人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

第 1 課 色彩的冷與暖 課型：造型表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。 2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)色彩給人的不同感受。 教學(xué)難點(diǎn)：知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙 教學(xué)過(guò)程： 一、引導(dǎo)階段： 1、談話：“色彩給人的聯(lián)想” 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體） 藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海 水、冰霧等 ；寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面） 小結(jié)：不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。 2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。 3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。 二、創(chuàng)作階段： 提出作畫要求： A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。 B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。 C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。 學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。 4、展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。 5、教師總結(jié)，提出意見(jiàn)和建議。 板書設(shè)計(jì) 色彩的冷暖 顏色： 黃、紅、橙 、藍(lán)、紫 教學(xué)反思： 第 2 課 畫家的調(diào)色板 教學(xué)目標(biāo)： 1. 初步認(rèn)識(shí)繪畫的顏色是“調(diào)和”出來(lái)的。 2. 能夠簡(jiǎn)單的用三原色調(diào)出其他顏色。 3. 意識(shí)到顏色的變化需要多加練習(xí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 課前準(zhǔn)備：水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。 教學(xué)過(guò)程： 一、引導(dǎo)階段： 1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來(lái)的？ 找出油畫風(fēng)景作品給學(xué)生看，放大之后問(wèn)學(xué)生某些特定的顏色是怎么來(lái) 的？自己的畫具里有沒(méi)有這個(gè)顏色？ 學(xué)生意識(shí)到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來(lái)的的，引出學(xué)生對(duì)于調(diào)色的興趣。 小結(jié)：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們?cè)谧约旱恼{(diào)色盤上試試調(diào)色，看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。 2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風(fēng)景油畫作品，讓孩子體會(huì)到不同光線下同一種事物的顏色的變化。 3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡(jiǎn)單顏色的調(diào)節(jié)方法，告訴孩子理性認(rèn)識(shí)顏色的變化。 二、創(chuàng)作階段： 提出作畫要求： A、用不同顏色來(lái)表現(xiàn)畫面。 B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。 C、結(jié)合冷色或暖 色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。 學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。 4、展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。 5、教師總結(jié)，提出意見(jiàn)和建議。 板書設(shè)計(jì) 畫家的調(diào)色盤三原色 混合 展示 教學(xué)反思 : 第 3 課 蔬果的剖面 教學(xué)目標(biāo)： 驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 進(jìn)行簡(jiǎn)化與組合構(gòu)成圖案，運(yùn)用學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)設(shè)計(jì)色彩圖案。 條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在多媒體演示與繪畫實(shí)踐中初步掌握?qǐng)D案設(shè)計(jì)的方 法。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感知瓜果蔬菜的剖面結(jié)構(gòu)，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。 難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)和技能表現(xiàn)剖面圖案。 教學(xué)準(zhǔn)備建議： 教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。 學(xué)具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。 教學(xué)建議： 導(dǎo)入： 1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)蘋果，蘋果大家都吃過(guò)，它是圓圓的，紅紅的，那 切開(kāi)后蘋果里面會(huì)是怎樣的？（學(xué)生說(shuō)）（老師拿出小刀一切為二）原來(lái)水果里面是這樣的。那我們把物體切開(kāi)后呈現(xiàn)的這個(gè)面就叫做剖面。 2、今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)切開(kāi)的剖面 。揭示課題。 新授： （活動(dòng)一） 1、（拿出一半的蘋果）原來(lái)蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來(lái)呢？（先請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)試試） 2、師反饋并示范： （ 1）畫出蔬果剖面的外形 (2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點(diǎn)或線條概括 （ 3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現(xiàn)） 3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來(lái) 畫呢？（師簡(jiǎn)單板畫） 3、下面請(qǐng)你們也來(lái)試試。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鍪吖?，（兩人一個(gè)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把蔬果一切為 4、表?yè)P(yáng)畫得好的同學(xué)，指出畫得不夠 好的同學(xué)。再一次強(qiáng)調(diào)示范。 （活動(dòng)二） 1、下面我們將用色彩來(lái)表現(xiàn)蔬果。請(qǐng)大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓 和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學(xué)生討論它們的主色和相近色。 2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。 3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，注意色彩的美觀和和諧。 4、學(xué)生作畫。師巡視。 評(píng)價(jià)： 1、學(xué)生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】?jī)扇速N在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。 