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高中高效課堂實(shí)施方案( 2 篇) 高中高效課堂實(shí)施方案 (范文一 ) 為深化新課程 改革 ,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教學(xué)效率,矯正新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足,真正實(shí)施“高效課堂”,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,建議學(xué)校制定本方案。 一、指導(dǎo)思想 以基礎(chǔ)教育課程改革綱要 (試行 )和大關(guān)于教育改革的精神,及省關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)文件為指導(dǎo),結(jié)合我校工作實(shí)際,全面落實(shí)新課程理念,積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué),真正實(shí)施“高效課堂”。 二、實(shí)施原則和策略 現(xiàn)師生互動(dòng)。 關(guān)注學(xué)生,尊重學(xué)生的主體地位,讓師生在課堂教學(xué)中充分、高效互動(dòng)是從根本上克服傳統(tǒng)課堂弊端的出路。課堂教學(xué)中的單調(diào) (聽(tīng)講 )、單項(xiàng) (師生 )、單一 (教材 )、滯后 (反饋不及時(shí) )、被動(dòng) (老師逼迫學(xué)生學(xué)習(xí) )的境況限制了學(xué)生的手腳,扼殺了學(xué)生的思維。教 師要秉承“通過(guò)學(xué)生、為了學(xué)生、圍繞學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的宗旨,通過(guò)一個(gè)轉(zhuǎn)變 (師生角色的轉(zhuǎn)變 )、兩個(gè)前置 (問(wèn)題前置、學(xué)習(xí)前置 )、三種方法 (自主、合作、探索 )、四種形態(tài) (展示進(jìn)行交流、點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升、糾錯(cuò)進(jìn)行落實(shí)、開(kāi)放實(shí)現(xiàn)拓展 ),實(shí)現(xiàn)教師真正地關(guān)注學(xué)生,與學(xué)生互動(dòng)共成長(zhǎng)。 2、明確教學(xué)目標(biāo),落實(shí)“堂堂清”。 教師的課堂教學(xué)要做到一切以學(xué)生為中心、以目標(biāo)達(dá)成為核心。由注重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關(guān)注學(xué)情、氛圍和師生、生生關(guān)系。從最后一名學(xué)生抓起,人人學(xué)會(huì)是目標(biāo)。揪住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“無(wú)限”放大,四處出擊。 每個(gè)老師都要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維力、生成力、表達(dá)力,解放學(xué)生,解放自己,降低課堂精力流失率,提高學(xué)習(xí)效率。讓課堂的高效率、高效益、高效果,學(xué)生的身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)和肯學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)成為課堂的基本元素。圍繞課堂教學(xué)目標(biāo),落實(shí)“堂堂清”。該掌握的要當(dāng)時(shí)掌握 ;該會(huì)運(yùn)用的,要當(dāng)堂運(yùn)用 ;該檢測(cè)的要當(dāng)堂檢測(cè)。 3、改進(jìn)教學(xué)方法,打造“生本課堂”。 教師在課堂教學(xué)中要積極改變學(xué)生學(xué)習(xí)行為,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,重在引導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí),做到獨(dú)學(xué),對(duì)學(xué),群學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)自思考,合作探究,相互質(zhì)疑。通過(guò) 展示實(shí)現(xiàn)交流、通過(guò)糾錯(cuò)實(shí)現(xiàn)落實(shí)、通過(guò)點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升、通過(guò)開(kāi)放實(shí)現(xiàn)拓展,教師在教學(xué)互動(dòng)中,要充分實(shí)現(xiàn)師生之間的預(yù)習(xí)交流、分配任務(wù)、合作探究,展現(xiàn)拔高、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。教師課堂教學(xué)中要一看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù),保證絕大多數(shù)學(xué)生參與 ;二看學(xué)生參與的質(zhì)量,語(yǔ)言表達(dá)是否通順,態(tài)度是否積極認(rèn)真,情感是否投入,精神是否飽滿,板演書(shū)寫(xiě)是否整齊工整,詞、句符號(hào)、公式的使用是否正確 ;三看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記,檢查“預(yù)習(xí)”情況,以便教師可以根據(jù)學(xué)情適時(shí)導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié),準(zhǔn)確做好課堂決策。通過(guò)“三看”,關(guān)注學(xué)生的自主程度、合作效度和探究深度,致力于高效課堂。 4、加強(qiáng)課堂管理,拓展“課堂空間”。 高效課堂中,教師是引導(dǎo)著、策劃者、合作者、服務(wù)者、開(kāi)發(fā)者,加強(qiáng)教學(xué)管理特別是課堂管理是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),進(jìn)而達(dá)到高效教學(xué)的基本前提。課前教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,編制導(dǎo)學(xué)案和改寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,讓教學(xué)案成為學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖和方向盤 ;學(xué)生課前要進(jìn)行充分的預(yù)習(xí),師生由此構(gòu)成相同的經(jīng)歷,有備而來(lái)。課中教師要重申目標(biāo),達(dá)到具體、明晰,老師要進(jìn)行學(xué)情調(diào)查、問(wèn)題匯總,解決互動(dòng)的針對(duì)性問(wèn)題,根據(jù)問(wèn)題在講解,直擊問(wèn)題,精講點(diǎn)撥,在關(guān)鍵時(shí)刻點(diǎn)關(guān)鍵問(wèn)題,要當(dāng)堂檢測(cè)。