人教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

（ 至 2 學(xué)年度第 二 學(xué)期 ） 學(xué)科： 音樂(lè) 年級(jí)： 三年級(jí) 班級(jí)： 執(zhí)教者： 市 小學(xué) 授 課 表 科 星 目 期 午 節(jié) 時(shí) 別 次 間 一 二 三 四 五 上 午 1 2 3 4 中 午 下 午 5 6 第 冊(cè) 音樂(lè) 學(xué) 科 教 學(xué) 計(jì) 劃 教材分析 本冊(cè)有六個(gè)單元內(nèi)容有：美麗的大自然、 可愛的家 音樂(lè)中的故事 小小音樂(lè)劇 七彩的生活 五十六朵花 。 本冊(cè)教材的編寫是以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿始終。在教材內(nèi)容上注重低年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)，突出趣味性、游戲性，注重過(guò)程與參與。 1、唱歌是學(xué)習(xí)一些適合小學(xué)生延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注重學(xué)生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨(dú)立、自信地唱歌。 2、欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂(lè)作品對(duì)于開闊學(xué)生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。 3、識(shí)譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè) 的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把知識(shí)融入音樂(lè)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。 全 冊(cè) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 知識(shí)目標(biāo)： （ 1）、認(rèn)識(shí)和了解不同的民族、國(guó)家音樂(lè)。 （ 2）、通過(guò)習(xí)歌曲與欣賞，理解歌曲或樂(lè)曲所包含的小知 識(shí)。 （ 3）、認(rèn)識(shí)和了解音樂(lè)家貝多芬、洗星海及其音樂(lè)作品。2、能力目標(biāo)： （ 1）、學(xué)生能用正確的口形，姿勢(shì)和呼吸方法，以及 自 然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字，有感情地進(jìn)行歌唱。 （ 2）、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)自制打擊樂(lè)器并為歌曲伴奏。 （ 3）、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn) 音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的能力，以及合作進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。 3、情意目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國(guó) 主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想、 有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。 學(xué)生情況分析 1、 個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。 他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。因此，在教學(xué)中要時(shí)不時(shí)應(yīng)用一些小“特技”來(lái)提醒那些目空一切的孩子，告誡他們自己還有很多東西要學(xué)，而對(duì)那些失去信息的孩子要及時(shí)抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們。 2、 情緒不穩(wěn)定：三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，容易產(chǎn) 生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心 理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并且在平日教學(xué)中增加小組合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。 3、 自控力不強(qiáng)：從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí) 會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又 尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。遇到這種問(wèn)題，我們應(yīng)該“恩威并用”，表?yè)P(yáng)自覺的學(xué)生，適時(shí)使用管理軟件對(duì)不能自控的學(xué)生進(jìn)行提醒、控制。 教學(xué)課題 第一單元美麗的大自然 教學(xué)措施 、 利用課堂時(shí)間提供學(xué)生練習(xí)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激 發(fā)學(xué)生興趣。 2、針對(duì)學(xué)生實(shí)情，進(jìn)行教授的同時(shí)，注意個(gè)別學(xué)生的潛 在因素，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，以個(gè)別帶動(dòng)整體，提高總體水平。 3、根據(jù)學(xué)生興趣特長(zhǎng)，組織班級(jí)興趣小組。及時(shí)總結(jié)、 反思，以促進(jìn)教學(xué)。以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。 4、采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。 5、充分做好課前準(zhǔn)備，因材施教，課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 6、根據(jù)學(xué)校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。 7、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，認(rèn)真組織舞蹈隊(duì)進(jìn)行活動(dòng) 教 學(xué) 進(jìn) 度 單 元 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí) 數(shù) 主備人 復(fù)核檢查人 第一單元： 美麗的大自然 5 第二單元： 可愛的家 4 第三單元： 音樂(lè)中的故事 4 第四單元： 小小音樂(lè)劇 4 第五單元： 七彩的生活 5 第六單元： 五十六朵花 4 太陽(yáng)出來(lái)了 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 備課教師 宮瑋瑋 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)唱歌曲每一句的句末象聲詞 ,應(yīng)跳躍地演唱 . 2、創(chuàng)編歌詞中相應(yīng)的象聲詞。 3、體驗(yàn)接唱這一演唱形式的情趣。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 有感情的演唱歌曲，學(xué)會(huì)一邊演唱一遍加手語(yǔ)表演 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 錄音機(jī)、鋼琴 教 學(xué) 流 程 動(dòng)態(tài)修改部分 教學(xué)過(guò)程： 1、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂(lè)旋律。 （ 1）引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片有什么。 （ 2）幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。 師：誰(shuí)出來(lái)了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱。 師：誰(shuí)吹來(lái)了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱。 師：誰(shuí)涌來(lái)了，大海在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱。 師：什么響起了，我們?cè)诟墒裁?，怎么唱的？我們?lái)唱一唱。 2、學(xué)唱歌曲。 （ 1）師范唱歌曲。 師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂(lè)唱一唱。 （ 2）跟隨教師演唱歌曲。 3、練唱歌曲。 （ 1）學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地演唱 . （ 2）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。 師：老師唱前半句，你們唱后半句。 也可以請(qǐng)學(xué)生分組演唱。 4、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱太陽(yáng)出來(lái)了。 心得反思 教學(xué)課題 森林與小鳥 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 備課教師 宮瑋瑋 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過(guò)欣賞 ,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛地球 ,熱愛動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?,愛護(hù)環(huán)境 ,人人有責(zé) ,從我做起 ,從現(xiàn)在做起 。 2、 準(zhǔn)確掌握樂(lè)曲的情緒，并為樂(lè)曲劃分段落。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 通過(guò)欣賞森林與小鳥，掌握樂(lè)曲的情緒，摸唱樂(lè)曲的主題并能區(qū)分樂(lè)曲的段落。 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 錄音機(jī)、鋼琴 教 學(xué) 流 程 動(dòng)態(tài)修改部分 一、組織教學(xué) 1、 師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹停▲B們要開森林大會(huì)！我們?nèi)⒓?，好不好?2、 （播放第一部分樂(lè)曲）：師開始語(yǔ)言引導(dǎo) 去的路上，我們聽到（小鳥快樂(lè)的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧?kù)o）。（小鳥）醒來(lái)了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來(lái)的黎明）”。 播放這一段音樂(lè)的時(shí)候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧?kù)o。 3、師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂(lè)曲） 這部分的目的是讓學(xué)生通過(guò)多聽感受大自然的美 二、新課設(shè)計(jì) 1、情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是）。鳥在哭訴：誰(shuí)把我們的家毀了，我沒(méi)家住，沒(méi)水喝，我的兄弟姐妹 死的傷的，嗚嗚我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。 （出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片） 這時(shí)候和剛才第一段音樂(lè)有截然不同的音樂(lè)與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線和心靈，起了一個(gè)鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。 2、 師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)） 師：同學(xué)說(shuō)的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？ 師：（邊說(shuō)邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動(dòng)物的媽媽，我們應(yīng)該好好愛護(hù)她，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒(méi)好的家園，好嗎？這時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽(yáng)等等。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹、 鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們 從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品 林煥然一新。（布置的時(shí)候播放樂(lè)曲） 這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、 出示課件（開始播放第二部分樂(lè)曲）：欣賞第二部分樂(lè)曲（分四個(gè)小舞曲聽）讓學(xué)生聽完每一段圓舞曲，分組討論說(shuō)一說(shuō)感受。 第二部分分四個(gè)小圓舞曲 a) 第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比更增添了俏皮的兒童情趣。 b) 第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂(lè)器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。 c) 第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的對(duì)比。由玄樂(lè)奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。 d) 第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂(lè)顯得非常輕快。 這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽完一小段分小組討論說(shuō)一說(shuō)自己的感覺。 四、互動(dòng)部分 1。 讓學(xué)生聽第二圓舞曲，隨著樂(lè)曲舞動(dòng)，（老師做一些提示動(dòng)作，讓學(xué)生感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)） 2。 師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來(lái)哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學(xué)生熟悉并能很快一起哼唱主旋律） 師用琴帶唱 （ 這里的目的就是讓學(xué)生更熟悉旋律，加深孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下理解樂(lè)曲，能分辨樂(lè)曲的變化，四段小圓舞曲中第 1、 2、 4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第 3 段比較優(yōu)美、抒情。