2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)，互相交流， 談?wù)勏矚g哪一幅畫。 3、師小結(jié)：今天這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了蔬果的剖面，還用點(diǎn)、線、色彩進(jìn)行了裝飾，其實(shí)在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫，用橡皮泥做的），大家如果有興趣的話可以在課余時(shí)間做做或者畫畫。（時(shí)間多得話，可以嘗試自己的水果，也可以請(qǐng)聽(tīng)課老師嘗） 板書設(shè)計(jì) 蔬果的剖面 剖面： 教學(xué)反思 : 第 4 課 生活中的線條 課型：造型表現(xiàn) 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察平行 和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。 2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受線條的動(dòng)與靜。 教學(xué)難點(diǎn) : 用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。 教具準(zhǔn)備： 課件、作畫工具。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 二、導(dǎo)入新課： 1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面中的線條的種類。 師小結(jié)：板書 線條有粗、細(xì)、曲、直。 2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線條給人的感受，引出課題（板書） 線條的動(dòng)與靜。 三、講授新課： 1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等），說(shuō)一說(shuō) ，看到了什么樣線條，給人什么感覺(jué)？ 師小結(jié)：流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而公路和地平線是靜止的直線。 2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。 師小結(jié)：平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。 以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。 3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。 想一想，線條在繪畫中的作用。 4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)色彩的冷暖講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。 （ 1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。 暖 直 溫暖、平和 暖 曲 熱烈、歡快 （ 2）冷色和曲、直線配合 冷 曲 寧?kù)o、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流） 冷 直 單調(diào)、呆板 通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。 四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。 五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。 倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。 六、作業(yè)展評(píng)： 1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？ 2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)？ 3、教師簡(jiǎn)評(píng)。 七、拓展 教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生 欣賞。 八、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 生活中的線條 特點(diǎn)：節(jié)奏 韻律 顏色 情緒 教學(xué)反思： 第 5 課 節(jié)奏的美感 課型：造型、表現(xiàn) 課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。 2、通過(guò)繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。 教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解 教學(xué)難點(diǎn)： 用不同的材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。 課前準(zhǔn)備： 教具：課件（貝多芬第五交響曲 命運(yùn)）、彩紙、剪刀、作品若干。 學(xué)具：彩紙 、剪刀、雙面膠、油畫棒等。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、感受節(jié)奏 1、聽(tīng) “貝多芬第五交響曲 命運(yùn)” 2、看 兩幅繪畫作品 繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。 二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。 3、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受？生 ?（相同點(diǎn)： 都能感受到節(jié)奏； 4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美； 5、師根據(jù)學(xué)生的思路在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏； 二、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn) 1、欣賞課本 插圖：自然界中的節(jié)奏、美術(shù)作品中的節(jié)奏 小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生 ? 2、師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。 三、表現(xiàn)節(jié)奏 作業(yè)要求： 師生通過(guò)投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形容 一下不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫關(guān)鍵詞） 四、交流感受 交流一下剛才在拼擺中對(duì)不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。 布置回家搜尋各種 材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。 第二課時(shí) ： 一、引導(dǎo)交流階段： 請(qǐng)同學(xué)們出示課前準(zhǔn)備的各種工具材料，交流自已的構(gòu)思。生 ? （師生、生生相互交流，互相啟發(fā)，不斷開(kāi)闊創(chuàng)作思維） 二、課堂創(chuàng)作階段： 1、 作業(yè)要求：用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美術(shù)節(jié)奏”。 2、 輔導(dǎo)：針對(duì)小組中的問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。 三、作品展示： 同學(xué)們都離開(kāi)自已的座位欣賞別人的作品。 通過(guò)自評(píng)、互評(píng)最后評(píng)選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。 板書設(shè)計(jì) 節(jié)奏的美感 節(jié)奏：韻律 變化 色彩 教學(xué)反思 : 第 6 課 最受尊敬的人 教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，并通過(guò)平時(shí)的觀察抓住人物的特征。 2. 引導(dǎo)學(xué)生用繪畫，拼貼等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。 3. 通過(guò)繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情。 