《語(yǔ)文和數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 語(yǔ)文和數(shù)學(xué)語(yǔ)文和數(shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 一 教學(xué)目標(biāo) 1 訓(xùn)練正確劃找課文的中心句 領(lǐng)會(huì)文章的中 心思想 2 知道語(yǔ)文是基礎(chǔ)的基礎(chǔ) 增強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文的自 覺(jué)性 3 認(rèn)讀生字詞 理解詞語(yǔ)在句子中的意思 二 重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn) 正確劃出文章中心句 體會(huì)課文的中心思 想 難點(diǎn) 劃出文章的中心句 增強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文的自覺(jué) 性 三 教學(xué)準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文 讀通課文 讀準(zhǔn)生字 理解書后第 4 題的詞語(yǔ)大意 劃出不懂的地方 四 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 五 教學(xué)過(guò)程 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 1 讀通課文 學(xué)會(huì)生字詞 2 初知大意 理清各自然段意思 教學(xué)過(guò)程 1 問(wèn)題導(dǎo)入 從班級(jí)中數(shù)學(xué)尖子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不 重視造成的問(wèn)題導(dǎo)入揭題 2 自學(xué)課文 生字詞學(xué)習(xí) 通讀課文 劃出問(wèn)題 3 初知大意 試劃中心句 初步青寫這篇課文主要講什么 課文的中心句是哪句 復(fù)習(xí)回顧 什么叫中心句 為什么要找中心句 怎樣找中心句 第一單元三課的中心句各有什么 特點(diǎn) 出現(xiàn)在開頭 如 別了 我愛(ài)的中國(guó) 出現(xiàn)在文章中間 如 一夜的工作 出現(xiàn)在文章結(jié)尾 如 養(yǎng)花 中心句反復(fù)出現(xiàn) 如 別了 我愛(ài)的中國(guó) 4 自讀課文 概括自然段意思 5 作業(yè)練習(xí) 做書后第 4 題 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 摘錄書上反問(wèn)句并改成陳述句 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 正確劃出中心句 體會(huì)中心思想 增強(qiáng)學(xué)好 語(yǔ)文的自覺(jué)性 2 會(huì)用無(wú)論 都 非 不可不僅 還 等句式寫句子 教學(xué)過(guò)程 1 揭題定向 2 細(xì)讀討論 燈片出示課后第 3 題句子 這句講什么 什么叫充分認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系 你 認(rèn)為怎樣認(rèn)識(shí)才算充分認(rèn)識(shí)了 如果不充分認(rèn)識(shí)有什 么害處 第 2 3 自然段舉了哪些例子證明沒(méi)有充分認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)關(guān)系的害處 蘇老是數(shù)學(xué)家 為什么 卻講若語(yǔ)文不及格 數(shù)學(xué)再好也不能錄取 你是怎樣 認(rèn)識(shí)這個(gè)關(guān)系的 蘇老在第 4 自然段是怎么講這個(gè)關(guān) 系的 哪些證明蘇老是體會(huì)到學(xué)好語(yǔ)文的重要的 蘇老從自己的親身體會(huì) 從沒(méi)學(xué)好語(yǔ)文的反面例 子講 講來(lái)講去目的是什么 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 3 重劃中心句 再劃中心句 討論第 1 課時(shí)試劃時(shí)的分歧 說(shuō)清 為什么應(yīng)將我希望大家在學(xué)好數(shù)學(xué)的同時(shí) 也要把語(yǔ) 文學(xué)好 這對(duì)青年人的成長(zhǎng)一定有好處的 劃出中心 句 在說(shuō)理中加深對(duì)中心句特征的認(rèn)識(shí) 體會(huì)文章的 中心思想 4 師生總結(jié) 這課的中心句和哪一課的相類似 在劃中心句的 兩次變化中 有什么新的收獲 用無(wú)論 都 非 不可