聽與唱的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有了較深刻的印象，有了自己獨(dú)特的理解） 師：今天我們一起感受大自然的美好，保護(hù)環(huán)境，造福人類，不僅我們 、動(dòng)植物都為之而高興，現(xiàn)在讓我們同小鳥一 起去森林游玩。小鳥們來(lái)邀請(qǐng)我們?nèi)⒓由謶c?！懊篮眉覉@”文藝晚會(huì)。 3。 到了大森林里，所有的學(xué)生戴上頭飾（這時(shí)候播放全樂(lè)曲），老師象講朗誦一樣在把第一部分樂(lè)曲的含義說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)學(xué)生們聽第二部分的時(shí)候，有的學(xué)生就會(huì)扮演不同的動(dòng)物，植物，在森林里嬉鬧，歡舞，（游戲前把打擊樂(lè)器分給一部分學(xué)生）有的學(xué)生用打擊樂(lè)器給旋律伴奏，有的學(xué)生唱旋律，有的學(xué)生用豎笛吹奏旋律。 這部分的目的：就是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，也調(diào)動(dòng)了整個(gè)課堂氣氛，學(xué)習(xí)不同的學(xué)習(xí)方式理解樂(lè)曲。 總結(jié)： 師 林與小鳥使我們對(duì)地球、動(dòng)物以及對(duì)人類自身有了初步正確的認(rèn)識(shí)：我們要善待動(dòng)物 待地球 護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己以后應(yīng)該怎么做，才能真的愛護(hù)環(huán)境。懂得“愛護(hù)地球就是愛護(hù)我們?nèi)祟愖约骸钡牡览恚?師：大家說(shuō)的都非常好，還記得我們學(xué)過(guò)的歌曲裝扮蘭色的地球嗎？（放錄音）我們一起唱，一起為歌曲伴奏，一起拍手做律動(dòng)。 （走出教室結(jié)束上課） 心得反思 教學(xué)課題 美麗的黃昏 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 備課教師 宮瑋瑋 教學(xué)目標(biāo) 1讓我們?cè)谟腥さ囊魳?lè)活動(dòng)中和美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣； 2、通過(guò)小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，獨(dú)立視唱識(shí)譜，用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能； 3、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息從齊唱到輪唱，有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：優(yōu)美、有力度層次的演唱 教學(xué)難點(diǎn)：輪唱 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 錄音機(jī)、鋼琴 教 學(xué) 流 程 動(dòng)態(tài)修改部分 一、彈唱問(wèn)好，導(dǎo)入新課： 1、聽音樂(lè)導(dǎo)入； 1）、聽聽音樂(lè)中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏 ?（黑板出示多聲部節(jié)奏） 2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。 3）、用歌聲為歌曲伴奏。用 1 0 0 5 6 7 1 0 0 為歌曲伴 奏。 叮 咚嘣嘣 叮 2、圖片欣賞，導(dǎo)入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是美麗的黃昏，讓我們來(lái)聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。 二、學(xué)習(xí)歌曲： 受歌曲的情緒和意境。 習(xí)視唱。（觀察樂(lè)譜，旋律行進(jìn)的主要方式 以級(jí)進(jìn)為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的 學(xué)習(xí)方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成 視唱曲譜。） 相幫助。 驗(yàn)自學(xué)成果，解決難點(diǎn)。（四度音程的跳進(jìn)） 唱邊用手指在琴鍵上彈奏。 三輪唱訓(xùn)練。 聽自己的聲部，在心里隨唱。 出演唱與歌譜的不同。 3. 學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。 4. 生生輪唱清唱。（觀察樂(lè)譜兩個(gè)樂(lè)句之間的模進(jìn)關(guān)系，力度應(yīng)怎樣處理；結(jié)尾的旋律下行，應(yīng)怎樣處理？） 5. 隨伴奏音樂(lè)輪唱。 6. 隨音樂(lè)有感情的輪唱，加入打擊樂(lè)器、人聲伴奏。 四音樂(lè)創(chuàng)造： 你有沒(méi)有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢 ? (速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對(duì)歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)作。 ) 五、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無(wú)限驚喜，希望同學(xué)們能用音樂(lè)創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景，美妙心情。 心得反思 教學(xué)課題 森林的故事 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 備課教師 宮瑋瑋 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能目標(biāo)： 1能根據(jù)圖片內(nèi)容講述故事情節(jié)。 2能用歡快的聲音演唱歌曲大家來(lái)環(huán)保，能自主地、有創(chuàng)造性地表演歌曲。 3能用配樂(lè)表演等形式充分表現(xiàn)森林的故事 （二）情感與態(tài)度目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得環(huán)境與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的美好情操。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 為畫面選擇合適的音樂(lè)并用歌舞，情境表演等形式表現(xiàn)森林的故事，在音樂(lè)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 錄音機(jī)、鋼琴 教 學(xué) 流 程 動(dòng)態(tài)修改部分 （一）、激趣鋪墊 導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，在美麗的大森林里，住著一群可愛的小動(dòng)物，這里綠樹成蔭，風(fēng)景迷人，是動(dòng)物們美麗又溫暖的家，看它們玩得多高興啊，我們也隨著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧！ （隨音樂(lè)表演 森林里動(dòng)物歡樂(lè)的情景）伴隨著美妙的音樂(lè)，孩子們自由的發(fā)揮表演著，頓時(shí)課堂成了快樂(lè)的大舞臺(tái)。然而，同學(xué)們，森林里并不總是充滿著歡樂(lè)，據(jù)一份可靠的資料報(bào)告：從 1970 2002 年間，地球上的森林覆蓋率下降了 12，生物多樣化下降了三分之一，淡水資源減少了 55；這是多么觸目驚心的數(shù)據(jù)呀！人們亂砍濫伐、大肆污染環(huán)境，使我們生存的環(huán)境越來(lái)越糟。 ） （播放 多媒體課件：人類肆意破壞自然環(huán)境） 師：生態(tài)平衡一旦被破壞，自食其果的必將是人類自己！同學(xué)們，地球媽媽已經(jīng)開始哭泣了，我們?cè)撛趺崔k呢？ （二）、積極參與 感受新歌 1視聽結(jié)合，感受歌曲 讓學(xué)生隨著音樂(lè)畫面，完整欣賞歌曲，在感受歌曲風(fēng)格的同時(shí)思考：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情緒呢？ （播放音樂(lè)）在完整欣賞完歌曲之后，為了讓音樂(lè)知識(shí)與技能在潛移默化中積累，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：（ 師：同學(xué)們，歌曲中都講述了些什么？學(xué)生們都積極踴躍舉手搶答：要愛護(hù)花草樹木，不亂仍垃圾。還有的說(shuō)：我們要勤儉節(jié)約，不能浪費(fèi)，廢棄飲料盒 還可以賣零花錢 呢！簡(jiǎn)樸純真的話語(yǔ)引得全班同學(xué)都樂(lè)了起來(lái)，這時(shí)我感慨的告訴大家：是啊，只要全人類都行動(dòng)起來(lái)，從自己身邊做起，相信，我們身邊的環(huán)境會(huì)更美，動(dòng)物們又會(huì)重新?lián)碛忻利惗鴾剀暗募摇?2學(xué)前鋪墊， 引導(dǎo)掌握 師：同學(xué)們，想學(xué)會(huì)這首歌曲可不是一件簡(jiǎn)單的事，必須要通過(guò)老師設(shè)置的兩關(guān)，才能得到綠色小旗子，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士” 第一關(guān)： 我會(huì)拍 a. X| b. X X X| 【教學(xué)說(shuō)明：這兩條節(jié)奏由教師抽取其中任意一條，用擊掌的 方式拍出來(lái)，學(xué)生能迅速分辨是哪一條， b 條的附點(diǎn)有難度，采用對(duì)比的方法讓學(xué)生更容易接受掌握，為學(xué)唱旋律做鋪墊】 第二關(guān)： 我會(huì)讀 師：為了讓歌曲顯得更俏皮，更生動(dòng)，歌曲的第一句特地加了很有趣的襯詞：“ 接下來(lái)，老師將拍出節(jié)奏，同學(xué)們將歌詞帶入老師的節(jié)奏中好嗎？ 我采用了以下方式進(jìn)行練習(xí) : a、老師拍，全班讀。 b、然后請(qǐng)一位小朋友范讀 “小老師”帶領(lǐng)全班讀 c、全班拍節(jié)奏，讀歌詞 現(xiàn)歌曲 通過(guò)前面兩關(guān)的練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)，因此，在老師琴聲的伴奏下，同學(xué)們能自然地有感情演唱和表現(xiàn)歌曲。 【這一環(huán)節(jié)，通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生簡(jiǎn)單高效學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握?！?（三）、合作創(chuàng)編 情境表演 為書中的畫面搜集了幾段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們聽，什么樣的音樂(lè)最適合表現(xiàn)畫面的內(nèi)容？經(jīng)小組討論，最后決定：為森林美景的畫面選擇了一段舒緩安靜的音樂(lè)；當(dāng)森林被破壞動(dòng)物們著急惶恐時(shí)的畫面選擇了激昂高亢的音樂(lè)，以表達(dá)動(dòng)物們的憤怒和反抗；當(dāng)少先隊(duì)員種下的一顆顆小樹苗又長(zhǎng) 成參天大樹，森林又恢復(fù)往日歡樂(lè)的景象時(shí)，同學(xué)們選擇了歡快跳躍的音樂(lè)以表達(dá)此時(shí)高興激動(dòng)的心情。最后，小組合作，運(yùn)用老師提供的素材進(jìn)行表演，創(chuàng)編情景劇。 表演動(dòng)物的同學(xué)們形象生動(dòng)的把小動(dòng)物在林子里無(wú)憂無(wú)慮，歡快嬉戲的場(chǎng)面表現(xiàn)了出來(lái)，而當(dāng)動(dòng)物們的家被人類無(wú)情地破壞，它們無(wú)家可歸時(shí)那種惶恐和無(wú)奈的情緒也被他們演繹得淋漓盡致；表演少先隊(duì)員的同學(xué)也很努力，用自己的行動(dòng)，為動(dòng)物們建造了一個(gè)更美麗溫馨的家。在美麗的新家園里，他們盡情歌舞，愉快的氛圍感染著每一個(gè)人，全班同學(xué)不由自主地為他們響起了陣陣掌聲。 課堂最后，師生集體 隨音樂(lè)進(jìn)行表演 ,在美妙的音樂(lè)聲和動(dòng)人的故事情節(jié)里，學(xué)生們受到了美的熏陶。（情境表演） （四）、拓展延伸，滲透環(huán)保 讓學(xué)生明白 音樂(lè)與我們的生活息息相關(guān)，懂得了環(huán)境與人類的關(guān)系，知道了人類對(duì)地球掠奪性破壞，對(duì)自然資源、生物資源的毀滅，都是給自身種下了災(zāi)難的種子。只有與自然和諧相處，才能真正享受到大自然的美麗，感悟到生命的真諦。 心得反思 教學(xué)課題 朝景 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 備課教師 宮瑋瑋 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過(guò)欣賞朝景，一定引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂(lè)主題的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握鑒賞音樂(lè)的方法。 2、 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)笛、雙簧管，并分辨音色 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生初步掌握鑒賞音樂(lè)的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 錄音機(jī)、鋼琴 教 學(xué) 流 程 動(dòng)態(tài)修改部分 一、組織教學(xué)： 師生唱問(wèn)好歌。 二、新課教學(xué)： 1聽中憶。 播放多媒體課件朝景的畫面并聽賞管弦樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看邊想象不同地方的清晨。 2聽中畫。 播放錄音管弦樂(lè)曲朝景，請(qǐng)學(xué)生畫出自己聽到和想象到的早晨情景。 3聽中唱。 播放錄音管弦樂(lè)曲朝景的主題音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)哼唱 下面簡(jiǎn)化的音樂(lè)主題。 4唱中辯。 （ 1）教師播放 錄音 管弦樂(lè)曲朝景，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽聽這兩種樂(lè)器 長(zhǎng)笛 、 雙簧管 哪個(gè)先出現(xiàn)，并在書上標(biāo)上順序。 （ 2）復(fù)習(xí)和鞏固這兩種樂(lè)器音色的聽辨： a、播放下面兩段音樂(lè)并做練習(xí)：播放第冊(cè)第課動(dòng)物（）彼得與狼的小鳥主題。第冊(cè)第課動(dòng)物（）小鴨與大灰狼中小鴨的主題。 b、請(qǐng)學(xué)生在老師發(fā)下來(lái)的卡紙上把聽到的音樂(lè)主題按先后排序并與對(duì)應(yīng)的樂(lè)器連線。 5聽中舞。 教師可啟發(fā)學(xué)生自做道具或用身體的各部位來(lái)表示晨景，并隨音樂(lè)舞動(dòng)。如： 表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳樹、桃花、小鳥的叫聲、霧等。 表示海邊的早晨有：海風(fēng)聲、海水拍打礁石的聲音等。 觀看日出的情景等。 三、小結(jié)。 歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獎(jiǎng)優(yōu)勵(lì)差。 