語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)大雁歸來教案.doc

14 大 雁 歸 來教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：解作者的相關(guān)情況；理解并積累文中的生字生詞學(xué)會(huì)運(yùn)用。整體把握文意，理解本文主旨，訓(xùn)練概括能力。 過程與方法品讀課文，體會(huì)本文的寫作特色；揣摩語(yǔ)句，體味句子表達(dá)的思想感情。了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。 情感態(tài)度及價(jià)值觀：感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)珍愛野生動(dòng)物，傾心大自然、回歸大自然的情懷。 重點(diǎn)：通過品味語(yǔ)言文字感受作者的情感和思考，而非講授大雁的知識(shí)。 難點(diǎn)：理解文中表意含蓄的疑難句子。學(xué)時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程： （一）出示課題、大雁圖及導(dǎo)入語(yǔ)： 每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時(shí)常可見到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個(gè)“一”字，雙行交叉，形成一個(gè)“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)一般，行動(dòng)劃一。 今天我們來學(xué)習(xí)大雁歸來，看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)大雁的記憶。（二）介紹作者：奧爾多利奧波德（1887-1948），美國(guó)著名的理論學(xué)家，科學(xué)家和環(huán)境保護(hù)主義者，環(huán)保先驅(qū)人物，保護(hù)野生生物之父，“美國(guó)野生生物管理之父”，被稱為“一個(gè)熱心的觀察家，一個(gè)敏銳的思想家，一個(gè)造詣極深的文學(xué)巨匠?！崩麏W波德長(zhǎng)期從事林學(xué)和獵物管理研究。沙鄉(xiāng)年鑒是他著名的著作。這是一本隨筆和哲學(xué)論文集，是他一生觀察、經(jīng)歷和思考的結(jié)晶。土地倫理是其中最有代表性的一篇。大雁歸來選自沙鄉(xiāng)年鑒。是該書中的一篇觀察筆記，文章內(nèi)容具體詳實(shí)，描寫生動(dòng)細(xì)膩，情感真切動(dòng)人，又包含有作者理性的思考。 （三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，感知生字詞；朗讀課文，感知課文內(nèi)容，大雁的特點(diǎn)；重點(diǎn)語(yǔ)句讀，感知文中的優(yōu)美語(yǔ)言與作者的情感。 （四）1.一讀指導(dǎo)：快速閱讀全文，注意時(shí)間，一氣完成，標(biāo)記出陌生的生字詞。 2.一讀檢驗(yàn)：給下列加橫線字注音。遷徙、霧靄、窺探、緘默、狩獵、凋零、滑翔 、 顧忌解釋下列詞語(yǔ)。凋零： 遷徙： 緘默： 霧靄: 狩獵： 顧忌： 目空一切：明確：遷徙(x) 霧靄(i) 窺(ku)探 緘(jin)默 狩(shu)獵 凋(dio)零 滑翔(xing) 顧忌(j) 解釋下列詞語(yǔ)。凋零：凋謝零落。 遷徙：遷移。緘默：閉口不說話。窺探：暗中察看。霧靄：霧氣。狩獵：打獵。顧忌：恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。（五）二讀課文指導(dǎo):同學(xué)們要快速閱讀課文，概括要點(diǎn)，把握文意。完成思考題：作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？（不準(zhǔn)翻閱資料書，用自己的話說出自己的感受，先自主思考，依據(jù)要求再小組或同桌交流） 提問歸納： 1.作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?明確：來的季節(jié)是三月春天。飛行的路線是筆直的。三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。十一月份的大雁一聲不吭。愛尋食玉米粒。常六只列隊(duì)飛。四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣鬧。 2.為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？ 明確：課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動(dòng)，覓食。（六）三讀指導(dǎo)，品讀賞析文中語(yǔ)言與作者的情感。有人說這篇文章是形象性、抒情性的完美結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們選擇這兩點(diǎn)中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評(píng)定。（有難度，可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生之間的互動(dòng)交流）明確：（1）品味形象性：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。如：春雁歸來時(shí)的熱情低語(yǔ)，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場(chǎng)辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值；晚上大雁群居沼澤集會(huì)，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)?，形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。另外，襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。 （2）感受抒情性：體會(huì)下列句子，說說這些句子所表達(dá)的思想感情。 1.一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。 2.一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 3.這些孤雁是傷心的單身它們是喪失了親人的幸存者。 4.每年三月，它們都要用自己的生命來為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。 5.在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩(shī)歌。 交流提問明確：1.大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性。2.古來的大雁讓香蒲乃萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。3.作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對(duì)槍殺大雁者的反感乃到憤恨。4.大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。5.春風(fēng)后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽(yáng)光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來詩(shī)意，作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭?dòng)物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。 （七）當(dāng)堂遷移訓(xùn)練： 1.作者對(duì)被人類獵殺了親人和伙伴的孤雁而傷感，這表明了作者對(duì)獵殺者怎樣的態(tài)度呢？又說明作者希望人們?cè)鯓幼瞿兀?.請(qǐng)同學(xué)們考慮一下：保護(hù)野生動(dòng)物有什么意義呢？ 明確：1.對(duì)獵殺者的不滿、譴責(zé)和憤恨！希望人們保護(hù)大雁，保護(hù)野生動(dòng)物！2.可以保持地球上的平衡生態(tài)。 可以使大自然保持豐富性和多樣美。可以為我們?nèi)祟惖纳钤鎏砀嗟臍g樂和情趣。 （八）拓展積累：1、作者以一個(gè)愛鳥者的情懷向我們介紹了大雁的習(xí)性，表達(dá)了對(duì)大雁的喜愛之情。假如動(dòng)物們可以說話，它們會(huì)對(duì)人類說點(diǎn)什么呢？以動(dòng)物的口吻，說出一些有創(chuàng)意的話。如：蜘蛛說，我織網(wǎng)僅僅是為了基本生存；人織網(wǎng)則是為了無盡的貪欲。如：蝸牛說，我們帶著殼四處走，是因?yàn)槲覀儧]有家。但我們并沒有因此而受到歧視，這就是動(dòng)物界的文明：每個(gè)動(dòng)物都有流浪的權(quán)利。大雁說： 2、大雁，是秋寒南征，春暖北返的候鳥。據(jù)說，它還能傳遞書信，因此，很容易牽動(dòng)人們的羈旅情思。自古以來。詩(shī)人們睹雁上情或托雁寄懷，留下了許多傷感的泳雁作品，你能否說出幾句和同學(xué)們交流一下嗎？ 提示： 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。王維使至塞上 鄉(xiāng)書何處達(dá)? 歸雁洛陽(yáng)邊。王灣次北固山下塞下秋來風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無留意。范仲淹漁家傲西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。毛澤東憶秦娥婁山關(guān)洞庭一夜無窮雁，不待天明向北飛。李益 春夜聞笛雁字回時(shí)，月滿西樓。李清照虞美人長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。李白宣州謝朓樓餞別校書叔云（九）課堂小結(jié)： 動(dòng)物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個(gè)