教學(xué)重難點(diǎn)：人物特征的描繪 教具：繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、師問(wèn)：今天早上吃什么？誰(shuí)做早飯？ 學(xué)生四答 ?師：引導(dǎo) ? 你們身上穿向衣服誰(shuí)做的？ 學(xué)生討論回答 ?師引導(dǎo)。 2、 板書受尊敬的人 二、分小組討論哪些人，是受尊敬的人。 學(xué)生討論 ?師 巡視參與。 爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫(yī)生、警察等 ? 是受尊敬的人，為什么受尊敬？ 三、教師小結(jié)： 老師這職業(yè)為社會(huì)上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們受到社會(huì)上的尊敬！ 學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)什么人、職業(yè)受尊敬？師引導(dǎo) ? 最受尊敬的人 警察 保衛(wèi)人民生命安全 醫(yī)生 救死扶傷治病救人 農(nóng)民 民以食為天 教師 教書育人為人師表 清潔工 辛勤勞動(dòng)美化環(huán)境 工人 制作的產(chǎn)品和我們的生活關(guān)系密切 ? 第二課時(shí) 一、播放多媒體圖片、如、軍人，這職業(yè)、人物有什么特征 1、 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師引 導(dǎo)，如；有軍裝 ,軍微 ,背景應(yīng)設(shè)、飛機(jī)、大炮、船、艦、來(lái)體現(xiàn)軍人的特征等。醫(yī)生、農(nóng)民、工人、清潔工 ?啟發(fā)學(xué)生根據(jù)職業(yè)形象說(shuō)一說(shuō)。 2、 學(xué)生活動(dòng)回答，師：引導(dǎo) ? 二、引導(dǎo)學(xué)生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來(lái)繪制的？（學(xué)生分析、討論、發(fā)言）師引導(dǎo)。 三、作業(yè)要求： （學(xué)生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘） 四、課堂巡視指導(dǎo)。 1、幫助學(xué)生構(gòu)圖安排畫面，應(yīng)設(shè)置背景。 2、啟發(fā)學(xué)生使用工具、顏料。 五、總結(jié)、評(píng)價(jià) 1、展示學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的人物特征 、畫面安排、及涂 色講評(píng) 的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參評(píng)、互評(píng)。 2、 鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做一個(gè)社會(huì)上受尊敬的人。 板書設(shè)計(jì)： 最受尊敬的人 職業(yè) 特點(diǎn) 貢獻(xiàn) 教學(xué)反思 : 第 7 課 今天我值日 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級(jí)值日時(shí)的情景。 2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫邊縣值日的情景。 3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：體會(huì)到值日包含的是一份責(zé)任 難點(diǎn)：將值日的場(chǎng)景用適合的方法展現(xiàn)出來(lái) 教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫工具 教學(xué)過(guò)程 1）師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞方老師的表演，并猜一猜，我演的是誰(shuí)？（播放 勞動(dòng)最光榮的歌曲，并表演掃地、拖地、擦窗戶等工作） 學(xué)生看完后，回答問(wèn)題。 2）根據(jù)學(xué)生的回答，揭示課題：今天我值日。 將制作好的題目貼于黑板上。 1） 觀察力大考驗(yàn)：說(shuō)一說(shuō)方老師剛剛都干了哪些值日工作？ 2） 除了剛剛方老師做過(guò)的值日工作，還做過(guò)哪些值日工作？用表演 的方式示范給大家看看。 3） 除了在教室里值日，還在哪里做過(guò)值日？ 4） 一分鐘記憶力大考驗(yàn)：在一分鐘內(nèi)，畫出你剛剛觀察到的值日時(shí) 的動(dòng)作，用手中的黑筆將動(dòng)作記 錄下來(lái)，看看誰(shuí)畫得最生動(dòng)。（畫好后上臺(tái)展示，并請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)） 5） 想想說(shuō)說(shuō)為什么你們能畫得如此生動(dòng)，有什么秘訣？（仔細(xì)觀察） 6） 老師也想學(xué)學(xué)你們畫畫，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)做動(dòng)作，老師在實(shí)物投影 儀上當(dāng)場(chǎng)示范。 7） 你們想不想知道別的同學(xué)是怎樣值日的？（欣賞書上兩幅夸張的 圖片，觀察與我們平時(shí)值日有什么不同？） 8） 思考問(wèn)題：你想和誰(shuí)在哪里干什么值日工作？ 9） 討論后完成作業(yè)（放音樂(lè)） 10） 巡回指導(dǎo) 11） 作業(yè)展示：讓完成作業(yè)的同學(xué)上臺(tái)展示作品，請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng) 價(jià)，說(shuō)說(shuō)好在哪里或提出意 見(jiàn) 2、 總結(jié)： 同學(xué)們認(rèn)真地做值日，給我們換來(lái)了清潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們要注 意愛(ài)護(hù)勞動(dòng)果實(shí)，不破壞衛(wèi)生。 板書設(shè)計(jì) 今天我值日 值日安排 分工 責(zé)任 繪畫表現(xiàn)：手工 +繪畫 教學(xué)反思 : 第 8 課 趣味游樂(lè)園 課堂類型：造型表現(xiàn) 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 起游樂(lè)場(chǎng)的美好記憶，感受游樂(lè)場(chǎng)的歡樂(lè)氣氛。試用手繪的方法表現(xiàn)喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目。 憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂(lè)園帶來(lái)的生活樂(lè)趣，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀的精 神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。 教學(xué)重點(diǎn)： 表現(xiàn)自己最喜歡的游樂(lè)園。 教學(xué)難點(diǎn)： 突出游樂(lè)園的好玩。 教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）有一定硬度的畫紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等。 教學(xué)過(guò)程： 件展示：觀看游樂(lè)園項(xiàng)目視頻，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 （ 1）討論：你去游樂(lè)園玩過(guò)嗎？游樂(lè)園里哪些游藝項(xiàng)目讓你覺(jué)得特別好玩？ 師生共同回憶游樂(lè)園里有趣的游樂(lè)項(xiàng)目，說(shuō)出逛游樂(lè)園的感受。 （ 2）游樂(lè)園探秘：游樂(lè)園好玩在哪里？ 觀察：課件展示游樂(lè)園圖片。思考：游樂(lè)園的好玩可以通過(guò)哪些方面體現(xiàn)？ 游樂(lè)園項(xiàng)目的多樣性 游樂(lè) 設(shè)施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)的他們的感受。 齊全的配套設(shè)施 人們夸張的動(dòng)作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)他們的感受。 （ 3）小結(jié)：游樂(lè)場(chǎng)項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸張的動(dòng)作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂(lè)場(chǎng)的好玩。 （ 1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂(lè)園？ 小結(jié)：復(fù)雜的游樂(lè)設(shè)施可以用先概括、再細(xì)化的方法表現(xiàn)。 （ 2）作品欣賞、探討。 A 表現(xiàn)內(nèi)容 表現(xiàn)單一游樂(lè)項(xiàng)目或綜合表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)景。寫實(shí)或大膽想象 B 表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。 作業(yè)要求：畫一個(gè)自己喜歡的游樂(lè)園。 (1)學(xué)生展示介紹作品。 (2)學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。 （ 1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂(lè)！ （ 2）拓展：小小設(shè)計(jì)師 設(shè)計(jì)新型游樂(lè)項(xiàng)目。 板書設(shè)計(jì) 趣味游樂(lè)園 時(shí)間 地點(diǎn) 種類 制作 教學(xué)反思 : 第 9 課 彩墨世界 教學(xué)目標(biāo)： （ 1）情感目標(biāo)：感受水墨畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗(yàn)水墨畫創(chuàng)作的快樂(lè)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)。 （ 2）認(rèn)知目標(biāo)：觀察、把握事物的主要特征，學(xué)習(xí)并初步掌握 渴筆法和潑 墨法等水墨畫技法的小竅門。 （ 3）技能目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來(lái)創(chuàng)作一 幅動(dòng)物水墨畫，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學(xué)生的水墨畫審美能力和表現(xiàn)能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)物水墨畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生感受水墨畫的獨(dú)特魅力，提高水 墨表現(xiàn)能力，增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)難點(diǎn)：努力使創(chuàng)作的水墨畫動(dòng)物神形兼?zhèn)?，體現(xiàn)筆墨情趣，發(fā)展學(xué)生獨(dú) 特的水墨畫創(chuàng)作語(yǔ)言。 教學(xué)程序 （一）教具學(xué)具準(zhǔn)備 教師：收集動(dòng)物（陸生、水生和禽鳥(niǎo)等）圖片，水墨畫動(dòng)物經(jīng)典作品和師生 優(yōu)秀作品，多媒體課件，水 墨畫工具、材料等；學(xué)生：收集自己喜歡的動(dòng)物圖片（含水墨畫動(dòng)物），鉛筆、水墨畫工具、材料等。 （二）教學(xué)流程 1、引導(dǎo) 教師出示 2 幅動(dòng)物畫作品魚樂(lè)圖（水墨；油畫棒），啟發(fā)學(xué)生欣賞思考： 你能看出這兩幅畫分別是用什么筆來(lái)畫的？畫的方法有什么不同？這兩幅畫給你的感覺(jué)有什么不一樣？（粗粗細(xì)細(xì)的墨線隨意勾出魚形，大大小小的墨點(diǎn)自由揮灑，表現(xiàn)錯(cuò)落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感；而油畫棒勾線填色，色彩豐富，給人一種鮮艷華麗之感）從而讓學(xué)生突出感受水墨畫動(dòng)物的獨(dú)特魅力 。由此導(dǎo)入課題并板書。 2、發(fā)展階段 （ 1）欣賞 ，探究 大屏幕出示一組水墨畫動(dòng)物作品（課本內(nèi)外均有），啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行欣賞、探 究。 如指導(dǎo)賞析快樂(lè)的小猴等作品時(shí)，著重讓學(xué)生關(guān)注皮毛等方面的表現(xiàn) 技法。教師演示講解“渴筆法” 1 的表現(xiàn)要領(lǐng)及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆。渴筆在宣紙上能擦出又干又毛的效 果，可用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛等。用渴筆勾線，線條中常常會(huì)出現(xiàn)露白之處，顯得生動(dòng)蒼勁），并指導(dǎo)學(xué)生大膽操練、理解掌握。 指導(dǎo)學(xué)生賞析毛驢等作品時(shí)，感受水墨淋漓的畫面效 貓 徐悲鴻 果，探究水墨 畫技法。教師演示講解“潑墨法” 2（用含水量多的大筆， 筆尖掭濃墨，在調(diào)色盤里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫，隨物形而變化，就會(huì)出現(xiàn)墨色濃淡自然變化、生動(dòng)滋潤(rùn)的效果，可用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行潑墨法的嘗試練習(xí)（可以表現(xiàn)動(dòng)物起伏的背部或面積較大的其他部位）?？?、練結(jié)合，便于學(xué)生較快掌握讓墨色出現(xiàn)濃淡變化的技法要領(lǐng)。（板書要點(diǎn)） 雙驢圖黃胄；教師采取有效策略，整合資源，引導(dǎo)學(xué)生整體感受水； （ 2）觀察，預(yù)想；教師組織學(xué)生帶著問(wèn)題分組觀察自己帶來(lái)的動(dòng)物圖片；暢談水墨畫表現(xiàn)設(shè)想，即準(zhǔn)備用怎樣的筆墨技法在宣；教師演示水墨畫動(dòng)物的表現(xiàn)過(guò)程，講解要領(lǐng)；明確觀察目的，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的觀察； （ 3）創(chuàng)作，評(píng)議；大屏幕出示作業(yè)要求：大膽運(yùn)用渴筆法、潑墨法等水；教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)整。 雙驢圖黃胄 （ 2）觀察，預(yù)想 教師組織學(xué)生帶著問(wèn)題分組觀察自己帶來(lái)的動(dòng)物圖片，相互講講自己對(duì)動(dòng)物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認(rèn)識(shí)。在師生交流時(shí)，強(qiáng)調(diào)觀察的有序性（讓學(xué)生明白觀察要按一定的順序展開(kāi)，可以先看身體各部位，后看姿態(tài)神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果 。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察動(dòng)物主要特征的新發(fā)現(xiàn)、新認(rèn)識(shí)，還可對(duì)動(dòng)物進(jìn)行橫向比較，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物與動(dòng)物之間如體形、結(jié)構(gòu)和姿態(tài)等方面的明顯區(qū)別）。（板書要點(diǎn)） 暢談水墨畫表現(xiàn)設(shè)想，即準(zhǔn)備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫出可愛(ài)的動(dòng)物形象?？商岢鲆韵聠?wèn)題：你準(zhǔn)備用水墨技法表現(xiàn)哪種姿態(tài)的動(dòng)物？它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現(xiàn)？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來(lái)表現(xiàn)會(huì)更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來(lái)表現(xiàn)有力的四肢和細(xì)長(zhǎng)的尾巴呢？（這里可以促進(jìn)學(xué)生相互啟發(fā)，完善預(yù)想方案） 教師演示水墨畫動(dòng)物的表現(xiàn)過(guò)程 ，講解要領(lǐng)。（建議老師在示范的過(guò)程中，允許學(xué)生可跟老師隨機(jī)臨摹學(xué)習(xí)小部分的用筆、用墨方法）以畫水牛為例 3， a、用淡墨側(cè)鋒畫出三角形的牛頭，畫出一大一小的牛耳，以體現(xiàn)透視關(guān)系； b、用濃墨中鋒畫出彎月形的牛角，點(diǎn)眼、畫嘴； c、用潑墨大筆畫出起伏的牛背； d、根據(jù)需要，可在牛周圍淡墨添畫水紋，一側(cè)畫出倒掛的柳枝，使構(gòu)圖完整飽滿。 （ 3）創(chuàng)作，評(píng)議 大屏幕出示作業(yè)要求：大膽運(yùn)用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨畫，努力做到形象生動(dòng)有趣，墨色變化豐富，構(gòu)圖飽滿。臨摹可以，創(chuàng)作更好。 