心得反思 教學(xué)課題 第二單元可愛的家 可愛的家 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 備課教師 宮瑋瑋 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用； 2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲可愛的家，并能用豎笛吹奏此曲； 3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭 的熱愛與感恩之情。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲可愛的家，感受家的溫馨與和諧。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、換氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確； 2、相似樂(lè)句末尾音的音高走向。 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 錄音機(jī)、鋼琴 教 學(xué) 流 程 動(dòng)態(tài)修改部分 一、課前聊“家?！保?1、同學(xué)們， 03年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首歌曲曾深深地打動(dòng)著我的心，今天，我將它帶來(lái)了，與大家一起分享。（開始播放讓愛住我家的 唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。 2、這一家子帶給你怎樣的感受？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表述。 3、那你能說(shuō)說(shuō)自己家人間一些幸福的事情嗎？ 二、學(xué)唱可愛的家： 1、導(dǎo)語(yǔ)：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國(guó)作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？ 2、讓我們仔細(xì)聆聽，用心感受： 歌曲帶給你什么感受？ 說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的歌詞。 3、曲譜教學(xué)： 自學(xué)指南： 換氣記號(hào)（換氣記號(hào)前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）； 四分休止符（每一樂(lè)句后都是一個(gè)四分休止符，注意停頓）； 音高走向（已標(biāo)識(shí)音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。 師單手彈曲譜，生輕唱。 設(shè)問(wèn)：你覺得什么地方有困難？困難句教學(xué)。 加入左手伴奏，齊唱曲譜。 4、填詞唱： 讓我們?cè)俾牱冻?，第一遍靜聽，第二遍輕唱； 師生接力唱，師先生后，再交換； 生齊唱。 三、音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié) 1、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這兒，我突然有個(gè)疑問(wèn)，我覺得我們這首歌有一個(gè)重大的錯(cuò)誤。師生互動(dòng)對(duì)話： 這首歌曲的拍號(hào)是什么？（四四拍子） 那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍） 這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是） 2、那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)怪現(xiàn)象呢？（知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié)） 3、請(qǐng)四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)些什么？ 生答后師生對(duì)話總結(jié)： 每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”； 完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。 弱起小節(jié)要唱得弱一 些，我們來(lái)試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？ 四、歌曲處理： 1、導(dǎo)語(yǔ)：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？ 2、 f p 雖然沒(méi)有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對(duì)家的熱愛時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要唱得“強(qiáng)”一些； 可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對(duì)這個(gè)家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些； 把這兩句來(lái)試試。 3、跟著琴，完整體驗(yàn)。 4、抽生表演唱。 結(jié)束本節(jié)課 心得反思 教學(xué)課題 小船 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 備課教師 宮瑋瑋 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生感受 4/4 拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。 2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解 4/4 拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。 2、用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn) 4/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 錄音機(jī)、鋼琴 教 學(xué) 流 程 動(dòng)態(tài)修改部分 一、導(dǎo)入 1、聽音樂(lè)做律動(dòng)（播放小小的船歌曲錄音）。 2、剛才歌曲里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請(qǐng)你們聽一首歌曲，聽一聽這一首歌曲里的小船指的什么？ 二、教唱歌曲 1、分別聽歌曲小小的船和小船第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。 （ 1）提問(wèn)：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮）？ （ 2）復(fù)習(xí) 3/4 拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4 拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。 （ 3）用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn) 4/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。 2、完整聆聽小船的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受 4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉 4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 3、用哼鳴模唱歌曲旋律。 4、學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師音樂(lè)伴奏。 5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生 輕聲跟唱。 6、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。 三、歌曲處理 1、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。 