幼兒園小班同課異構(gòu)音樂教案詳案：快跳起來(四篇).docx

教學(xué)資料參考范本幼兒園小班同課異構(gòu)音樂教案詳案：快跳起來(四篇)目錄：幼兒園小班同課異構(gòu)音樂教案詳案：快跳起來一幼兒園小班音樂教案快跳起來二幼兒園小班音樂教案詳案聽音游戲三幼兒園小班音樂教案詳案快跳起來四- 1 -幼兒園小班同課異構(gòu)音樂教案詳案：快跳起來一作品分析：快跳起來是一首旋律歡快、節(jié)奏感較強的歌曲。歌詞短小且重復(fù)，非常符合小班幼兒的年齡特點。在歌詞的襯托下，歌曲富有跳躍的感覺，能夠給孩子們傳遞快樂的跳起來的情緒。設(shè)計思路：小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此，我創(chuàng)設(shè)了“森林里動物們玩跳跳床”的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動變得好玩有趣起來，從而調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，激發(fā)了他們跳躍的愿望。為幫助孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳躍”的難點，我通過“皮球跳躍”、“圖譜引導(dǎo)”和“肢體感受”三個環(huán)節(jié)幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動作感受，由易到難地引導(dǎo)孩子們感知歌曲的節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳躍”的游戲，既順從了孩子們的心理需求，又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節(jié)奏;第二環(huán)節(jié)通過形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子通過身體動作進(jìn)一步感受音樂跳躍的節(jié)奏和情緒。在活動的最后，創(chuàng)設(shè)了有趣的“跳跳床”游戲情境，充分調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中，有效的達(dá)成了教學(xué)活動目標(biāo)。教學(xué)策略：1、游戲情境法2、直觀感受法3、圖譜引導(dǎo)法4、循序漸進(jìn)法活動目標(biāo)：1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點)2、能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。(難點)活動準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：和幼兒玩節(jié)奏游戲活動過程：1、情境激趣，學(xué)習(xí)體驗歌曲節(jié)奏(1)情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂。(2)出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。(3)通過圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。(4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。2、情境深化，引導(dǎo)幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍(1)幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。(2)幼兒合作表演，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行跳躍。3、情境升華，進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。(1)借用“跳跳床”(廣告布)，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。(2)增加游戲情境，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。(3)共同演唱歌曲，體驗用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。4、結(jié)束活動教師和幼兒和快樂的游戲情境中自然結(jié)束活動。3 / 9幼兒園小班音樂教案快跳起來二教學(xué)理論依據(jù)：法國教育家盧梭強調(diào)教育應(yīng)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點和在了解兒童的基礎(chǔ)上進(jìn)行。游戲是孩子最感興趣的活動，因此，本活動始終以一個游戲貫穿到整個活動中，充分調(diào)動孩子的積極性、主動性。周志英的幼兒藝術(shù)整合活動的設(shè)計與實施策略中提出根據(jù)音樂活動特有的藝術(shù)性，可以將音樂的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機整合，最大限度地讓音樂材料“說話”。所以我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，將音樂設(shè)計成了快慢不同的節(jié)奏，最大限度的啟發(fā)幼兒的興趣。實施策略：本次活動主要運用了圖譜直觀法、表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法?；顒幽繕?biāo)：1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。2、區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。活動重點：用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒?；顒与y點：區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作?；顒幽繕?biāo)：1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。2、區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作?；顒又攸c：用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒?；顒与y點：區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作?；顒訙?zhǔn)備：歌曲、灰太狼頭飾(1個)活動過程：1、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿小動物自由表演動作。創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動物”的情境，引導(dǎo)幼兒模仿各種小動物的動作跟隨音樂上場。2、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，并用語言和動作表現(xiàn)對音樂的感受。(1)欣賞無歌詞音樂，引導(dǎo)幼兒自由想象并用動作表現(xiàn)自己的感受。請幼兒欣賞無歌詞的音樂，設(shè)計提問：你聽音樂時想到了什么?