北師大版二年級語文上冊我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計.doc

學(xué) 校：甘肅省張掖市山丹縣霍城中心小學(xué)姓 名：王瓊我有一盒彩筆 的 教 學(xué) 設(shè) 計 甘肅省張掖市山丹縣霍城中心小學(xué) 王瓊一、教材內(nèi)容分析 我有一盒彩筆是北師大版小學(xué)語文二年級第七單元中的第一篇課文。這是一首兒童詩，詩人通過形象的描摹，大膽地想象描繪了幸福的生活，抒發(fā)了對美好明天的向往之情。二、設(shè)計理念1在感知課文內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生借助畫面展開想象，讓學(xué)生獲得豐富的審美享受。在文本與繪畫相互對照的過程中，使學(xué)生理解了課文，從而能激起求知的欲望，獲得豐富的審美體驗。2教學(xué)時，可設(shè)計各種形式的朗讀，小組讀、配樂讀，從語言因素入手，讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦。學(xué)生在品讀過程中增強(qiáng)了對課文的情感體驗，在想象中感受，在感受中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中實踐，從而受到了情感熏陶，獲得思想啟迪。3此外，還要引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗，激活思維?？稍O(shè)計拓展訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生發(fā)言。通過發(fā)散想象，能進(jìn)一步激起學(xué)生對美好生活的熱愛，訓(xùn)練學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。三、學(xué)情分析1學(xué)生喜歡這樣瑯瑯上口的兒歌，而且這首詩歌中富有童趣的想象力，也是孩子們所喜歡的。課前已讓孩子們自讀了詩歌，對詩歌有了一些初步的認(rèn)識，所以學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得也輕松。2在課堂中，注重了以讀促思這一環(huán)節(jié)，齊讀、個別讀、范讀，每一次讀都有目的性，有層次，學(xué)生在讀的過程中感受到了生活的美，樹立了遠(yuǎn)大的理想。3在拓展訓(xùn)練過程中，給孩子們帶來了困難，一個個不舉手發(fā)言，無論老師怎樣啟發(fā)，但孩子們總傻乎乎的，毫無反應(yīng)。因為孩子們都來自農(nóng)村，所以語言表達(dá)薄弱，心中有話，但不會用語言文字表達(dá)。這時，只好從理想談起，當(dāng)問到“你們有遠(yuǎn)大的理想嗎？”齊聲回答“有?！罢n堂頓時熱鬧了，追問“讓我們說說自己的理想好嗎？”紛紛才舉起小手，從而從理想才引導(dǎo)到拓展訓(xùn)練中。四、教學(xué)目標(biāo)1通過隨文識字，使學(xué)生學(xué)會本課的生字詞。2通過學(xué)習(xí)詩歌，讓學(xué)生感受生活的美好，并體會孩子們的美好愿望。3采用多種方式有感情的朗讀課文，并試著背誦。五、教學(xué)重難點1通過學(xué)習(xí)詩歌，讓學(xué)生感受生活的美好，并體會孩子們的美好愿望。2發(fā)散思維，完成拓展訓(xùn)練。六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 詞語卡片七、教學(xué)課時： 第一課時八、 教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1談話。同學(xué)們，你們都喜歡畫畫嗎？板書：一盒彩筆，今天，我們要用這盒彩筆來隨小作者一起畫畫好嗎？板書：我有2齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目，你想到了什么問題？生：小作者用這盒彩筆都畫了什么？（二）初讀課文，理解大意。1、借助拼音自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，讀不懂的詞句多讀幾遍，爭取讀通順，讀正確。2抽讀課文，糾正字音。3出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。（三）以讀促思，感受生活的美好。1出示課件，配樂，師范讀詩歌，生邊聽邊看課件中的畫面，感受詩歌的美。2質(zhì)疑，小作者拿著他的彩筆畫了兩幅什么畫呢？請同學(xué)們自由讀課文并想一想。學(xué)生甲：“我”用彩筆畫美麗的今天。學(xué)生乙：“我“用彩筆畫明天的理想。3學(xué)習(xí)“美麗的今天“。（1）誰愿意大聲而有感情地朗讀一下美麗的今天呢？（出示課件）其他同學(xué)邊聽邊思考，“美麗的今天“是什么樣？”我“在這幅畫上畫了什么？（2）交流匯報。學(xué)生甲：“我”畫了一條藍(lán)色的直線。質(zhì)疑：“藍(lán)色的直線”指什么？學(xué)生乙：“藍(lán)色的直線”表示小河流過稻田。質(zhì)疑：為什么用“藍(lán)色的直線”代表小河。學(xué)生丙：因為河水的顏色是藍(lán)色的。老師在黑板上畫一條藍(lán)色的直線。指導(dǎo)朗讀。（3）過度，“我“又畫了什么？學(xué)生甲：“我“又畫了一個黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖。老師在黑板上畫一個黃色的圓。想象中秋明月像什么？學(xué)生乙：中秋明月像圓盤。指導(dǎo)朗讀。（4）自己學(xué)習(xí)“我“還畫了什么？（5）匯報學(xué)習(xí)成果。學(xué)生甲：“我“又畫了一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。質(zhì)疑：為什么用曲線代表“連綿起伏“的遠(yuǎn)山呢？學(xué)生乙：因為“連綿起伏”像曲線。指導(dǎo)學(xué)生做手勢，理解連綿起伏的意思。學(xué)生丙：“我”又畫了一個細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天。指導(dǎo)朗讀（6）小結(jié)：邊看板書邊試著背誦“美麗的今天”。4過度：美麗的今天是我們共同努力創(chuàng)造的成果，而明天的理想又有什么呢？（出示課件）咱們一起來讀一讀吧！（1）“明天的理想”是什么樣？“我”又畫了什么？（2）交流匯報。學(xué)生甲：“我”畫透明的海洋。質(zhì)疑：為什么畫“透明的海洋”？學(xué)生乙：為了看清海底的寶藏。學(xué)生丙：“我”又畫了綠色的太陽，為了讓夏天涼爽。學(xué)生?。骸拔摇碑嬃私Y(jié)滿面包的大樹，為了永遠(yuǎn)消滅饑荒。學(xué)生戌：“我”畫了小朋友長上翅膀，為了在廣闊的天空飛翔。指導(dǎo)朗讀。（三）發(fā)散思維，拓展練習(xí)。1同學(xué)們，如果你有一盒彩筆，你用它畫一幅什么畫？在畫上畫什么呢？（大膽發(fā)言交流）2完成句式（出示課件）我畫，那是。我畫，為了。九、課堂小結(jié)：大家說的真好，老師相