高中歷史 1.2《第二節(jié)走向大一統(tǒng)的秦漢政治》課件191 人民版必修1.ppt

秦滅六國(guó) 嬴政 前221年定都咸陽(yáng) 秦 歡迎進(jìn)入多媒體課堂 皇帝 丞相 太尉 御史大夫 郡縣制 秦朝專制主義中央集權(quán)的建立 統(tǒng)一貨幣 圓形方孔錢(qián) 二 教法分析 1 采取探究式和表演式教學(xué) 2 使用多媒體輔助的教學(xué)手段 增加課堂的直觀性和趣味性 提高教學(xué)效率 一 學(xué)情分析1 初一學(xué)生在智力方面 抽象邏輯思維能力有較快發(fā)展 但認(rèn)識(shí)能力還不高 仍帶有片面性和表面性 在個(gè)性方面 學(xué)生的自我意識(shí)有了迅速的發(fā)展 探究學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈 2 學(xué)生大都看過(guò)電視劇 秦始皇 對(duì)秦朝的歷史人物和歷史事件很熟悉 很容易進(jìn)入歷史情境 并對(duì)其中的人物和事件有自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí) 但學(xué)生的了解幾乎都來(lái)自于電視劇而非正史 所以他們的評(píng)價(jià)難免過(guò)于主觀化和理想化 三 學(xué)法分析 二 學(xué)法分析1 指導(dǎo)學(xué)生課前收集資料 主動(dòng)獲取歷史知識(shí) 2 引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組討論交流 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié) 協(xié)作意識(shí) 3 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際 關(guān)注身邊歷史 關(guān)注當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題 將歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái) 四 教學(xué)過(guò)程分析 一 導(dǎo)入新課 閱讀提示 1 秦朝的建立 都城 建立者 建立時(shí)間 2 中央集權(quán)統(tǒng)治的建立 在中央設(shè) 和 分管 和 在地方實(shí)行 3 為鞏固統(tǒng)一 規(guī)定在全國(guó)統(tǒng)一使用錢(qián) 同時(shí) 對(duì) 作出整齊劃一的規(guī)定 把作為全國(guó)規(guī)范文字 后來(lái) 又推廣筆畫(huà)更為簡(jiǎn)單的 4 為了加強(qiáng)思想控制 秦始皇接受的建議 實(shí)行 5 為抵御的進(jìn)攻 秦修筑了西起 東到的 萬(wàn)里長(zhǎng)城 6 的修建 溝通了長(zhǎng)江水系和珠江水系 7 秦朝的疆域 東 南 西 北 生依據(jù)閱讀提示 自主閱讀 自主完成并鞏固記憶 度 量 衡 統(tǒng)一度量衡 小篆 統(tǒng)一文字 焚書(shū)坑儒 焚書(shū) 時(shí)間 經(jīng)過(guò) 公元前213年 除了記載秦國(guó)歷史的史書(shū)以及醫(yī)藥 占卜 種植等書(shū)籍之外的所有書(shū) 一律燒毀 坑儒 時(shí)間 公元前212年 目的 加強(qiáng)思想統(tǒng)治 鞏固統(tǒng)一 加強(qiáng)中央集權(quán) 臨洮 遼東 萬(wàn)里長(zhǎng)城 靈渠 離水 湘水 秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施 政治上 建立專制主義中央集權(quán)制度 1 最高統(tǒng)治者稱皇帝 皇帝總攬一切大權(quán) 在中央 皇帝以下設(shè)丞相 太尉 御史大夫3 地方上 推行郡縣制 經(jīng)濟(jì)上 統(tǒng)一貨幣 統(tǒng)一度量衡文化上 統(tǒng)一文字思想上 焚書(shū)坑儒軍事上 1 北拒匈奴修長(zhǎng)城2 南統(tǒng)越族開(kāi)靈渠 隴西 南海 東海 長(zhǎng)城 自我測(cè)評(píng) 選擇 1 秦統(tǒng)一中國(guó)的時(shí)間是 a 公元前230年b 公元前225年c 公元前221年d 公元221年2 秦長(zhǎng)城的起止點(diǎn)是 a 西起臨洮 東到遼東b 西起遼東 東到臨洮c 西起咸陽(yáng) 東到河套d 西起隴西 東到長(zhǎng)平3 靈渠溝通了哪兩大水系 a 長(zhǎng)江和黃河b 長(zhǎng)江和珠江c 珠江和閩江d 珠江和黃河 4 2008年 福建三明 秦朝創(chuàng)立一套封建專制主義中央集權(quán)制度 在地方上推行 a 分封制b 郡縣制c 縣制d 行省制度5 2008 徐州市 秦始皇巡游各地時(shí) 往往要刻石記功 當(dāng)時(shí)刻石使用的文字應(yīng)該屬于 a 甲骨文b 小篆c 楷書(shū)d 行書(shū)6 你認(rèn)為李白的詩(shī) 秦王掃六合 虎視何雄哉 是贊揚(yáng)下列哪位人物的功績(jī) a 李世民b 嬴政c 拓跋宏d 武則天 三 總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì) 一 秦統(tǒng)一六國(guó)秦朝的建立 公元前221年 建立者 秦王嬴政 都城 咸陽(yáng)二 鞏固統(tǒng)一的措施政治上經(jīng)濟(jì)文化上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家思想上軍事上三 秦朝的疆域 經(jīng)過(guò)秦始皇的努力 秦朝的疆域不斷地?cái)U(kuò)大 終成為我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家 秦朝的許多措施多我國(guó)影響深遠(yuǎn) 萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在 不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇 千百年來(lái) 人們對(duì)秦始皇的評(píng)價(jià)眾說(shuō)紛紜 褒貶不一 你心中的秦始皇是什么樣的 以 我說(shuō)秦始皇 為題 課后寫(xiě)一篇小短文 想一想說(shuō)一說(shuō) 四 課后活動(dòng) 這節(jié)課的設(shè)計(jì)本著 以學(xué)生的發(fā)展為中心 的教學(xué)理念 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) 教材結(jié)構(gòu)和學(xué)生客觀狀況 通過(guò)資料搜集 組織學(xué)生表演 小組競(jìng)賽等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性 創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境 使學(xué)生充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情 樂(lè)學(xué) 愛(ài)學(xué) 真正成為學(xué)習(xí)的主人 本堂課有兩處高潮 第一次高潮是 學(xué)生表演 這一活動(dòng)設(shè)計(jì)符合初一學(xué)生好奇心強(qiáng) 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)的心理特點(diǎn) 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性 課堂氣氛熱烈 第二次高潮是學(xué)生自主學(xué)習(xí) 小組競(jìng)賽 本堂課存在著不足之處 因考