“兩學一做”學習教育需要解決的突出問題清單

“兩學一做 ”學習教育需要解決的突出問題清單 對象 序號 問題 表現(xiàn)形式 全體黨員 一 一些黨員理想信念模糊動搖的問題 1、有的對共產(chǎn)主義缺乏信仰，感到共產(chǎn)主義太遙遠，甚至認為是虛無縹緲的幻想，過好自己的小日子才是硬道理，對中國特色社會主義缺乏信心； 2、有的精神空虛迷茫，不信馬列信鬼神，熱衷于組織、參加封建迷信活動，信仰宗教； 3、有的不重視政治理論學習，甚至把參加學習作為一種不必要的負擔； 4、有的對一些錯誤思潮、觀點甚至奇談怪論缺乏辨別能力，不敢亮劍，不善發(fā)聲，甚至人云亦 云，組織或參與傳播； 5、有的妄議中央和省委的大政方針政策和決策部署，隨意散布一些所謂 “新觀點 ”“新看法 ”，影響軍心和士氣； 6、有的沒有根本從思想上入黨，世界觀、人生觀、價值觀不正。 二 一些黨員黨的意識談化的問題 1、有的看齊意識不強，標準不高，要求不嚴，離中央、省委和工委的要求有差距，不守政治紀律政治規(guī)矩； 2、有的在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不為黨，積極主動宣傳黨的好政策好聲音不夠，導致基層群眾對中央和省委的好政策不了解、不理解，甚至不歡迎； 3、有的對黨史黨章黨 規(guī)的學習滿足于一知半解，在傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風方面有差距，不能把紀律和規(guī)矩挺在前面； 4、有的組織觀念淡薄、組織紀律散漫，不按規(guī)定參加黨的組織生活，不按時交納黨費，不完成黨組織分配的任務，不起先鋒模范作用；有的不愿意亮黨員身份，害怕群眾監(jiān)督；有的流動黨員不及時轉接黨組織關系，不向轉入地黨組織報到，長期游離于黨組織之外。 三 一些黨員宗旨觀念淡薄的問題 1、有的利己主義嚴重，跟組織講條件、討價還價，在名與利、得與失等問題上，不能正確對待，甚至與民爭利，損害群眾利益； 2、有的群眾觀念淡漠 ，對群眾沒感情，不關心群眾疾苦，坐等上門多、主動問需少，特別是在聯(lián)系服務對象、困難黨員、群眾等方面有差距； 3、有的不秉公辦事，講人情、講關系、講交易，吃拿卡要、故意刁難； 4、有的落實政策不公開透明，辦事不公，假公濟私，優(yōu)親厚友； 5、有的服務意識欠缺，為群眾辦事不上心不主動，方法簡單，化解矛盾和問題的辦法不多，欺瞞組織、糊弄群眾，對基層反映的問題不能做到馬上就辦。 “兩學一做 ”主要整改措施 一、 圍繞四個 “?”，形成學習共識。鎮(zhèn)黨委結合黨政聯(lián)席會和支部黨員座談會研究明確四個 “?”，即為什么學、學什么、怎么學、學成什么樣。突出解決在一些黨員干部中存在的 “出工不出力、遇到問題繞道走、矛盾握在手里上交、刀打豆腐兩面光 ”等問題，徹底整治工作中 “慵、懶、浮、腐、慢、散 ”等現(xiàn)象，著力提倡 “廢寢忘食、奮不顧身、夙夜在公、舍生忘死 ”四種境界的干部，加強黨員黨性修養(yǎng)，爭當先鋒模范，永葆共產(chǎn)黨員的先進性和純潔性。 二、 圍繞 “提問 +對答 ”，創(chuàng)新學習方式。結合中心組理論學習、道德講堂、干部點名會、黨員月例會、組織生活會等時機，實行 “提問 +對答 ”的學習模式，由主講人根據(jù)學習內容的范圍，列出相關問題提問， 隨機抽取黨員對答，回答不正確的黨員下次學習會上做陳述。此種 “提問 +對答 ”的學習模式，既提高了黨員干部學習的主動性，也提高了學習的實際成效。 三、 圍繞 “兩個清單 ”，明確學習目標和方向。鎮(zhèn)黨委要求每個黨員干部根據(jù)黨委學習行事歷列出個人學習責任清單和問題清單，劃定學習 “作戰(zhàn)圖 ”，明確完成時限，對圖銷賬。所有黨員干部的兩個學習清單一律上報黨委，實行 “五天一調度，十天一排名 ”，對于學習認真，學習成效較大的黨員干部給予通報表揚，對于不按時學習，學習不踏實的黨員干部，責令限期完成，并根據(jù)學習材料，手寫 5000字心得體會 。 四、 圍繞 “回頭看 ”，查擺自身差距。學有所成、學有所獲，是學習的根本目的。鎮(zhèn)黨委要求所有參學黨員干部，對照兩個責任清單，對照 “獅子型 ”干部要求，對照優(yōu)秀黨員標準，把自己擺進去、把職責擺進去、把思想和工作擺進去，看看自己落實上級決策部署是否從嚴、勇于擔當責任是否盡心、善于管理是