廣東歷年高考語病題簡析.doc

（2004廣東卷）下列各句中有語病的一句是（）A如果某些大國不改變其在處理國際問題時(shí)狂妄自大的態(tài)度，那么，誰也難以預(yù)料這世界是否還會有和平的一天。B旨在培養(yǎng)中小學(xué)生愛國熱情的德育打卡制度，由于一些單位和個(gè)人的認(rèn)識問題，出現(xiàn)“走過場”現(xiàn)象，的確讓人嘆息。C沖突雙方在民族仇恨的驅(qū)使下，雖然經(jīng)過國際社會多次調(diào)解，緊張的局勢不但沒有得到緩和，反而愈演愈烈。（主語易轍）D通常，在腦腫瘤患者手術(shù)前，醫(yī)生要獲得其大腦的掃描圖像，以便確定腫瘤的位置和了解腫瘤附近血管的狀況。（2005年廣東卷）下列各句中沒有語病的一句是 （）A他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來。（定語造成歧義）B科學(xué)工作者認(rèn)為，目前國內(nèi)具有如此獨(dú)特的適于華南虎種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，已經(jīng)不多了。（句式雜糅）C明朝嘉靖之后，世風(fēng)日下，貪污被視為正常，清廉反被譏笑，因而，在官員離任時(shí)，人們常以宦囊的重輕來評判他們能耐的大小。D蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜帶精美的小刀，既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。（動賓搭配不當(dāng)）（2006年廣東卷）下列各句中沒有語病的一句是（）A.看完那部電視劇后，除了熒屏上活躍著的那些人物給我留下的印象之外，我仿佛還感到了一個(gè)沒有出場的人物，那就是作者自己。（動賓搭配不當(dāng)）B.工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了明顯提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。（數(shù)詞誤用，“下降”不能與倍數(shù)詞）C.各級財(cái)政部門要提高科學(xué)管理水平，特別是對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。（介詞搭配不當(dāng)，“在上”）D.我們一方面要加強(qiáng)培養(yǎng)人才的工作，另一方面要把現(xiàn)有的中年知識分子用好，把他們的積極性充分調(diào)動起來。(2007廣東卷)下列各句中沒有語病的一句是（）A考古學(xué)家對兩干多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。（多重狀語排列不當(dāng)）B縱觀科學(xué)史，科學(xué)的發(fā)展與全人類的文化是分不開的，在西方是如此，在中國也是如此。C讀完徐志摩的我所知道的康橋，讀者就會被這詩一般的語言所譜寫的回憶夢幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手文。（主語殘缺）D王林呆在實(shí)驗(yàn)室里半個(gè)月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強(qiáng)迫著自己看了十天的報(bào)紙。（定語導(dǎo)致歧義）監(jiān)理工程師掛靠價(jià)格/(2008廣東卷)下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A、對這部小說的人物塑造，作者沒有很好地深入生活、體驗(yàn)生活，憑主觀想象加了一些不恰當(dāng)?shù)那楣?jié)，反而大大減弱了作品的感染力。（關(guān)聯(lián)詞誤用）B、煨桑是一種既古老又普遍的藏俗，有著固定的儀式：先把柏樹枝和香草堆在山頭或河岸的空地上，中間放上糌粑或五谷，然后灑上幾滴水，點(diǎn)燃以祭祀神靈。C、我們平時(shí)所用的調(diào)味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收后可以改善面部皮膚營養(yǎng)缺乏。（賓語殘缺）D、高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機(jī)構(gòu)，運(yùn)行時(shí)與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅(qū)動、導(dǎo)向和制動都靠的是利用電磁力來實(shí)現(xiàn)的。（句式雜糅）（2009年）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A青少年是上網(wǎng)人群中的主力軍，但最近幾年，在發(fā)達(dá)國家中60歲以上的老年人也紛紛“觸網(wǎng)”，老年“網(wǎng)蟲”的人數(shù)激增。B據(jù)中科院動物研究所初步鑒定，這頭金色牦牛是世界上新發(fā)現(xiàn)的一種野生動物，并命名為“金絲牦?！?。（主語易轍）C近年來，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的九州城、海南瓊苑、風(fēng)城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連忘返，構(gòu)思奇特，巧奪天工。（語序不當(dāng)）D水果營養(yǎng)豐富，但是它的表面常常黏附著對人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以食用水果應(yīng)該洗凈削皮較為安全。（句式雜糅）（2010年廣東卷）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A以“城市，讓生活更美好”為主題的上海世博會，讓膚色不同、語言不同的人們在這樣一個(gè)巨大的平臺上共同尋找答案。B“低碳生活”這一理念，經(jīng)過我國改革開放以來經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成功和失敗的實(shí)踐，無可爭辯地證實(shí)了這一理念的正確。