教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)整、 完善后的創(chuàng)作預(yù)想進(jìn)行自主創(chuàng)作，允許學(xué)生用輔助方法（如先用鉛筆畫出動(dòng)物的大體形態(tài)、主要結(jié)構(gòu)，再用水墨畫技法表現(xiàn)）介入創(chuàng)作。 學(xué)生自主展示作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物形象、水墨技法以及學(xué)生參與創(chuàng)作的態(tài)度、心得體會(huì)等方面，展開(kāi)評(píng)議交流和小結(jié)。（ a、評(píng)畫要點(diǎn)：選出水墨表現(xiàn)的最棒的動(dòng)物形象，并說(shuō)出理由。哪些小作者的水墨技法運(yùn)用讓你佩服？你有什么好建議？ b、交流心得：在水墨畫創(chuàng)作中你是怎么對(duì)待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？ c、小結(jié)：可以對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)，你的最大收獲是什么？如可以說(shuō)學(xué)會(huì)了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿 意的水墨畫動(dòng)物作品、畫水墨畫動(dòng)物很好玩很快樂(lè) ?） 3、拓展階段 （ 1）欣賞，拓展 大屏幕顯示一組風(fēng)格不同的古今水墨畫動(dòng)物名作，教師作補(bǔ)充性提示，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受中國(guó)水墨畫的博大精深與蘊(yùn)藏豐富的文化內(nèi)涵。 五牛圖 雙獅圖 白猿田世光（ 1916 1999） 唐 ?韓滉 (公元723 787 年 ) 劉繼卣（ 1918 1983） （ 2）課后作業(yè)（可以任選其中一項(xiàng)完成，鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生完成兩項(xiàng)作業(yè)） 鼓勵(lì)學(xué)生課后再選擇其他自己喜歡的動(dòng)物，用學(xué)到的水墨畫技法進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。教師將挑選優(yōu)秀作品在學(xué)校的櫥窗 里展出。 課后辯論：針對(duì)“捕殺野生動(dòng)物”和“人工飼養(yǎng)野生動(dòng)物”兩種不同的觀點(diǎn)，要求學(xué)生與家人展開(kāi)“關(guān)于如何正確對(duì)待野生動(dòng)物”的話題辯論。辯論情況可以短文形式上交。 4、收拾，整理 教師要求全體學(xué)生收拾整理好自己桌上的水墨畫工具、材料，保持桌面、地面的整潔。 板書設(shè)計(jì) 彩墨世界 墨的特性 創(chuàng)作要求 注意事項(xiàng) 教學(xué)反思 : 第 10 課 我是汽車設(shè)計(jì)師 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)汽車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車的草圖，或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作汽車。 2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地運(yùn)用各種類型地材料 ，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)汽車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感。 3、通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生地動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)汽車結(jié)構(gòu)、功能地初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車地草圖。 教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的汽車。 教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)范例、玩具汽車、水彩筆、小紙盒、彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等等。 第一課時(shí) 1、引導(dǎo)階段：激趣引入 在學(xué)生設(shè)計(jì)汽車之前，先讓學(xué)生欣賞汽車圖片（ 1905 年生產(chǎn)的蒸汽汽車），主要 是讓學(xué)生了解汽車的結(jié)構(gòu)和功能，激化學(xué)生興趣。 2、發(fā)展階段：欣賞與探 索 （ 1）學(xué)生觀察自己帶來(lái)的玩具汽車（公共汽車、火車、鏟土車等等），請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些汽車的共同點(diǎn)，它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？（學(xué)生：思考、討論、回答） （ 2）教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。 （都有車頭 掌握方向。輪子 圓形 行走，車身有長(zhǎng)方形或不規(guī)則形狀等。它們可以用來(lái)載客或鏟土等） （ 3）欣賞課件中的汽車，進(jìn)行討論、交流： 請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（這些汽車與剛才所看到汽車有哪些相同的地方，有什么不同點(diǎn)） 學(xué)生交流回答：這些汽車在造型設(shè)計(jì)上借助動(dòng)物、交通工具、建筑物的外型進(jìn)行改裝，造 型較抽象。 （ 4）欣賞其他同學(xué)作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維： 在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設(shè)計(jì)自己的汽車（他們?cè)O(shè)計(jì)的汽車根據(jù)用途都做了什么樣的不同改變，并進(jìn)行說(shuō)明在哪些地方富有創(chuàng)意）。 學(xué)生思考假如你是汽車設(shè)計(jì)師，打算用什么方法、材料設(shè)計(jì)？ 小組同學(xué)交流討論： 可以先在畫面上設(shè)計(jì)汽車草圖（車輪、方向盤、車身等） 大膽想象不同汽車的用途，表現(xiàn)想象中的抽象造型。 4、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)：（請(qǐng)用水彩筆直接勾畫） 教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)富有創(chuàng)意的作品。 5、展示、評(píng)價(jià)、反思： 師生評(píng)價(jià)作品，一起分享成功的 喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出建議。 第二課時(shí) （一）組織教學(xué) （二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新： 1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)汽車的結(jié)構(gòu)，組成部分。 2、根據(jù)手中的材料說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這些材料，并且談一談要怎么利用這些材料（小組討論交流） 3、欣賞課本范例，討論制作步驟。（小組討論交流：可以充分利用方形紙盒做車身，用瓶蓋做車輪，細(xì)小部分可用卡紙、水彩筆裝飾等） 4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。 5、作業(yè)展評(píng)，讓學(xué)生參與評(píng)選，評(píng)一評(píng)： （ 1）哪一組制作、應(yīng)用得最好？ （ 2）好在哪里？ 6、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和 材料，整理桌面。 板書設(shè)計(jì) 我是汽車設(shè)計(jì)師 構(gòu)造 形狀 顏色 用途 教學(xué)反思 : 第 11 課 擬人的形象 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品 。 教學(xué)難點(diǎn)： 卡通形象的塑造與表現(xiàn)。 教具準(zhǔn)備： 關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過(guò)程的資料等。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 1 探究擬人化卡通的造型： 組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組交流。 