【三維設(shè)計】高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第2講 第二次世界大戰(zhàn)及雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平課件 新人教版選修3.ppt

第2講第二次世界大戰(zhàn)及雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平 選修三 主干知識梳理 經(jīng)典考題感悟 備考針對訓(xùn)練 第2講 1 背景 1 根源 資本主義國家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡 2 具體原因 凡爾賽 華盛頓體系內(nèi)部隱含的矛盾的激化是二戰(zhàn)爆發(fā)的誘因 經(jīng)濟(jì)危機是加速二戰(zhàn)爆發(fā)的重要原因 法西斯侵略擴張勢力 是二戰(zhàn)的罪魁禍?zhǔn)?綏靖主義政策的影響 綏靖主義者充當(dāng)了二戰(zhàn)的幫兇 20世紀(jì)30年代局部的反法西斯斗爭沒有能夠阻止世界局勢朝著新的世界大戰(zhàn)的方向發(fā)展 2 進(jìn)程 爆發(fā) 1939年9月 德軍突襲波蘭 二戰(zhàn)爆發(fā) 擴大 1941年6月 德軍突襲蘇聯(lián) 1941年12月 日軍突襲珍珠港 轉(zhuǎn)折 中途島海戰(zhàn) 斯大林格勒戰(zhàn)役 阿拉曼戰(zhàn)役 勝利 1943 1945年 意 德 日先后投降 3 二戰(zhàn)的影響 1 造成了前所未有的破壞和災(zāi)難 2 摧毀了法西斯主義 爭取和平進(jìn)步的思想日益深入人心 3 沉重打擊了國際帝國主義 促進(jìn)了民族解放運動的蓬勃發(fā)展 4 促進(jìn)了國際社會主義力量的壯大 5 客觀上推動了科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展 4 二戰(zhàn)的啟示 1 全人類的共同利益高于一切 2 對邪惡勢力不能姑息養(yǎng)奸 3 和平來之不易 世界大戰(zhàn)的悲劇不能重演 4 社會制度和意識形態(tài)不同的國家應(yīng)該和平共處 進(jìn)行合作 5 反對霸權(quán)主義 強權(quán)政治和任何形式的侵略擴張是歷史發(fā)展和文明進(jìn)步的要求 1 雅爾塔體系 1 概念 雅爾塔體系是二戰(zhàn)后期 美 蘇 英等國為了各自的利益 通過德黑蘭會議 雅爾塔會議 波茨坦會議等為戰(zhàn)后設(shè)計的新的世界秩序 2 形成條件 歐洲在戰(zhàn)爭中受到嚴(yán)重削弱 德國淪為戰(zhàn)敗國 法國元氣大傷 英國實力消耗極大 美國 軍事實力空前膨脹 成為資本主義世界頭號強國 蘇聯(lián) 壯大了自己的政治軍事力量 成為世界上唯一能夠與美國相抗衡的國家 二戰(zhàn)后初期 新獨立的發(fā)展中國家還沒有形成抗衡美蘇的力量 3 實質(zhì) 按美蘇意志劃分勢力范圍 4 內(nèi)容 懲治戰(zhàn)敗國 防止法西斯主義東山再起 重新確定戰(zhàn)后歐亞的政治版圖 重劃法西斯戰(zhàn)敗國及其所占領(lǐng)地區(qū)的疆界 建立聯(lián)合國 5 評價 積極作用 有利于維護(hù)戰(zhàn)后世界和平秩序 清除法西斯主義 恢復(fù)和發(fā)展各國經(jīng)濟(jì) 消極作用 帶有明顯的大國強權(quán)色彩 為兩極格局的形成以及這種格局下出現(xiàn)的冷戰(zhàn)提供了條件 2 冷戰(zhàn) 1 含義 