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文檔簡介

人教版六年級數學下冊解比例教學設計 龍新中心小學 廖留香【教學目標】1.在現實情境中理解解比例的意義，進一步深化對比例意義的理解。2.加強熟悉知識間的聯(lián)系，養(yǎng)成細心計算，反思驗證的學習習慣?！窘虒W過程】一、復習1.什么是比例？2.比例的基本性質？二、導入新課1.誰能很快說出下面比例中缺少的項各是幾？你是怎樣想的？14212（ ） 1.25（ ）24讓學生獨立思考完成，再提問。2.通過解決以上兩道題，根據比例的基本性質，如果已知比例中的任何三項，就可以求出這個比例中另外一個未知項。求比例中的未知項的過程叫做解比例。（板書）三、導出例題1.出示教材42頁例2。2.讓學生各齊讀、默讀一遍例題，并找出關鍵句：（塔的模型高度與原塔高度比是1:10）3.根據關鍵句的意思，把比例關系式寫出來模型高度：原塔高度=1:10（找出已知量）模型高度： 320 =1:10師：一般在解決問題當中未知項用x表示，所以我們就把模型高度用x米來表示解：設模型高度為x米，x:320=1:10（相對應的量要對應寫）師：解答比例的關鍵地方是什么?生1：我們能根據比例的基本性質將比例轉化為一般方程。讓學生到黑板板演x：320=1:1010x=3201x=32010x=32答：模型高度為32米。4.檢驗結果是否正確。把x=32代入比例x：320=1:10中，看比例是否成立方法一：用比例的基本性質方法二：用比例的意義檢驗 1. 求比例中的未知項，叫做解比例。 2. 解比例的方法：根據比例的基本性質解比例，先把比例轉化成一般方程再求出未知項的值。四、課堂小結 六、當堂訓練 1、解比例 2 : x = 0.8 : 0.4 : x = : 0.7：18=7 ：x 0.8 : x = : 0.252、 小明家小區(qū)的樓房高度為40米，它的實際高度與模型高度比是500 ：1。模型高度是多少厘米？3

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