2017山東教師招聘考試備考資料之小學(xué)生的心理（二）

2017山東教師招聘考試備考資料：小學(xué)生的心理（二）備戰(zhàn) 2017 年教師招聘考試，強(qiáng)化記憶不能少，向美教育小編提醒大家，教育基礎(chǔ)知識涵蓋教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、職業(yè)道德等，是教師招聘考試的重點(diǎn)部分內(nèi)容，今天小編就跟大家一起來看看小學(xué)生的心理。一、)從無意注意占優(yōu)勢，逐漸發(fā)展到有意注意占主導(dǎo)地位。無意注意具有被動性，主要取決于刺激物在強(qiáng)度、新異性和變化性等方面的特點(diǎn)。隨著年齡的增長和大腦的不斷成熟，內(nèi)抑制能力得到發(fā)展，再加上教學(xué)的要求和訓(xùn)練，小學(xué)生逐漸理解了自己的角色與學(xué)習(xí)的意義，有意注意便逐漸得到發(fā)展。到五年級，小學(xué)生的有意注意以基本占據(jù)主導(dǎo)地位。(2)注意的范圍較小。(3)注意的集中性和穩(wěn)定性差。(4)注意的分配和轉(zhuǎn)移能力差。年齡增長，知覺的有意性、精確性逐漸增強(qiáng)。比如，低年級的小學(xué)生的知覺具有無意性強(qiáng)、精確性較低等特點(diǎn)，因而容易在學(xué)習(xí)中分心，容易混淆形近字;到了高年級時(shí)，知覺的有意性、精確性均會大幅提高。向美教育，專注于教師資格證、教師招聘考試。無意識識記向有意識記發(fā)展;有機(jī)械識記向意義識記發(fā)展。低年級小學(xué)生識記的無意性強(qiáng)，從三年級開始，小學(xué)生的有意識記逐漸占主導(dǎo)地位，同時(shí)，隨著他們知識的增長，理解力的提高，意義識記的比例也越來越大，機(jī)械識記的比例比則越來越小，逐漸從機(jī)械識記為主向意義識記為主發(fā)展。1)小學(xué)生的思維同時(shí)具有具體形象的成分和抽象概括的成分。低年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，從高年級開始，學(xué)生逐漸學(xué)會區(qū)分概念中本質(zhì)的東西和非本質(zhì)的東西，但此時(shí)的抽象邏輯思維依然離不開直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，思維仍具有很大成分的具體形象性。(2)小學(xué)生思維發(fā)展的過程中，存在著由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的“質(zhì)變”期，亦稱“關(guān)鍵年齡”(四年級，約為 10 到 11 歲)。(3)小學(xué)生的思維品質(zhì)在不斷發(fā)展，思維的深刻性、靈活性、敏捷性、獨(dú)創(chuàng)性都隨年齡的增長而增強(qiáng)。意想象增強(qiáng);想象更富有現(xiàn)實(shí)性;想象的創(chuàng)造成分增多。如果你在備考時(shí)遇到問題，可以關(guān)注向美教育公眾號或微博向美教育官微給小編留言，小編會盡心為大家解答。二、小學(xué)生情緒情感過程的特點(diǎn)小學(xué)生情緒情感的特點(diǎn)主要有：、編提醒大家，備考切不可毫