研究文具或其他用品的形狀、功能。 研究擬人化的卡通形象的色彩。 2. 師生交流資料。 二、提問(wèn)深入 能。 三、結(jié)合生活，動(dòng)手操作。 導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人的情感，樹(shù)立愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)及生活 用 品的好習(xí)慣。 四、實(shí)踐活動(dòng)： 提示：我們認(rèn)識(shí)的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形 象有什么不同？設(shè)計(jì)卡通文具及其他用品時(shí)應(yīng)注意什么？ 怎樣設(shè)計(jì)才更巧妙？ 倡議：個(gè)人或小組為自己或他人設(shè)計(jì)一件新穎有趣的擬人 五、總結(jié)。 板書設(shè)計(jì) 擬人的形象 含義 方法 制作“人物合成 教學(xué)反思 : 第 12 課 精美的郵票 教學(xué)目標(biāo) 識(shí)郵票這一獨(dú)特的美術(shù)作品。 作能力 驗(yàn)美、表現(xiàn)美的能力 教學(xué)重點(diǎn) 設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔、主 題突出、色彩鮮艷的精美郵票。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：郵票光盤、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等 學(xué)具：繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、刻刀、膠水。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一 謎語(yǔ)導(dǎo)入，趣味引題 1師：聽(tīng)說(shuō)你們班的同學(xué)很聰明，今天我要出個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一猜？ （出示課件）“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細(xì)牙齒，兩地朋友要談心，必須請(qǐng)他當(dāng)差使。 （生紛紛說(shuō)：郵票） 2揭示主題（課件展示：郵票） 請(qǐng)學(xué)生閱讀語(yǔ)文書上方寸之間單元，從中找出郵票的來(lái)源及中國(guó)第一枚郵票是什 么時(shí)間、怎樣誕生的。 師：過(guò)去是“一封家書抵萬(wàn)金”，居住在兩地的人們通過(guò)通信來(lái)傳遞信息。一封信寄往國(guó)外，當(dāng)?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€(gè)國(guó)家寄來(lái)的。為什么？ 生 1：？ 生 2：？ 生 3：因?yàn)猷]票上有這個(gè)國(guó)家的名字。 師：同學(xué)們都說(shuō)得很好。郵票是一個(gè)國(guó)家的名片?，F(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么？生：？ 師：對(duì)，郵票有收藏價(jià)值又設(shè)計(jì)的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)（課件展示）“精美的郵票”。 二授新課。 1觀察、欣賞郵票的特點(diǎn)： 師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？ 小組討 論，選出代表回答。 生？師：那叫面值。 師（總結(jié)）：同學(xué)們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)標(biāo)記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。 師： 郵票的每一個(gè)圖案，每一個(gè)主題都是畫出來(lái)的嗎？請(qǐng)看屏幕 （播放新中國(guó)郵票全集片段） 三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)； 1提出設(shè)計(jì)要求，小組討論；師：看了這么多的郵票，你們想不想設(shè)計(jì)一張郵票？生？ 2：造型方面，郵票多種多樣，有的寫實(shí)，有的變形。 布置下節(jié)課帶工具材料來(lái)設(shè)計(jì)郵票。 扎記：正好語(yǔ)文課上剛剛學(xué)了“郵票天地” 一個(gè)單元，我請(qǐng)學(xué)生從語(yǔ) 文書上把郵票的起源、中國(guó)第一枚郵票等情況找出來(lái)念一念，了解有關(guān)郵票的知識(shí)。 教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、討論、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受郵票的精美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂(lè)，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。 第二課時(shí) 一學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 1提出設(shè)計(jì)要求，小組討論。 師：看了這么多的郵票，你們想不想設(shè)計(jì)一張郵票？自己設(shè)計(jì)的郵票更有情 趣。想設(shè)計(jì)什么主題的？把郵票的各個(gè)要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？生？ 2提出作業(yè)要求（課件展示） 圖案造型生動(dòng)，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設(shè)計(jì)，寫藝術(shù)字，郵票的各個(gè)要素要安排合理 3學(xué)生設(shè)計(jì)郵票，教師巡視指導(dǎo) 教師及時(shí)指出學(xué)生在設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，對(duì)設(shè)計(jì)精巧新穎的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排的有遺漏的及時(shí)提醒。 4。展示評(píng)價(jià) （ 1） 學(xué)生主動(dòng)將設(shè)計(jì)好的作品展示在黑板上。全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡哪一 張？為什么？ （ 2） 作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖，為什么設(shè)計(jì)它？有什么改進(jìn)的地方？ 5教師總結(jié)、拓展： 今天大家設(shè)計(jì)的郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮艷。今天設(shè)計(jì)的是長(zhǎng)方形的郵票，實(shí)際 郵票的外形還有其他的，同學(xué)們要多加關(guān)注，用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)更多更美的郵票。 板書設(shè)計(jì) 精美的郵票 設(shè)計(jì) 圖案 作用（原來(lái)、現(xiàn)在） 教學(xué)反思 : 第 13 課 規(guī)劃每一天 教學(xué)目標(biāo)： 人們非常高興的事情。 解每年的重要時(shí)間與節(jié)日，進(jìn)而熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活，并發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作日歷、知道日歷的用處。 難點(diǎn)：制作日歷的美觀性和實(shí)用性的結(jié)合。 準(zhǔn)備工作： 教師：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水、各種手工制的年 歷等。 學(xué)生：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水等。 教學(xué)過(guò)程： 一、了解年歷： 們最喜歡的節(jié)日是什么？（猜到了，一定是“六一”兒童節(jié)， 那你們知道六一兒童節(jié)是星期幾嗎？） 后告訴老師你覺(jué)得這些舊年歷有什么用 途呢？ 學(xué)生總結(jié)：（它可以幫助我們査找節(jié)假日、生日、農(nóng)歷等 ,方便人們計(jì)劃安排好自己的生活、工作 ?） 且有些年歷還非常漂亮呢！所以我們可 以好好珍藏，作紀(jì)念。 2013 年即將過(guò)去 ,雖然我們可以留住 2013 年精美的年歷 ,可我們能留住 匆匆而過(guò)的歲月嗎 ?看著這一本本年歷 ,你有什么感想？ (我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜時(shí)間） 讓我們抓緊時(shí)間 ,學(xué)習(xí)新的知識(shí)。我們每個(gè)同學(xué)家里的年歷幾乎都是 買的 ,父母單位發(fā)的或者朋友送的 我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)親手做年歷。 出示課題：做年歷 二、作品展示，激發(fā)情趣 今天老師帶來(lái)了一些自己制作的年歷，請(qǐng)仔看， 它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上） 1、樹(shù)葉貼畫，干花貼畫 這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹(shù)葉） 這又是什么？（美麗的小花） 這些是把樹(shù)葉采集回來(lái)后，先壓平 ，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。 2. 吹塑紙貼畫 這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀） 哪這一張上又是什么 呢？（三只仙鶴） 它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙） 這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。 3. 線織相框 這個(gè)漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出 齒輪來(lái)，把你喜歡的照片貼在中間，再用細(xì)毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片 梅花鹿和小松鼠） 看，這兩個(gè)好朋友在說(shuō)什么呢？大家來(lái)猜 一猜。（學(xué)生發(fā)言） 這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。 蝴蝶、柳樹(shù)） 仔細(xì)看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷漂亮嗎？喜歡嗎 ?同學(xué)們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢 ?其實(shí)啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。 我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見(jiàn)的一些材料做成的，這些材料其實(shí)都很容易收集，以后大家要注意積聚，這樣做起來(lái)才會(huì)比較方便。 三、制作賀卡今天我們先學(xué)習(xí)在卡紙上直接畫畫做成的年歷。 動(dòng)腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上日期，給老師、 親人 和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，必定會(huì)非常高興的。 畫、貼畫 一看，比一比，誰(shuí)的年歷最漂亮。 四、說(shuō)想法說(shuō)一說(shuō)你的年歷想送給誰(shuí)？為什么要送給他？ 學(xué)生討論 :因?yàn)槲覑?ài)他，他關(guān)心我，所以我要送給他。向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛(ài)。 五、小結(jié) 老師、同學(xué)和父母關(guān)心我們，我們更應(yīng)該愛(ài)他們，讓我們一起唱一首新年好獻(xiàn)給他們，表達(dá)我們最美好的祝福。 板書設(shè)計(jì) 規(guī)劃每一天 日歷的 由來(lái)、作用 美觀 +實(shí)用 教學(xué)反思 : 第 14 課 給您提個(gè)醒 教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為： 1、知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類及構(gòu)成等基本知識(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法； 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)能力； 3、情感目標(biāo)：達(dá)到開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志的組成形式。 教學(xué)難點(diǎn)：徽標(biāo)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 教具準(zhǔn) 備：帶有標(biāo)志的實(shí)物和授課用彩圖。 學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。 二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課：教師啟發(fā)提問(wèn)。 同學(xué)們看我手里拿的是什么？ 學(xué)生回答：， 教師出示帶有標(biāo)志的實(shí)物，讓學(xué)生感受標(biāo)志就在我們身邊，與我們的生活聯(lián)系密切。教師導(dǎo)入，板書標(biāo)志設(shè)計(jì)。（板書課題） 三、講授新課： 教師講授標(biāo)志的概念。 教師提問(wèn)：你們都見(jiàn)過(guò)或知道哪些標(biāo)志??？ 學(xué)生回答： 教師自然導(dǎo)入標(biāo)志的種類。 （一）、標(biāo)志的種類 1、商標(biāo) 2、公共標(biāo)志 3、徽標(biāo) （二）標(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié) 合彩圖講解。 1、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如永久牌自行車標(biāo)志、美國(guó)銀行標(biāo)志、等等。 2、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，中國(guó)國(guó)際航空公司標(biāo)志等等。 4、圖文結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。教師重點(diǎn)講解用圖文法構(gòu)成的徽標(biāo)，以 2008 年奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志和上海世博會(huì)的標(biāo)志為例，讓學(xué)生了解與感悟優(yōu)秀標(biāo)志的巧妙構(gòu)思和深刻內(nèi)涵，加深對(duì)圖文法構(gòu)成方式的理解，為下一步用圖文法設(shè)計(jì)徽標(biāo)作好鋪墊。 （三） 構(gòu)思與設(shè)計(jì) 以筆架山海會(huì)為題，用圖文結(jié)合法設(shè)計(jì)標(biāo)志，教師引導(dǎo)學(xué)生生共同討論標(biāo)志的構(gòu)思和設(shè)計(jì)方法。學(xué)生討論筆架山的特征，并能畫出簡(jiǎn)潔有代表性的圖形符號(hào)，教 師引導(dǎo)，補(bǔ)充完善，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次反反復(fù)組合。； 四、布置作業(yè) 以“筆架山海會(huì)”為題目，用圖文結(jié)合的方法設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。 作業(yè)要求： 1 有文字，有圖形。 2 有創(chuàng)意，有美感，有特色。 五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 六，作業(yè)講評(píng) 按照作業(yè)要求，學(xué)生互評(píng)后教師評(píng)。 六、課堂小結(jié)：對(duì)學(xué)生的課堂成果進(jìn)行肯定與表?yè)P(yáng)，提出期望。 板書設(shè)計(jì) 給您提個(gè)醒 標(biāo)志的種類 作用 制作要點(diǎn)： 教學(xué)反思 : 第 15 課 有創(chuàng)意的書 教學(xué)目標(biāo)： 習(xí)手工書設(shè)計(jì)的基本原理與方法 ，提高學(xué)生對(duì)書籍設(shè)計(jì)的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。 成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式來(lái)表達(dá)特定的信息和意義，以自主或合作的方法進(jìn)行手工書設(shè)計(jì)和制作 高審美能力，形成耐心、細(xì)致、整潔的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)書籍的情感 教學(xué)重點(diǎn)：手工書的設(shè)計(jì)原理和方法 教學(xué)難點(diǎn)：手工書的設(shè)計(jì)過(guò)程。 