冷戰(zhàn)政策是指美國針對蘇聯(lián)社會主義國家所采取的除戰(zhàn)爭以外的一切敵對活動和對抗形式 2 表現(xiàn) 資本主義陣營 杜魯門主義的提出 馬歇爾計劃的實施和北大西洋公約組織的建立 社會主義陣營 建立共產(chǎn)黨和工人黨情報局 成立經(jīng)濟(jì)互助委員會和華沙條約組織 3 評價 冷戰(zhàn)局面是美國推行強權(quán)政治和霸權(quán)政策的結(jié)果 核均勢使得雙方不敢直接輕言戰(zhàn)爭 沒有爆發(fā)新的世界大戰(zhàn) 局部熱戰(zhàn)不可避免 愈演愈烈的對抗造成國際局勢的緊張 動蕩 3 美蘇爭霸 1 第一階段的較量 20世紀(jì)50年代中至60年代初 特點 表面上的短暫 和解 實際上劍拔弩張 重大事件 1959年9月戴維營會談 第二次柏林危機 1962年的古巴導(dǎo)彈危機 結(jié)局 重點在歐洲 美國處于攻勢 2 第二階段的較量 20世紀(jì)60年代至70年代末 特點 雙方以 緩和 為主 也有對抗 重大事件 1972年的尼克松訪蘇 緩和的高潮 和1975年的 歐安會 的召開 1979年蘇聯(lián)入侵阿富汗 結(jié)局 長期緩和 蘇聯(lián)處于攻勢 3 第三階段的較量 20世紀(jì)80年代 特點 美蘇的第二次 緩和 時期 蘇聯(lián)開始轉(zhuǎn)攻為守 重大事件 蘇聯(lián)戈爾巴喬夫的 新思維 理論 1987年美蘇簽署 中導(dǎo)條約 結(jié)局 1989年東歐劇變 1991年12月蘇聯(lián)正式解體 冷戰(zhàn)格局結(jié)束 2011 山東高考 下列材料摘編自丘吉爾 第二次世界大戰(zhàn)回憶錄 第一卷 閱讀材料 回答問題 材料1 丘吉爾在本卷中探求了二戰(zhàn)的起源 他為本卷定下的主題是 英語民族如何由于他們的不明智 麻痹大意和好心腸而聽任惡人重新武裝 材料2 西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間 丘吉爾說 即使德國繼續(xù)支持叛軍一方 蘇聯(lián)以金錢供給政府一方 我們?nèi)匀灰扇≈辛B(tài)度 我確信 嚴(yán)格遵守中立 是目前唯一正確和安全的辦法 1 材料中的 中立 是不是英國的一種 好心腸 它對英國來說是不是 安全的 辦法 分別說明理由 2 丘吉爾的回憶錄是研究第二次世界大戰(zhàn)的重要史料 使用時應(yīng)注意什么問題 解析 第 1 問的回答一定要表明觀點 很顯然英國沒有這樣的 好心腸 這也不是一個 安全的 辦法 同時必須用史實說明理由 第 2 問較容易作答 考查對史料價值的認(rèn)識 任何文字史料都有真實性和主觀性兩個方面 在運用時要多方佐證 答案 1 不是 好心腸 理由 英國是以犧牲別國的利益來換取自身的安全 不是 安全的 辦法 理由 中立 縱容了法西斯的侵略 加速了二戰(zhàn)的爆發(fā) 英國在二戰(zhàn)中遭到了德國的侵略 2 回憶錄具有主觀性 要注意用其他史料加以印證 2011 新課標(biāo)全國卷 閱讀下列圖文材料 回答問題 1 根據(jù)上圖并結(jié)合所學(xué)知識 分別說明圖中 兩條界線形成的主要原因 2 根據(jù)上圖并結(jié)合所學(xué)知識 評述第二次世界大戰(zhàn)后波蘭東 西部邊界線的確定 解析 解答第 1 問時要注意從地圖中找出 兩條界線 并依據(jù)相關(guān)圖示說明再現(xiàn)相關(guān)知識 尤其要結(jié)合二戰(zhàn)前夕 前期與二戰(zhàn)結(jié)束后的世界形勢進(jìn)行歸納和總結(jié) 解答第 2 問時要注意根據(jù)教材知識正確看待二戰(zhàn)結(jié)束后對波蘭的歷史影響