幼兒大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。(2)完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導(dǎo)幼兒跳起來。請幼兒欣賞帶歌詞的音樂，知道音樂里出現(xiàn)了哪些小動物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請幼兒練習(xí)唱歌曲，熟悉音樂，并自由做動作來表演歌曲。3、引導(dǎo)幼兒分辨節(jié)奏的快慢，并用動作表現(xiàn)。請幼兒聽辨快慢不同節(jié)奏的音樂，并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動作。4、游戲活動：灰太狼抓小動物，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動作反應(yīng)。引導(dǎo)幼兒玩游戲，根據(jù)游戲中音樂節(jié)奏的變化做出不同動作，快節(jié)奏時灰太狼來抓小動物，小動物要快快的跳，慢節(jié)奏時灰太狼回家睡覺了，小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據(jù)音樂節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。5、結(jié)束活動：伴隨舒緩的音樂放松休息，回家。5 / 9幼兒園小班音樂教案詳案聽音游戲三設(shè)計思路：1、本活動指向?qū)ο鬄樾“嗌蠈W(xué)期的孩子,考慮到“聽辯音的高低”是孩子們應(yīng)該具備的最基本的音樂能力之一,所以以此作為本次活動的目標(biāo)。2、在活動過程的安排上,本著“從易到難”、“循序漸進(jìn)”的原則,從聽辯一個八度以上音的高低,到聽辯五度、三度等音高相差較小的音,再加進(jìn)音色的干擾因素,聽辯不同音色的音的高低,最后,通過游戲,辨別音高的變化,初步感知音的上行與下行。一步一步,環(huán)環(huán)相扣,引導(dǎo)孩子們在不知不覺中完成了對音高的探索。3、在教育方法的運用上,考慮到孩子們的年齡特點,盡量采用直觀形象和游戲的形式。比如,音的高低對孩子們來說是個非常抽象的概念,有些孩子可能就是不能理解,但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解,當(dāng)視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時,抽象的東西也變得形象了,孩子們很容易就能運用動作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來。同時,在活動過程中充分運用游戲的形式,也有助于延長孩子的注意時間,提高孩子們參與活動的積極性。目標(biāo)：學(xué)習(xí)聽辯音的高低。準(zhǔn)備：高人、矮人圖片,小手爬錄音帶過程：一、通過視覺形象,引導(dǎo)幼兒感知聽覺形象,聽辯一個八度以上的音。1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)高人、矮人的形象。2、聽高人、矮人唱歌(琴聲),問:你能聽出那句是高人在唱?那句是矮人在唱?高人和矮人唱歌的聲音有什么不同?3、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)聲音的高低。二、練習(xí)聽辯音高相差較小的音。1、聽歌曲青蛙唱歌,問:大青蛙和小青蛙誰的聲音高?誰的聲音低?2、用身體動作表現(xiàn)。三、練習(xí)聽辯不同音色的音的高低。1、引導(dǎo)幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音,問:應(yīng)該用哪種樂器為大青蛙伴奏,用哪種樂器為小青蛙伴奏?為什么?2、表演唱碰鈴和大鼓的歌,并用動作表現(xiàn)聲音的高低。四、音樂游戲小手爬,辨別音的高低,初步感知音的上行與下行。1、邊唱歌詞邊做動作。2、用“啦”音演唱,并隨音高的變化做出相應(yīng)的動作。7 / 9幼兒園小班音樂教案詳案快跳起來四作品分析：快跳起來是一首旋律歡快、節(jié)奏感較強的歌曲。歌詞短小且重復(fù)，非常符合小班幼兒的年齡特點。在歌詞的襯托下，歌曲富有跳躍的感覺，能夠給孩子們傳遞快樂的跳起來的情緒。設(shè)計思路：小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此，我創(chuàng)設(shè)了“森林里動物們玩跳跳床”的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動變得好玩有趣起來，從而調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，激發(fā)了他們跳躍的愿望。為幫助孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳躍”的難點，我通過“皮球跳躍”、“圖譜引導(dǎo)”和“肢體感受”三個環(huán)節(jié)幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動作感受，由易到難地引導(dǎo)孩子們感知歌曲的節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳躍”的游戲，既順從了孩子們的心理需求，又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節(jié)奏;第二環(huán)節(jié)通過形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子通過身體動作進(jìn)一步感受音樂跳躍的節(jié)奏和情緒。在活動的最后，創(chuàng)設(shè)了有趣的“跳跳床”游戲情境，充分調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中，有效的達(dá)成了教學(xué)活動目標(biāo)。教學(xué)策略：1、游戲情境法2、直觀感受法3、圖譜引導(dǎo)法4、循序漸進(jìn)法活動目標(biāo)：1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點)2、能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。(難點)活動準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：和幼兒玩節(jié)奏游戲活動過程：1、情境激趣，學(xué)習(xí)體驗歌曲節(jié)奏(1)情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂。(2)出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。(3)通過圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。(4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。2、情境深化，引導(dǎo)幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍(1)幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