2、結(jié)束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學(xué)生了解全音符 的形狀和時(shí)值。 3、這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛，你們覺得我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜?lái)表達(dá)呢？ 心得反思 教學(xué)課題 倫敦德里小調(diào) 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 備課教師 宮瑋瑋 教學(xué)目標(biāo) 1 能夠感受、體驗(yàn)倫敦德里小調(diào)的音樂(lè) ， 音樂(lè)情緒及風(fēng)格，分辨小提琴的音色。 歡不同民族的藝術(shù)風(fēng) 格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 能夠感受體驗(yàn)倫敦德里小調(diào)的音樂(lè)情緒及風(fēng)格為重點(diǎn)，難點(diǎn)并總結(jié)出樂(lè)曲所提示的音樂(lè)主題。 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 錄音機(jī)、鋼琴 教 學(xué) 流 程 動(dòng)態(tài)修改部分 一組織教學(xué)：師生問(wèn)好！ 今天這節(jié)課我們將要欣賞具有歐洲風(fēng)情中的愛爾蘭民歌倫敦德里小調(diào)（板書） 二 欣賞倫敦德里小調(diào) 播放倫敦德里小調(diào)讓學(xué)初次感受，體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格。 師：同學(xué)們！聆聽后能說(shuō)出倫敦德里小調(diào)這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？它的音色如何？樂(lè)曲的情緒怎樣？ 生：學(xué)生討論回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很寬廣；情緒熱烈流暢明快旋律扣人心弦。 三 作品及作者簡(jiǎn)介： 師：同學(xué)們！你們想知道這首樂(lè)曲是來(lái)自什么地方以及作者嗎？ 生：想。 師：曲名：倫敦德里，又名“德里”是愛爾蘭島北部的一個(gè)小城。愛爾蘭是個(gè)能歌善舞的民族。倫敦德里小調(diào)又叫倫敦德里之歌或愛爾蘭民歌，它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌向庫(kù)庫(kù)列因告別 改編而成的。改編者為奧地利 小提琴家、作曲家克萊斯勒（ 1875 1962），課后請(qǐng)同學(xué)們能否在地圖冊(cè)上找到“倫敦德里”這個(gè)地方嗎？試試看好嗎？ 四 再次讓學(xué)生存細(xì)聆聽倫敦德里小調(diào)，請(qǐng)同學(xué)們思考如下幾個(gè)問(wèn)題： 師：這首樂(lè)曲在情緒上有什么變化？是幾段體組成的？你們能否按照樂(lè)曲的走向描繪出你所想向、感受的旋律線嗎？你們認(rèn)為樂(lè)曲高潮在哪里，最富有激情的樂(lè)句是哪一句？ 生：積極參與討論，老師檢查后小結(jié)。 師：這首樂(lè)曲是單二部曲式寫成，第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成，其旋律純樸動(dòng)人，充滿了溫柔平和氣氛。第二樂(lè)段也由兩個(gè)樂(lè)句組成，其旋律顯得高昂，色彩較為明亮、帶有明顯的頌揚(yáng)性。整個(gè)音樂(lè)充滿了愛爾蘭人民熱愛生活以及憧憬未來(lái)美好的感情，也是最富有激情的樂(lè)句（第四樂(lè)句）。小提琴將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復(fù)，最后回到原來(lái)的情緒上結(jié)束全曲。這首樂(lè)曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性的優(yōu)勢(shì)，讓人回味無(wú)窮，給人們留下深刻印象和記憶。 五 完整地聆聽，復(fù)聽全曲： 引導(dǎo)學(xué)生回答 ： 師：這首樂(lè)曲重復(fù)了幾遍？ 生：一共完整的重復(fù)了兩 遍，第 3、 4樂(lè)句又重復(fù)了一遍，最后是尾聲部分。 師：每次出現(xiàn)時(shí)音樂(lè)的表現(xiàn)方式怎樣？ 生：第一遍在低音區(qū)演奏，第二遍在中音區(qū)演奏，第三遍在高音區(qū)上演奏。 師：同學(xué)們對(duì)這種變化有怎樣的感受？ 生：感到情緒越來(lái)越激動(dòng)，旋律扣人心弦，情緒也高漲的感覺。 師：你們通過(guò)欣賞倫敦德里小調(diào)，是否想象出倫敦德里那個(gè)地方景色怎么樣？那里的人們是怎樣生活的？ 可以想象出倫敦德里是一個(gè)非常美麗的城市，城市里充滿了溫柔平和的氣象。那里的人們熱愛生活，熱愛和平，對(duì)未來(lái)美好的生活充滿了無(wú)限憧憬。 六 老師小結(jié)：今天這節(jié)課我們欣賞了小 提琴曲倫敦德里小調(diào)，感受了愛爾蘭民族的音樂(lè)風(fēng)格，了解他們是那么的熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)，對(duì)未來(lái)充滿美好憧憬的思想感情，我們要把這種思想感情投入到自己的學(xué)習(xí)中去，將來(lái)我們長(zhǎng)大了為建設(shè)自己的家園多做貢獻(xiàn)好不好呀！ 七 作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后在網(wǎng)上收集一些外國(guó)民歌與我國(guó)的民歌比較一下有什么區(qū)別，下節(jié)課我們來(lái)一起討論好嗎？ 八 最后再次播放倫敦德里小調(diào)，然后讓學(xué)生隨琴哼唱第一二段，結(jié)束課程。 心得反思 教學(xué)課題 內(nèi)依巴河 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 備課教師 宮瑋瑋 教學(xué)目標(biāo) 受不同國(guó)家和地區(qū)的家庭都充滿了溫暖，同時(shí)對(duì)比歌曲的情緒。能夠用簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為歌曲伴奏。 試用不同情緒演唱歌曲可愛的家。 養(yǎng)學(xué)生的視唱能力。 一步讓學(xué)生理解父母的愛，感受家庭的溫暖，珍惜美好的生活。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 解父母的愛。 律線兩種音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 錄音機(jī)、鋼琴 教 學(xué) 流 程 動(dòng)態(tài)修改部分 一、視唱游戲：七色迷宮 宮圖，學(xué)生兩分鐘獨(dú)立視唱時(shí)間?？梢允褂脴?lè)器如豎笛 、口風(fēng)琴等。 采用學(xué)生搶答的方式進(jìn)行。學(xué)生獨(dú)立視唱完后，請(qǐng)幾名班里音準(zhǔn)較好或?qū)W樂(lè)器的同學(xué)組成評(píng)委組，其他同學(xué)也被分成若干個(gè)組，一個(gè)評(píng)委帶一組，各個(gè)組進(jìn)行比賽。在一聲號(hào)令下，各組以舉手的方式爭(zhēng)先后，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地唱出迷宮中的出路，以三個(gè)回合定輸贏。各組推選出一名優(yōu)勝者進(jìn)行最后優(yōu)勝組的比賽，選出全班的第一、二、三名，給予表?yè)P(yáng)。 微笑、眼睛睜開、口腔打開、眉毛上揚(yáng)（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整） 二、對(duì)比欣賞兩首歌曲：內(nèi)依巴河布娃娃 學(xué)們唱得很準(zhǔn)，現(xiàn)在老師想考考你們聽的能力。請(qǐng)聽一聽下面兩首歌曲情緒上有什么不同？ 學(xué)生聽賞，回答：一首歌曲情緒歡快，另一首歌曲傷感 如同學(xué)們聽到的，兩首歌曲表達(dá)了兩種不同的心情。