小學數(shù)學北師大2011課標版四年級小學點搬家教學設計.docx

小數(shù)點搬家教學目標：1、通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2、運用這一規(guī)律計算相關的乘、除法。3、在解決實際問題過程中培養(yǎng)學生邏輯思維能力。教學重點：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教學難點：能夠運用這一規(guī)律計算小數(shù)乘法。教 法：引導、發(fā)現(xiàn)法學 法：小組和做法教學準備：小黑板教學課時：2課時教學過程 一、情景導入 呈現(xiàn)目標1、預習檢查螞蟻開了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)點說我去玩一玩。顧客都跑光了，山羊急忙打電話：小數(shù)點快快回家。小數(shù)點接到電話急忙回家。他隨便找個位置就跳了上去（1.00）。過了一會，小數(shù)點覺得很奇怪“沒有顧客”？為什么會這樣呢？小數(shù)點想了想，說我要搬搬家。于是小數(shù)點搬到了4的前面（0.10）這時就有一些動物來快餐店了。小數(shù)點很開心，想著“太棒了那我再搬一次家吧” 小數(shù)點又往左再搬了一次家（0.01）.山羊的快餐點生意好極了。小數(shù)點開心極了，想著“我真是個天才” 。來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算虧本了。熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這是快餐價格會發(fā)生怎樣變化呢？以故事的形式檢查學生對小數(shù)點的移動引起的變化的理解。2、同時利用上面的故事引入新課。并出示學習目標。揭示課題二、探究新知觀察下列數(shù)中小數(shù)點位置的變化：0.01 0.1 1小數(shù)點向右移動向右移一位 這個數(shù)擴大到原來的10倍向右移兩位 這個數(shù)擴大到原來的（ ）倍向右移三位 這個數(shù)擴大到原來的（ ）倍 （1）學生列出算式，并說明意義。（2）小組討論算法。（3）匯報：鼓勵學生用自己的語言解釋理由并進行交流。三、點撥升華小數(shù)點不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時用補。獨立思索小組交流總結方法教師點撥。四、課堂總結通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先組內(nèi)交流，有難度的在全班交流。五、當堂訓練1、一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，那么這個數(shù)擴大（ ）倍；如果這個數(shù)要擴大到原來的100倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應向（ ）移動（ ） 位。2、把下列數(shù)由大到小排列2.3 12.3 2.4 2.33 1.9學生獨立做，后組內(nèi)交流。六、拓展提高有比3.5大并且比3.6小的小數(shù)嗎？如果有，有多少個？請寫出兩個這樣的數(shù)。先獨立做，最后班內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：教材第36頁“練一練”的第1、2題 板書設計：課后反思：第二課時教學過程 一、預習檢查針對學案預習中的錯誤進行點評。各小組匯報問題。二、出示目標直接出示本節(jié)課的練習目標開門見山三、練習過程1、一個小數(shù)的小數(shù)點向左移動兩位，那么這個數(shù)擴大倍；如果這個數(shù)要擴大到原來的100倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應向 移動 位。2、將小數(shù)點向左移動數(shù)變?。合蜃笠埔晃?這個數(shù)就縮小到原來的十分之一向左移兩位 這個數(shù)就縮小到原來的( )分之一向左移三位 這個數(shù)就縮小到原來的( )分之一3、P37頁第4、7題（先獨立做，最后集體訂正）（1）學生列出算式，并說明意義。（2）小組討論算法。（3）匯報：鼓勵學生用自己的語言解釋理由并進行交流。四、點撥升華小數(shù)點向左移動，小數(shù)就縮小，向右移動小數(shù)就擴大。獨立思索小組交流總結方法教師點撥。五、當堂訓練1.41410 = 181100= 53810 = 43.211000= 0.12100= 001100=六、拓展提高某品牌餐巾紙一提（10卷）的批發(fā)價是285元，一卷的零售價