī) 邊塞 征戰(zhàn) 詩(shī)等等 詠懷詩(shī) 敘事抒懷 通過(guò)具體的事件的敘寫來(lái)抒寫胸臆 抒寫個(gè)人的恨別 懷遠(yuǎn) 思鄉(xiāng) 離愁 感時(shí)等情懷的作品 如王勃的 送杜少府之任蜀州 杜甫的 春望 詠史詩(shī) 詩(shī)人對(duì)某一歷史事件或歷史人物的詠嘆 一般融進(jìn)了詩(shī)人獨(dú)到的見(jiàn)識(shí) 以史詠懷 以史誦人 以史治史 以史喻今 如陶淵明 劉禹錫 杜牧等都是詠史詩(shī)的作者 詠物詩(shī) 主要特點(diǎn)是托物言志 這類古詩(shī)中的 物 多具有特定意義的意象 如桃花象征美人 牡丹寄寓富貴 楊花有飄零之意等等 不同的意象有不同的內(nèi)蘊(yùn) 山水田園詩(shī) 寫田園生活和山水風(fēng)景 陶淵明是田園詩(shī)的開(kāi)山 南朝的謝靈運(yùn)是山水詩(shī)的鼻祖 唐代形成了山水田園詩(shī)派 主要有王維 孟浩然 儲(chǔ)光羲 常建等 邊塞詩(shī) 描寫邊塞生活與民族矛盾 還有一系列與邊塞有關(guān)的東西形成于盛唐 最高成就為高適 岑參 王昌齡 王之渙 四 分清各種風(fēng)格流派 風(fēng)格 是指詩(shī)人在選擇題材 塑造形象以及語(yǔ)言運(yùn)用等方面形成的創(chuàng)作特色 如陶淵明的詩(shī)恬淡平和 王維的詩(shī)詩(shī)中有畫 李白的詩(shī)豪放飄逸 杜甫的詩(shī)沉郁頓挫 流派主要指詩(shī)歌的流派和詞的流派 1 詩(shī)歌流派 現(xiàn)實(shí)主義 浪漫主義現(xiàn)實(shí)主義 提倡客觀地觀察現(xiàn)實(shí)生活 精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實(shí) 真實(shí)地表現(xiàn)典型環(huán)境的典型人物 源頭 詩(shī)經(jīng) 代表作家 杜甫 白居易 陸游等 浪漫主義 善于抒發(fā)對(duì)理想的熱烈追求 用熱情奔放的語(yǔ)言 奇特的想象和夸張手法 神話故事來(lái)塑造形象 源頭 楚辭 代表作家 屈原 李白 李賀 龔自珍等 2 詞的流派 豪放派 婉約派豪放派 氣勢(shì)磅礴 格調(diào)高昂 意境雄渾 感情激蕩 代表人物 蘇軾 辛棄疾 婉約派 筆調(diào)柔和 感情細(xì)膩 委婉纏綿 韻味深遠(yuǎn) 代表人物 劉永 姜夔 秦觀 李清照 流派 五 注意分析各種表達(dá)技巧 選材方面的虛實(shí)結(jié)合 實(shí)景是詩(shī)人描寫的現(xiàn)實(shí)客觀景物 也即眼前之景 可觀之景 虛景是詩(shī)人通過(guò)感覺(jué) 聯(lián)想或想象而虛擬出的景物 也即心中之景 可想之景 虛實(shí)結(jié)合往往是古詩(shī)詞意境的基本方法 選材方面的反襯 古詩(shī)詞表達(dá)技巧中的反襯是相對(duì) 正襯 而言的一種表達(dá)技巧 在作品中為了使對(duì)某事物的描寫更清楚 突出 而采用相反的 相對(duì)立的事物從旁陪補(bǔ)的方法 它與 對(duì)比 不同 對(duì)比的兩個(gè)事物間的關(guān)系是并列的 結(jié)果是突出對(duì)比雙方 反襯卻可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物 突出被襯托的一方 內(nèi)容方面的動(dòng)靜結(jié)合 有時(shí)可理解為 以動(dòng)襯靜 動(dòng)靜相對(duì) 結(jié)構(gòu)方面的伏筆與照應(yīng) 詩(shī)作者在讀者不經(jīng)意處的暗示交代 使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 首尾呼應(yīng) 文題呼應(yīng) 寓意方面的借景抒情 