教具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一 課前準(zhǔn)備 形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計(jì)意識(shí)，提高審美能力，形成耐心、細(xì)致、整潔的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)書籍 的情感。 二 引導(dǎo) 學(xué)生展示帶來(lái)的書籍。 提問(wèn)，你為什么喜歡這本書，他的哪些部分吸引了你。 總結(jié)，一本吸引人的書除了擁有文學(xué)內(nèi)涵以外，書籍的設(shè)計(jì)也非常的重要。 三 發(fā)展階段 了解什么是書籍設(shè)計(jì) 提問(wèn) :可以對(duì)書籍的哪些部分進(jìn)行設(shè)計(jì)？ 書籍設(shè)計(jì)包括：書籍造型設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、扉頁(yè)設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、開(kāi)本設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)以及紙張材料的應(yīng)用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設(shè)計(jì)的系統(tǒng)工程。 二、 了解如何設(shè)計(jì)制作手工書 我們可以嘗試用純手工的方式設(shè)計(jì)制作書籍，并加以裝飾、美化。有別于機(jī)器制作的手工書，手工書更多的體現(xiàn)著個(gè)人的思考與創(chuàng)意。 1、手工書的裝訂形式與外觀 欣賞教科書 12 頁(yè)，分析這些書籍運(yùn)用了什么裝訂形式？什么外觀？ 裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外部形態(tài)設(shè)計(jì)包括封面、封底、書脊等，手工書的外觀設(shè)計(jì)形式多樣。 2、手工書的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì) 欣賞課本第 13頁(yè)圖例。 提問(wèn)：這些手工書的內(nèi)頁(yè)市如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？ 內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)包括扉頁(yè)設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)等。手工書的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實(shí)物，如羽毛、樹(shù)葉等。 3、手工書的設(shè)計(jì)過(guò)程 欣賞課本第 13頁(yè)。 提問(wèn)：閩南古厝 造型手工書是如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？ (1)根據(jù)書籍的主題，決定書籍的外觀設(shè)計(jì)、開(kāi)本與頁(yè)數(shù)。 (2)設(shè)計(jì)書的封面、封底的構(gòu)圖與顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構(gòu)圖、定價(jià)、內(nèi)文簡(jiǎn)介或宣傳語(yǔ)等內(nèi)容。 (3)設(shè)計(jì)手工書的內(nèi)文。設(shè)計(jì)應(yīng)圖文并茂，加上一些其他設(shè)計(jì)手法，比如立體造型等。 (4)對(duì)書籍各部分進(jìn)行裝訂組合。 四 體驗(yàn)實(shí)踐 教師展示 4 頁(yè)手工書的制作方法。 學(xué)生作業(yè)： 以“我的相冊(cè)”“我喜歡的文學(xué)作品”等為主題，嘗試運(yùn)用一張 作 4 頁(yè)折疊手工書。 要求： 1、設(shè)計(jì)手工書首先要愛(ài)書。 2、要根據(jù)書籍 的內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等，并要具有創(chuàng)造性。 3、手工書的制作要力求細(xì)致 五 評(píng)價(jià)總結(jié) 作業(yè)展示、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。 小結(jié)，手工書不僅要用眼睛看， 還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng)意的思維、發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成一件手工書作品。 板書設(shè)計(jì) 有創(chuàng)意的書 書的構(gòu)成 創(chuàng)意 制作 教學(xué)反思 : 第 16 課：穿編的樂(lè)趣 課時(shí)： 2 課時(shí) 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 解紙藝穿編的規(guī)律，運(yùn)用常見(jiàn)的穿編方法，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的生活、裝飾用品； 受 紙藝穿編的樂(lè)趣，培養(yǎng)看圖動(dòng)手操作能力及設(shè)計(jì)、工藝制作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：用紙帶穿編的方法制作簡(jiǎn)單的生活用品 教學(xué)難點(diǎn)：紙帶穿編方法及小方籃的制作； 課前準(zhǔn)備：各色紙條、幻燈教學(xué)文件、范例，剪刀、粘； 教學(xué)過(guò)程； 第一課時(shí) 一、欣賞導(dǎo)入階段； 1、以談話形式引導(dǎo)學(xué)生觀察范作，指導(dǎo)學(xué)生欣賞；這是什么呢？它美嗎？；你想知道它們是怎么做成的嗎？ 2、幻燈出示課題 觀察范作，說(shuō)說(shuō)它美的地方，并試著尋找規(guī)律，說(shuō)說(shuō)它的實(shí)用性和裝性。 從范作出發(fā)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容同生活相結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)美源于生活。 二、教學(xué)發(fā)展 階段 1、指導(dǎo)學(xué)生看圖自學(xué)穿編技能。 有什么規(guī)律，要注意什么？ 2、拆解范作（與學(xué)生試做結(jié)合） 如何使小籃子立起來(lái)？ 你有沒(méi)有什么辦法在籃子上作裝飾？ 怎么處理籃子的開(kāi)口？ 3、指導(dǎo)學(xué)生看幻燈制作圖編制小籃子。 第二課時(shí) 活動(dòng)一： 1、作品展示與評(píng)價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生從作品的精細(xì)美觀評(píng)價(jià)，總結(jié)穿編規(guī)律（一上一下交織）。 看圖小組自學(xué)討論穿編方法，并提出問(wèn)題。 討論穿編過(guò)程中的各個(gè)步驟，并思考討論教師提出的問(wèn)題。嘗試做籃子。 2、小組合作編制小籃子。 3、互評(píng)作品，交流不同的穿編法，并總結(jié)。 培養(yǎng)看圖自學(xué)能力。分解制 作的難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)制作過(guò)程有個(gè)全面的了解，并在觀察中觸發(fā)新的想法。 培養(yǎng)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的評(píng)價(jià)能力和指導(dǎo)自學(xué)方法。 二、欣賞拓展 小結(jié)：穿編在生活中還有很多運(yùn)用，可以使用不同的材料進(jìn)行穿編，還有其他編法。只要你開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手創(chuàng)造，就會(huì)有與眾不同的作品誕生。 1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等） 2、布置課后拓展作業(yè)（上網(wǎng)自學(xué)創(chuàng)意籃子的制作） 3、欣賞、討論作品的制作方法 展示生活中的各種穿編作品，拓展學(xué)生的視野并啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造設(shè)計(jì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生收集信息自學(xué)的方法。 板書設(shè)計(jì) 穿編的樂(lè) 趣 工藝 材料 創(chuàng)意 教學(xué)反思 : 第 17 課 會(huì)走的玩具 課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 、通過(guò)用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。 、掌握玩