課后教師要做 好課后反思,實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展,學(xué)生要做到課堂問(wèn)題的堂堂清。對(duì)解決不了的問(wèn)題、疑惑,首先要求教于同學(xué),其次求教于老師,落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo),完成堂堂清任務(wù)。 三、實(shí)施建議: 1、各科教師根據(jù)本實(shí)施意見(jiàn),廣泛學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想,加深對(duì)實(shí)施高效教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。 2、 教導(dǎo)處 和各備課組及時(shí)制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項(xiàng)管理制度,重點(diǎn)是常規(guī)管理制 度和評(píng)價(jià)激勵(lì)制度,高效運(yùn)行,確保有效教學(xué)順利推進(jìn)。 3、各 教研組 實(shí)行集體備課,統(tǒng)一教案,各班結(jié)合本班實(shí)際靈活運(yùn)用教案。 4、要求教師熟悉教材,學(xué)會(huì)整合教材。 四、具體要求: 1、課堂要求:文本挖掘:學(xué)生對(duì)文本的理解是否深刻,是否有自己的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn) ;尋求方法,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)特征,概括重點(diǎn) ;舉一反三,拓展演繹,深化提 升,形成自己的人生觀、價(jià)值觀。 2、課堂形式:合作學(xué)習(xí),氣氛濃厚,人人踴躍 ;個(gè)體展示、分析、表達(dá)精辟,語(yǔ)言通達(dá)流暢,聲音洪亮,無(wú)語(yǔ)病 ;版面設(shè)計(jì)精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直、作圖科學(xué)、重點(diǎn)突出、圖文并茂 ;點(diǎn)評(píng)恰當(dāng),突出要點(diǎn),重在本質(zhì)規(guī)律,糾錯(cuò)及時(shí) ;每節(jié)課要有總結(jié)、反思、測(cè)評(píng)。 3、課堂流程:預(yù)習(xí)交流,確定目標(biāo) ;分配任務(wù)、立體教學(xué) ;完成任務(wù),合作探究 ;展現(xiàn)拔高,師生互動(dòng) ;穿插鞏固,全面掌握 ;達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),檢查驗(yàn)收。 4、課堂氣氛:做到和諧、民主,學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢表現(xiàn)自我,形成一種積 極主動(dòng)、爭(zhēng)先恐后,人人參與、緊張活潑的氛圍,使讀、說(shuō)、議、評(píng)、寫(xiě)貫穿始終。 高中高效課堂實(shí)施方案 (范文二 ) 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以全面貫徹教育方針,大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo),以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo),以大力開(kāi)展教改、校本教研為載體,以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為核心,全面提升教師的課堂教學(xué)能力,努力提高教學(xué)質(zhì)量。 二、基本理念 1、高效課堂的目標(biāo)是教學(xué)的高效益 讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)知識(shí)的掌握、方法的運(yùn)用、能力的培養(yǎng)效益最大化。檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性 ,高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化。 2、高效課堂的核心是激活學(xué)生思維 喚醒學(xué)生的主體意識(shí),落實(shí)學(xué)生的主體地位,促進(jìn)師生智慧的共同成長(zhǎng)。 3、高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展 高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識(shí)與技能,而且關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀。 4、高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本思想是“以學(xué)論教” 以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”,以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照,評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量。 5、高效課堂需要不斷的反思與 創(chuàng)新 高效教學(xué)需要教師具有主體意識(shí),富有創(chuàng)新精神,并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究,不斷生成自己的教育智慧。 三、高效原則 1、“四個(gè)優(yōu)化”引領(lǐng)。要求教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程與方法,教學(xué)效果的四個(gè)方面的優(yōu)化。 2、學(xué)本教學(xué)理念。達(dá)到“五個(gè)為主”即教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,思維為主攻,發(fā)展為主旨。各學(xué)科要從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) (導(dǎo)入、教學(xué)目標(biāo)的確立、提問(wèn)與回 答、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、知識(shí)與能力的拓展、課堂訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)等 )入手,形成特色,并加以推廣。 3、精當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生,在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)要把每一課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與整個(gè)知識(shí)體系相聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。 4、精煉高效講課。