托物言志 借古諷今 借古抒懷 意在言外 結(jié)構(gòu)方面的對(duì)比 對(duì)比是指在作品中把兩個(gè)相互對(duì)立的事物或同一事物相互矛盾的兩方面并舉出來(lái)的一種方法 這種方法適于突出形象特征 揭示形象意義 對(duì)于主題的表達(dá)也易產(chǎn)生犀利 深刻的效果 六 注意品味各種語(yǔ)言風(fēng)格古詩(shī)詞中對(duì)詞句的考查往往由字面到內(nèi)涵的深入解說(shuō) 因此了解各種不同的語(yǔ)言風(fēng)格很重要 古詩(shī)詞語(yǔ)言風(fēng)格一般有莊重 嚴(yán)肅與詼諧 風(fēng)趣 形象 生動(dòng)與質(zhì)樸 簡(jiǎn)練與縝密 含蓄與明了 犀利與平和 細(xì)膩 委婉與豪爽 熱烈 對(duì)語(yǔ)言感知力的高低 很大程度上決定了詩(shī)歌鑒賞力的高低 要在意境中品味詞 句 詩(shī)中的詞 句處在統(tǒng)一意境中 只有在詩(shī)境中分析 才能得到正確的理解 如注意了 月夜憶舍弟 的總體意境 就能正確理解 月是故鄉(xiāng)明 因思鄉(xiāng)念故鄉(xiāng)而備覺(jué)故鄉(xiāng)的月更明 要把握特殊語(yǔ)法現(xiàn)象 為了合乎作詩(shī)詞的規(guī)則 所以往往有變式句存在 如 竹喧歸浣女 蓮動(dòng)下漁舟 詩(shī)詞中詞類活用現(xiàn)象也要引起注意 如 春風(fēng)又綠江南岸 中的 綠 等等 七 注意明辨各種修辭手法古詩(shī)詞中作者常常會(huì)運(yùn)用各種不同的修辭手法 使表情達(dá)意豐富形象 比喻 最常用的技巧 寫同一事物還可以用不同比喻 如李煜的 恰似一江春水向東流 寫了 似春水 的 愁之多 之源源不斷 通感 把視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 嗅覺(jué) 味覺(jué) 觸覺(jué)溝通起來(lái) 如林逋的 暗香浮動(dòng)月黃昏 用視覺(jué) 暗 寫嗅覺(jué) 香 突出梅香的特點(diǎn) 借代 如用 帆 代 船 朱門 代 權(quán)貴豪門之家 互文 在連貫性話語(yǔ)中 將本應(yīng)含在一起的詞語(yǔ) 分別安排在上下兩句 或一句的上下段中 既省字又表意 如白居易的 主人下馬客在船 實(shí)際是說(shuō) 主人下馬在船 客人下馬在船 設(shè)問(wèn) 如李煜的 問(wèn)君能有幾多愁 恰似一江春水向東流 夸張 如辛棄疾的 東風(fēng)夜放花千樹(shù) 更吹落 星如雨 八 注意關(guān)注詩(shī)歌題目詩(shī)歌的題目很重要 往往可以透露出重要的線索 如2000年上海卷 試題為 約客 作者約人 對(duì)方遲遲沒(méi)有來(lái) 環(huán)境上 家家雨 處處蛙 的渲染 約了客人 怎么不來(lái) 突出了作者等待的焦慮 九 注意明察考題暗示古詩(shī)鑒賞題后 往往會(huì)有一些注釋 填表式題目中已有內(nèi)容實(shí)際上就是例題 如2000年秋考的填表題 填空題空格的前面或后面 2001年春考的18題中 安史之亂 的提示 都為考生答題給予了人文關(guān)懷 注意了這些方面就有利于解題 十 注意運(yùn)用聯(lián)想 想象詩(shī)歌鑒賞是一種再創(chuàng)造 再創(chuàng)造的主要方式是聯(lián)想 想象 如王駕的 雨晴 作者沒(méi)有描寫鄰家院子景色 但寫了 蜂蝶紛紛過(guò)墻去 這一實(shí)景 如果考生緊緊依傍這一詩(shī)句 透過(guò)言在此而意在彼的重重迷霧 會(huì)聯(lián)想到鄰家春色美不勝收 如此景致 連路人都會(huì)駐足觀望 更何況是喜花的蜂蝶呢 練一練 題破山寺后禪院常建清晨入古寺 初日照高林 竹徑通幽處 禪房花木深 山光悅鳥(niǎo)性 潭影空人心 萬(wàn)籟此俱寂 但余鐘磬聲