但是，是什么讓這兩首歌曲帶給我們不同的心情呢？ 學(xué)生：歌詞、曲調(diào)、速度、旋律走向 從學(xué)生的回答中找出速度，讓學(xué)生分析。稍快的速度可 以使歌曲情緒顯得歡快。 愛的家的速度，體會(huì)情緒變化。 快速使歌曲歡快活潑，慢速使歌曲優(yōu)美舒暢。 4. 欣賞內(nèi)依巴河歌曲學(xué)習(xí)，對(duì)比與可愛的家有什么相同與不同？ 學(xué)生回答：節(jié)拍不同，句首弱起相同 試著用強(qiáng)弱弱的規(guī)律拍手為歌曲內(nèi)依巴河伴奏。 娃娃是什么演唱形式？ 師：同學(xué)們還知道哪些演唱形式？ 學(xué)生自由回答。 師：分析布娃娃的旋律走向，為什么會(huì)讓我們覺得憂傷？ 學(xué)生：歌曲的旋律走向是向下，會(huì)讓人覺得從高處飄落下來(lái)的感覺，尤其以前兩句更為明顯 船的旋律，體會(huì)它 的旋律走向。 師：這首歌的旋律較為平穩(wěn)中略帶搖蕩的感覺，有些像一條小船在水面上。 三、為歌曲配伴奏 師：這一單元的四首歌曲都是描寫家庭溫馨或是渴望家庭溫馨的，表達(dá)出每個(gè)人都需要一個(gè)溫暖的家的心情。歌曲唱出了我們每個(gè)同學(xué)的心聲。 為了讓歌曲更加美妙，老師想請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗渖线m合的打擊樂(lè)器伴奏。 個(gè)小組選擇一首歌曲，并挑 選適合的打擊樂(lè)器，教師可以在選擇樂(lè)器時(shí)提供一些建議。 （ 1）選擇各種樂(lè)器的伴奏音型。 （ 2）小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 提示學(xué)生小組間的團(tuán)結(jié)合作，各展所長(zhǎng)，也可以用身體聲勢(shì)為歌曲伴奏。 主要指導(dǎo)學(xué)生注意強(qiáng)弱規(guī)律，以及根據(jù)歌曲情緒調(diào)整伴奏力度，還有樂(lè)句的完整性。 （ 3）各小組展示。 會(huì)唱的歌曲可以邀請(qǐng)其他小組的同學(xué)為自己的小組演唱。 學(xué)生互相評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)肯定。 四、教師表演 師：同學(xué)們的表演太精彩了，老師也想要一個(gè)機(jī)會(huì)表演，可以嗎？ 師生合作進(jìn)行表演。 教師演唱歌曲可愛的家，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋煱樽?，或用?lè)器、或用身體律動(dòng)。 師：請(qǐng)同學(xué)們給予評(píng)價(jià)。 學(xué)生評(píng)價(jià)。 五、課堂小結(jié) 音樂(lè)各種要素間的配合與變化可以使音樂(lè)產(chǎn)生各種不同的情緒，同學(xué)們之間的配合可以使我們的班級(jí)更團(tuán)結(jié)， 就像一個(gè)溫暖的大家庭，它離不開我們每個(gè)人付出我們的愛。 心得反思 教學(xué)課題 第三單元音樂(lè)中的故事 共產(chǎn)兒童團(tuán)歌 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 備課教師 宮瑋瑋 教學(xué)目標(biāo) 1指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息，具有力點(diǎn)的聲音演唱共產(chǎn)兒童團(tuán)歌。 2用整齊、神氣的踏步來(lái)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神風(fēng)貌和堅(jiān)定信念。 3通過(guò)回憶、欣賞，加深學(xué)生對(duì)革命歷史歌曲的了解。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 錄音機(jī)、鋼琴 教 學(xué) 流 程 動(dòng)態(tài)修改部分 一導(dǎo)入 1看錄像 今天這節(jié)音樂(lè)課上，老師首先請(qǐng)同學(xué)們看一段短片。你在短片中看到了什么？ 2你知道他們的目的是什么呢？這些小朋友是誰(shuí)呢？ 共產(chǎn)兒童團(tuán)：同學(xué)們，你們其實(shí)都是共產(chǎn)兒童團(tuán)的成員。共產(chǎn)兒童團(tuán)是中國(guó)少年先鋒隊(duì)的前身，在解放前的名字。共產(chǎn)兒童團(tuán)里的成員們的任務(wù)是站崗、放哨等。他們的口號(hào)是：準(zhǔn)備著，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著。 3引出歌曲：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲是剛才那部電影的插曲，名字叫共產(chǎn)兒童團(tuán)歌。我們一起來(lái)欣賞一下。 二學(xué)習(xí)歌曲 1請(qǐng)大家看黑板： | | 用劃拍的方式打節(jié)奏 這兩種節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)了幾次？ 2可以把歌詞有節(jié)奏地讀一下嗎？ 3請(qǐng)大家一起跟著鋼琴來(lái)學(xué)唱這首歌曲。（ 2 遍，難點(diǎn)模唱） 4歌詞中表達(dá)了共產(chǎn)兒童團(tuán)員怎樣的愿望？我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱這首歌曲？（堅(jiān)定有力的） 5老師請(qǐng)男、女同學(xué)來(lái)比一比誰(shuí)的聲音更有力。 6請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音機(jī)里的小朋友一起來(lái)唱，你能唱得 和他們一樣好聽嗎？ 讓老師聽聽你們的聲音。 三大軍鼓、小軍鼓 1在黑板上有兩種節(jié)奏，我們一起用手拍一拍。 0 0 2在鼓號(hào)隊(duì)中有大軍鼓和小軍鼓，你覺得這兩種節(jié)奏分別代表什么？ 3現(xiàn)在有兩種聲音，你聽聽，分別代表什么？ 4分別練習(xí)大軍鼓、小軍鼓的節(jié)奏（有力的 /輕快的） （分聲部練后再合奏） 5老師來(lái)彈旋律，請(qǐng)大家伴奏。 6你能邊敲邊唱嗎？我們來(lái)試試看。（提醒：小軍鼓節(jié)奏中沒(méi)有附點(diǎn)，唱的歌詞節(jié)奏里卻有附點(diǎn)，要特別注意區(qū)別） （學(xué)生分兩邊，間奏時(shí)交換任務(wù)） 四口 風(fēng) 琴 或者豎笛吹奏 1你能把歌譜馬上唱出來(lái)嗎？ 2我們用口 風(fēng) 琴 或者豎笛 來(lái)吹一吹。 3請(qǐng)大家跟著鋼琴來(lái)吹。 五走一走 1剛才錄像中的小朋友拿到槍了嗎？他們接下來(lái)做了些什么？你們想知道嗎？我們一起來(lái)看一看。 2回答：他們的心情怎樣？在做什么？我們能不能也來(lái) 學(xué)一學(xué)？ 要求：聽好音樂(lè)的節(jié)奏，邊走邊唱，聲音響亮，步伐整齊。每段最后一句歌詞家一個(gè)吹號(hào)的動(dòng)作。（先學(xué) 一學(xué)這個(gè)動(dòng)作） 六欣賞 1你還知道哪些有關(guān)兒童團(tuán)員的歌曲呢？（歌唱二小放牛郎） 2誰(shuí)來(lái)給我們講講這個(gè)故事？ 3今天老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞另外一首歌曲只怕不抵抗。 4你能跟著歌曲唱歌詞嗎？ 5我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)歌詞中的動(dòng)作。 七下課：邊走邊唱，走出教室。 心得反思 教學(xué)課題 賣報(bào)歌 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 備課教師 宮瑋瑋 教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)學(xué)唱賣報(bào)歌使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。 2認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過(guò)視唱，模唱， 初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。 