小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)直角的初步認(rèn)識(shí) (8).docx

直角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：九年義務(wù)教育課本，人民教育出版社2013年5月第2版教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本第3單元第2課時(shí)教學(xué)主題：第三單元 課時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：二年級(jí)三班設(shè)計(jì)者：鄭麗方 鄭東新區(qū)蒲公英小學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）在 “學(xué)段目標(biāo)”第一學(xué)段中提出了“經(jīng)歷從圖形中抽象、分類、性質(zhì)探討等過(guò)程，掌握?qǐng)D形與幾何的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。”課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）在“課程內(nèi)容”中提出了“結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角、了解直角；理解角的概念，能用三角尺比較角的大小；在教學(xué)中結(jié)合生活情境，盡可能地為學(xué)生提供觀操作、歸納、類比、證明等機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和推理能力。嘗試用數(shù)學(xué)角度去觀察周圍的世界?！?、 教材分析：例3出示了紅旗、椅子、雙杠等生活中常見(jiàn)的實(shí)物，繼續(xù)體現(xiàn)角與生活的密切聯(lián)系。里面呈現(xiàn)的角的開(kāi)口度都是一樣的，將這些角抽象出圖形來(lái)，知道它的大小是一定的，使學(xué)生知道像這樣的角就叫直角，并會(huì)標(biāo)上直角符號(hào)。再通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)三角尺上都有一個(gè)直角，判斷一個(gè)角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。接下來(lái)通過(guò)操作，用任意一張不規(guī)則的紙都可以折出直角，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，進(jìn)一步了解直角的特征。例4以3幅連續(xù)的直觀圖，呈現(xiàn)了用三角尺上的直角畫直角的方法，并使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角，體會(huì)直角的特點(diǎn)。3、 學(xué)情分析： 直角在生活中無(wú)處不在，二年級(jí)學(xué)生雖說(shuō)沒(méi)有形成角的概念，但能夠初步辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中很多的直角，對(duì)直角有一些朦朧的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合生活情境和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角尺判斷直角和畫直角。2經(jīng)歷折一折、畫一畫等過(guò)程，豐富學(xué)生對(duì)直角的直觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)初步的空間觀念。3通過(guò)觀察比較、動(dòng)手操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動(dòng)手操作能力及合作意識(shí)。4在豐富多彩的活動(dòng)中，獲得積極的情感體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。目標(biāo)解析：本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形等平面圖形，并對(duì)角有了初步的認(rèn)識(shí)之上的。從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)入手，讓學(xué)生從實(shí)物中抽象出直角，從生活中感受直角，從動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)用三角尺判斷直角和畫直角，力求讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)直角。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用三角尺判斷直角和畫直角。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三角尺、活動(dòng)角等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們叫什么呢？同學(xué)們舉手回答師：你能指出每個(gè)角的頂點(diǎn)和邊嗎？二、探究新知（一）描一描，初步感知直角。1課件出示例3。2觀察上圖，找出角并在圖上描畫出來(lái)。找學(xué)生說(shuō)，老師描。3匯報(bào)交流，從實(shí)物中抽象出角。4. 觀察比較：這些角有什么相同之處？（哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下） 教師指出：上面這些角都是直角（課件出示直角標(biāo)志）。它是一種特殊的角。像這樣的角都是直角，可以表示為其中“ ”是直角符號(hào)。師：下邊三個(gè)直角是一樣大的嗎？同學(xué)們認(rèn)真想一想。（找同學(xué)回答）課件出示動(dòng)態(tài)圖，用三角板分別量一下師：他們是一樣大的，你們真聰明。師：你有什么辦法知道你周圍的物體上的角是直角嗎？（同學(xué)們小組討論）師：看一個(gè)角是不是直角，通常用三角尺上的直角去量。怎樣去量呢。師總結(jié)：讓三角板的頂點(diǎn)與圖中角的頂點(diǎn)重合，三角板的一條邊與圖中三角板的一條邊重合，如果另一條邊也重合，那么這個(gè)角就是一個(gè)直角。用三角尺量一量數(shù)學(xué)課本，看看有沒(méi)有直角。3、 鞏固練習(xí)下面的圖形哪些角是直角？照左圖的樣子標(biāo)出來(lái)。（寫到作業(yè)紙上）4、 活動(dòng)你會(huì)用你準(zhǔn)備好的紙折一個(gè)直角嗎？師：先上下對(duì)折，再左右對(duì)折。師：同學(xué)們，你們會(huì)畫直角嗎？（讓學(xué)生在紙上自己畫一畫）有同學(xué)是這樣畫的，出示孩子們畫的直角，同學(xué)們我們一起來(lái)觀察一下這幾個(gè)同學(xué)畫的直角。它們是不是直角。學(xué)生舉手回答（可能出現(xiàn)多種情況，邊不直）師：怎樣才能畫一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的直角呢?老師給大家提供一個(gè)畫圖工具（出示三角板），你能找到三角板上的直角嗎，你能用三角板畫出一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的直角嗎？我們一起來(lái)畫一下吧。電腦顯示畫角師：這種方法你學(xué)會(huì)了嗎？在你的作業(yè)紙上試一試吧。五