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紅樓小人物的語言精妙之美 賈蕓謀差的文本解析 賈蕓謀差是節(jié)選自紅樓夢中的一個章節(jié),并有所刪減。賈蕓在紅樓夢中是一個微不足道的小人物,但在刪減之后的本篇文章中,卻被用極為細(xì)膩的語言描寫進(jìn)行了細(xì)致而生動的形象塑造。 賈蕓是 廊下住的五嫂子的兒子 ,是賈府末流的 草 字輩子孫。他自幼喪父,家境貧寒,母親又老實(shí)本分,他也因此 中途輟學(xué) ,獨(dú)自拼搏,以圖謀生。在賈蕓謀差這篇課文中,賈蕓就是抱著謀得差事的目的來展開自己的一系列活動的。他先后與寶玉、賈璉、卜世仁、倪二 、王熙鳳進(jìn)行了對話,通過面對這些人的不同表現(xiàn)和語言描寫,展現(xiàn)了賈蕓這個人不同角度的性格特點(diǎn),深層次地展現(xiàn)了賈蕓的心理活動,塑造了豐富多彩的人物形象。 在賈母房外,賈蕓遇見賈璉和寶玉,他抓住寶玉的一句玩笑話竟然認(rèn)起爹來,把一般人認(rèn)為的 屈辱之事 ,說得理所當(dāng)然、歡天喜地,極盡其善迎合、會奉承、巴結(jié) 權(quán)貴 之能事。 再見賈璉時,面對著賈璉故作有權(quán)的虛偽,他耐心地 傾聽 ,小心地迎合,細(xì)心地提醒賈璉不必在王熙鳳面前多言,免得壞事,又巧妙地說成 到跟兒前再說也不遲 ,既沒有損減賈璉的面子,又極有預(yù)見性地保障了自己目標(biāo)達(dá)成的成功率。 出了賈府,探得消息后,賈蕓開始思量如何才能把差事拿到手,他想起了自己當(dāng)老板的舅舅 卜世仁??僧?dāng)他面對舅舅說起話來冠冕堂皇,實(shí)則無情無義,心里是狠心絕情的虛偽和假情假意時,他心惱而面笑,說出的話是句句感激,句句心誠,卻每一句話中都藏著強(qiáng)有力的回?fù)?,綿里藏針,極富語言藝術(shù),這么聰明的賈蕓該用怎樣的語速、語調(diào)、語氣才能不失勁道又面上真誠地表達(dá)出這種回?fù)襞c諷刺呢?!這真是值得品味和揣摩的句子! 離了卜家,路上碰撞了潑皮鄰居倪二,待倪二正要動手之時,賈蕓是如此說 的: 老二,住手!是我沖撞了你。 是我沖撞了你。 雖說用的是句號,然而這一個 我 包涵意蘊(yùn)太豐厚了! 我 是誰?是何身份?有何面子?憑何 我 就可沖撞人人惹不起的潑皮倪二? 我和倪二又是什么關(guān)系?說 我 時又是什么樣的心理,用什么樣的語速和語調(diào)說出來讓倪二無法動手?賈蕓這么簡單的一句話,內(nèi)蘊(yùn)何其豐富?!性格、心理又是何其生動鮮明! 賈蕓最精準(zhǔn)的形象塑造還是集中在與王熙鳳兩次見面的語言交鋒上,主要集中在教材中的 1217 自然段中。賈蕓第一次見鳳姐之前,就做了充足的準(zhǔn)備,他 深知 鳳姐是 喜奉承愛排場 的,可見其為今日謀差之事做了不是一天的功課,把掌權(quán)人物 王熙鳳的性格、喜好已經(jīng)摸得透透的了,所以,鳳姐出場之前,他忙把手 逼著 ,恭恭敬敬 地 搶 上來請安。面對鳳姐的 連正眼也不看 ,他由自己的母親聊起,甚至用對天起誓來表明對鳳姐牽掛、佩服的 誠心 孝敬 嬸娘的謊話,奉承鳳姐對貴重香料使用不比貴妃少,同時也用 有錢、做官的朋友特地送給我這些貴重香料 來抬高自己的身份,終于贏得了鳳姐的夸贊。能讓鳳姐對他的態(tài)度發(fā)生 180 度的大轉(zhuǎn)彎,絕對顯示了賈蕓的能言善辯, 巧言令色。然其心計之深,更能震撼人心地是他巧妙地引導(dǎo)鳳姐自己說出給他差事的事兒,雖然鳳姐并未接招,但也足以顯現(xiàn)賈蕓這個人 伶俐乖巧 之妙。對于賈蕓這一人物形象,我認(rèn)為最能彰顯畫龍點(diǎn)睛之妙的即在于 鳳姐笑道:哦!你那邊沒成兒,昨兒又來找我了?賈蕓道:嬸娘辜負(fù)了我的孝心。我并沒這個意思;要有這個意思,昨兒還不求嬸娘嗎? 賈蕓嘴里的 這個意思 頗有一番 意思 ,既是送禮又不是送禮,既不是孝心又是孝心,不管鳳姐說不說透 這個意思 ,我 都得賴在 孝心 的份兒上,明要了( 如今嬸娘既知道了,我倒要把叔叔擱開 ,少不得求嬸娘,好歹疼我一點(diǎn)兒。 )!鳳姐接了賈蕓裹著 還是您當(dāng)家兒 的糖衣炮彈,看在 沒這個意思 的 孝心 的份兒上也終于中招了(鳳姐冷笑道: 你們要揀遠(yuǎn)道兒走么!早告訴我一聲兒,多大點(diǎn)子事,還值的耽誤到這會子! )。賈蕓不僅 明白 還善接巧話!鳳姐 賣弄 自己大權(quán)在握時,被賈蕓快速地揪住了 尾巴 :好嬸娘,先把這個派了我罷,果然這件辦的好,再派我那件罷。 不僅攬下眼前這差事,還為下一次的差使做好鋪墊,真是伶俐、乖巧、聰明、機(jī)靈!賈蕓形象的 呼之欲出 必須在靜心品讀他的 語言 和 話里藏話 中渾然天成, 非讀無以成 形 !北師版教材的編者設(shè)計本單元的意圖也在品味 話里有話 ,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí) 語言描寫 心理
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