（主謂搭配不當(dāng)）C劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。（定語導(dǎo)致歧義）D成千上萬的亞運(yùn)志愿者都在忙碌著，他們在共同努力，完成舉辦一次令亞洲乃至全世界都矚目的文明亞運(yùn)的理想。（動賓搭配不當(dāng)）一品江山 /view-49/（2011年廣東卷）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A北接陸上絲綢之路、南連海上絲綢之路，將于2014年申遺的“中國大運(yùn)河”，包括京杭大運(yùn)河、隋唐大運(yùn)河以及浙東運(yùn)河所組成。（句式雜糅）B野鴨子最打動人的是對真善美的熱情謳歌，透過劇情的審美體驗(yàn)，讓人們信服了一個(gè)事實(shí)、一條真理：世上還是好人多，人間自有真情在。（主語殘缺）C成功的基礎(chǔ)是奮斗，奮斗的收獲是成功，所以，天下唯有不畏艱難而奮斗的人，才能登上成功的高峰。D我先來得展廳后面一座小山上，引入眼簾的，是一個(gè)巨大的由一塊茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋，它保護(hù)著古墓的發(fā)掘現(xiàn)場。（多重定語排列不當(dāng)）（2012年廣東卷）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A中國科學(xué)院最近研究發(fā)現(xiàn)，喜馬拉雅山冰川退縮，湖泊的面積擴(kuò)張，冰湖潰決危險(xiǎn)性增大，引起了研究者的廣泛關(guān)注。（主語殘缺）B長江中的江豚被譽(yù)為“水中大熊貓”，是國家二級保護(hù)動物，也是華盛頓公約確定的全球?yàn)l危物種之一，再不加以保護(hù)，15年后將會滅絕。C專家認(rèn)為，我國人均飲茶量每天不足10克，加之大部分農(nóng)藥不溶于水，茶葉中即使有少量的農(nóng)藥殘留，泡出的茶湯中也會農(nóng)藥含量極低，對人體健康影響不大。（關(guān)聯(lián)詞與主語位置不當(dāng)）D今年廣東天氣形勢復(fù)雜，西江、北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、搶大險(xiǎn)、抗大旱，做到排查在前、排險(xiǎn)在前、預(yù)警在前，確保群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。（并列短語語序不當(dāng)）考點(diǎn)分析：2004年：中途易轍【結(jié)構(gòu)混亂】2005年：定語造成歧義【表意不明】、句式雜糅【結(jié)構(gòu)混亂】、動賓搭配不當(dāng)【搭配不當(dāng)】2006年：動賓搭配不當(dāng)【搭配不當(dāng)】、數(shù)詞搭配不當(dāng)【搭配不當(dāng)】、介詞殘缺【成分殘缺】2007年：多重狀語排列不當(dāng)【語序不當(dāng)】、主語殘缺【成分殘缺】、定語造成歧義【表意不明】2008年：關(guān)聯(lián)詞誤用【不合邏輯】、賓語殘缺【成分殘缺】、句式雜糅【結(jié)構(gòu)混亂】2009年：中途易轍【結(jié)構(gòu)混亂】、語序不當(dāng)【語序不當(dāng)】、句式雜糅【結(jié)構(gòu)混亂】2010年：主謂搭配不當(dāng)【搭配不當(dāng)】、定語造成歧義【表意不明】、動賓搭配不當(dāng)【搭配不當(dāng)】2011年：句式雜糅【結(jié)構(gòu)混亂】、主語殘缺【成分殘缺】、多重定語排列不當(dāng)【語序不當(dāng)】2012年：主語殘缺【成分殘缺】、關(guān)聯(lián)詞與主語語序不當(dāng)【語序不當(dāng)】、并列短語語序不當(dāng)【語序不當(dāng)】考試分析：（1）病句考查以結(jié)構(gòu)性語病即語序不當(dāng)、成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂為主，歧義主要是定語造成的歧義應(yīng)該作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。結(jié)構(gòu)性語病問題其實(shí)要求學(xué)生具有較高的語法分析的能力，善于抓住句子的主謂賓進(jìn)行判斷，語法分析特別是層次分析法特別有用，盡管剛開始學(xué)的時(shí)候，效果不是很明顯。但是只要掌握了語法分析這一利器，學(xué)生在判斷結(jié)構(gòu)性語病方面可以說是游刃有余。（2）語序不當(dāng)主要考多重定語和多重狀語的排列，主語和關(guān)聯(lián)詞的語序，并列短語的語序邏輯。難點(diǎn)是多重狀語和多重定語，記住公式是沒用的，還必須具有良好的語感。建議教師選擇一些多重定語和多重狀語的例句，讓學(xué)生不斷感知。（3）成分殘缺主要考主語殘缺和賓語殘缺，奇怪的是，賓語殘缺考得居然比較少，主語殘缺確實(shí)應(yīng)該是重點(diǎn)。造成主語殘缺的原因主要有介賓短語作狀語造成主語殘缺，默認(rèn)主語不清晰導(dǎo)致第二個(gè)分句沒有主語。另外還有介詞殘缺、謂語殘缺等情況，也要注意。（4）搭配不當(dāng)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，不僅要求學(xué)生具備較強(qiáng)的語法分析能力，也要有學(xué)生有一定的搭配積累，培養(yǎng)一定的語感。有的學(xué)生也會語法分析，但就是看不出來謂語和賓語搭配不當(dāng)，這其實(shí)就是一個(gè)積累與語感的問題。（5）結(jié)構(gòu)混亂以句式雜糅為主，句式雜糅有三個(gè)方面值得注意：一是“主語+謂語+賓語+謂語+賓語”的形式，二是一些常見的雜糅格式，例如“本著為原則”、“對于的問題上”、“由于（經(jīng)過）下”、“因?yàn)榈脑颉薄ⅰ翱康氖侨〉玫摹?、“大多以為主”、“由于的結(jié)果”。三是中途易轍的情況，也是經(jīng)?？嫉?。（6）表意不明目前考的比較多的還是歧義，而且歧義大多是由多重定語造成的，這要引起注意。教師可參考現(xiàn)代漢語，多找一些類似的例句進(jìn)行分析。學(xué)生不是感知不到，而是發(fā)現(xiàn)不了，這其實(shí)還是一個(gè)積累與語感的