能抓住知識(shí)主線,做到層次分明,思路清晰,重點(diǎn)突出,講練適度,組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式,做到三個(gè)精 講 核心問(wèn)題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講 ;三個(gè)不講 學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講,講了也不會(huì)的不講,不講也會(huì)的不講。一般情況下,教師連續(xù)講課把握在 510分鐘,做到精講、互動(dòng)、與媒體交流 (包括學(xué)生看書(shū)、練習(xí)等 )有機(jī)穿插進(jìn)行,力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。 5、發(fā)揮主體作用。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性,發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中學(xué)習(xí),掌握知識(shí)與技能,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。一般情況下,每節(jié)課學(xué) 生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于 20 分鐘。 6、落實(shí)分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類型等差異,實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。高中階段要積極實(shí)行課程分層教學(xué)或走班制教學(xué),使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。 7、和諧師生關(guān)系。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流,課堂里充滿歡樂(lè)、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響, 90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對(duì)這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣 。 8、理想教學(xué)目標(biāo)。完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。“兩基”落實(shí),作業(yè)與練習(xí)當(dāng)堂完成率 100%,正確率 90%以上 ;掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn),有成功喜悅的學(xué)生達(dá) 95%以上。 四、具體要求 1、規(guī)范教案。教案的書(shū)寫(xiě)除了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程外,重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的選擇、學(xué)生學(xué)情研究、方法指導(dǎo)、規(guī)律揭示、提問(wèn)設(shè)計(jì),應(yīng)注意的問(wèn)題和講授語(yǔ)言的精練設(shè)計(jì)等方面。 2、印發(fā)學(xué)案。每節(jié)正課必須給學(xué)生印發(fā)學(xué)案。學(xué)案包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)重點(diǎn),學(xué)習(xí)難點(diǎn),自主預(yù)習(xí),自我探究、問(wèn)題 集中。具體內(nèi)容由各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)研究討論決定。 3、改革課堂結(jié)構(gòu)。以打造高效課堂為目標(biāo),各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)大力進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)改革。在自學(xué)、精講、討論、合作、檢測(cè)、反饋等方面下功夫。如:濰坊的“ 345 優(yōu)質(zhì)高效課堂”。 345 是指“三步四環(huán)節(jié)五課型”, 三步是指課前預(yù)習(xí) 四環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練,五課型是各個(gè)學(xué)科應(yīng)根據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)五種不同的課型,每種課型要體現(xiàn)三步四環(huán)節(jié)要求。如: 310 課堂 (30 分鐘講 10 分鐘復(fù)習(xí) ), 211 課堂 (講20 分鐘復(fù)習(xí) 10 分 鐘練 10 分鐘 )。 4、系統(tǒng)訓(xùn)練。作業(yè)考試化,考試高考化。有目的地、系統(tǒng)地搞課堂小訓(xùn)練、單元考試 、兩或三周考。要做到有發(fā)必收,有收必看,有看必批,有批必評(píng),有評(píng)必補(bǔ),最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線”的作用。 5、規(guī)范過(guò)程。各教研組時(shí)刻狠抓備、教、輔、改、考、評(píng)、補(bǔ)七個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,最大限度地提高效率。 6、做到四精。即精選、精講、精練、精評(píng)。精選,即教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容、選編習(xí)題上要精。精講,即教師在授課時(shí)要講重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)語(yǔ)言要精。精練,即教師給學(xué)生提供的習(xí)題要精。精評(píng),即教師在講評(píng)作業(yè)和 試卷時(shí)要精。 7、指導(dǎo)要明。不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),始終如一地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 五、保障措施 1、各教研組、備課組認(rèn)真研究,確立該學(xué)科高效課堂結(jié)構(gòu)??梢砸环N,也可分年級(jí)不同,各教研組、備課組將確立計(jì)劃或?qū)嵤┣闆r交教研處。 2、實(shí)施隨堂聽(tīng)課制。校長(zhǎng)、學(xué)校中層以上干部、年級(jí)組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)隨堂聽(tīng)課,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。試行“一談二警三停”制度。一談,對(duì)第一次課堂教學(xué)不合格者,校長(zhǎng)和分管教學(xué)的副校長(zhǎng)或教研處必須與其談話,指出存在的問(wèn)題,研 究制定整改措施,一周后再隨堂課

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