3介紹人民音樂(lè)家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1.賣報(bào)歌旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。 2一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 錄音機(jī)、鋼琴 教 學(xué) 流 程 動(dòng)態(tài)修改部分 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好，檢查坐姿。 二、發(fā)聲練習(xí) 1=F 2/4 5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 | 、簡(jiǎn)介聶耳 1、導(dǎo)入 （聽國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面，你仿佛看見什么？ 總結(jié)：國(guó)歌原名義勇軍進(jìn)行曲，是聶耳叔叔為電影風(fēng)云兒女創(chuàng)作的主題歌。 2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔） 今天，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。 板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳 繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來(lái)為什么改名為聶耳呢？我們來(lái)聽個(gè)小故事。 （放錄音：聶耳的耳朵） 總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的。 四、學(xué)唱賣報(bào)歌曲譜 1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入 20 世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答） 2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭” 3、欣賞歌曲錄音。 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的 4、出示歌曲名稱。 簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言， 深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。 2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（ do re mi 4、在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。 5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。（ 4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。 6、 A、 5 3 5 3 2 | 1 3 2 | B、 3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成 3 3 2 1 | 6 1 2 | 7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師 及時(shí)指導(dǎo)糾正。 五、課堂小結(jié)，下課。 心得反思 教學(xué)課題 我是人民的小騎兵 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 備課教師 宮瑋瑋 教學(xué)目標(biāo) 是人民小騎兵，感受音樂(lè)所描繪的狂風(fēng)暴雪的情景，同時(shí)了解一些蒙古族的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛之情。 讀主題詩(shī)、模仿律動(dòng)、畫一畫、敲一敲等音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨主奏樂(lè)器 木琴的音色特點(diǎn)及音樂(lè)力度的變化，感知樂(lè)曲的音樂(lè)形象。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 時(shí)了解一些蒙古族的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛之情。 讀主題詩(shī)、模仿律動(dòng)、畫一畫、敲一敲等音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨主奏樂(lè)器 木琴的音色特點(diǎn)及音樂(lè)力度的變化，感知樂(lè)曲的音樂(lè)形象。 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 錄音機(jī)、鋼琴 教 學(xué) 流 程 動(dòng)態(tài)修改部分 一、聽音樂(lè)，學(xué)生律動(dòng)進(jìn)入教室（音樂(lè)可采用秧歌調(diào)） 二、欣賞我是人民小騎兵 （一）聆聽樂(lè)曲引子，直接導(dǎo)入：音樂(lè)在模仿什么聲音？這種聲音好像把你帶到哪里？你知道是什么樂(lè)器在演奏？ （二）出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點(diǎn) （三）朗讀單元主題兒歌，導(dǎo)入樂(lè)曲欣賞： 讀單元主題兒歌 考：樂(lè)曲描繪了哪些情景？ 我是人民小騎兵 流。 （四）用律動(dòng)參與的方式復(fù)聽全曲，如：模仿騎馬動(dòng)作 等 （五）相互交流自己聽賞后的感受 （六）分組活動(dòng) 試用各種不同的圖形或符號(hào)來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱 使用打擊樂(lè)器來(lái)模擬馬蹄聲來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱 還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱 三、總結(jié) 心得反思 教學(xué)課題 歌唱二小放牛郎 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 備課教師 宮瑋瑋 教學(xué)目標(biāo) 了解王二小的英雄事跡 ,了解歌曲的時(shí)代背景。 2、能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。 3、以情帶聲 ,用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn) :感受、欣賞并演唱歌曲歌唱二小放牛郎 ,理解 歌曲表達(dá)的思想感情 ,并從中受到相應(yīng)的思想教育。選定正確的速度、力度。 難點(diǎn) :引導(dǎo)學(xué)生連貫演唱歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 錄音機(jī)、鋼琴 教 學(xué) 流 程 動(dòng)態(tài)修改部分 一、 情感激發(fā) 學(xué)生在歌唱二小放牛郎的音樂(lè)中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。 師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣嗎？ 生： 師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？ 引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。 二、 歌曲學(xué)習(xí) 將歌曲進(jìn)行分段處理。 第一段：敘述性段落 1、 聽音樂(lè)故事 2、 說(shuō)一說(shuō) 3、 學(xué)一學(xué) （ 1） 模仿演唱。 （ 2） 學(xué)唱歌譜。 4、 唱一唱 全班隨音樂(lè)演唱歌曲第一段，教案四年級(jí)音樂(lè)教案歌唱二小放牛郎 第二、三段：故事起因 1、師