質(zhì)量分析會工作匯報(bào).doc

質(zhì)量分析會工作匯報(bào)首先感謝各位家長對本人的關(guān)心愛護(hù)。今天終于有時(shí)間，將昨天開會的精神簡單傳達(dá)一下。希望家長據(jù)此對孩子加強(qiáng)指導(dǎo)。這次分析會由沈校長，朱校長和教務(wù)處陳主任參加，在班主任總結(jié)的基礎(chǔ)上，每個(gè)任課老師都對班級提出了中肯的意見，最后由領(lǐng)導(dǎo)指示。會議很高效，雖然時(shí)間長了點(diǎn)（3個(gè)小時(shí)），但指出了問題，明確了今后的方向。班主任總結(jié)期中考試總體不錯(cuò)，打好了高三第一仗。但問題也存在：本次考試情況分析：（1.）班級總體有進(jìn)步。特別值得一提的是化學(xué)，這門功課從高一到現(xiàn)在第一次走出低谷，在老師的悉心指導(dǎo)和努力下，學(xué)生重新獲得了學(xué)習(xí)的信心，整個(gè)班級士氣大增。我們同學(xué)不再認(rèn)為有什么學(xué)不好的功課，不再懷疑自己的智力，相信了簡單事情認(rèn)真做的好處，也相信了天道酬勤。（2.）高分人群太少。強(qiáng)化班的最大任務(wù)就是要打造名校學(xué)生尤其是清華北大，距離學(xué)校對我們的要求，我們的任務(wù)還是很艱巨的。年級前10名中，我們只占到了1個(gè)，前20名只有5個(gè)，還有17位同學(xué)沒有進(jìn)入年級前100名。所以，如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打造高分群體，是我們下階段工作的重點(diǎn)。（3.）文科相當(dāng)薄弱。這次考試中，很多學(xué)生在3門考試中的優(yōu)勢不夠明顯，尤其語文和外語分?jǐn)?shù)太低。曾經(jīng)聽陳主任發(fā)出這樣的疑問：怎么強(qiáng)化班的語文都考不過普通班，我想一是和高一開始到剛結(jié)束的理科競賽有關(guān)，學(xué)生在競賽上花了大量的時(shí)間，二是學(xué)生自身對文科的態(tài)度有關(guān)，是我們要對學(xué)生不斷教育和強(qiáng)化的。班級存在的主要問題1)五風(fēng)中的聽風(fēng)：老師反映，上課效率不高是作業(yè)質(zhì)量低的主要原因。少數(shù)同學(xué)上課開小差，發(fā)呆，自作主張做自己的事情等。這些問題主要集中在幾個(gè)自由散漫的同學(xué)身上，但是影響了整體效果。這些學(xué)生比較孩子氣，但智力不差，希望老師在上課時(shí)多加關(guān)注，及時(shí)提醒他們不開小差，勤做筆記，參與課堂。2)五風(fēng)中的問風(fēng)：課后鉆研精神不夠，到辦公室問問題的極少。平時(shí)我從任課老師那聽到的最多的一句話就是：你們班學(xué)生沒有問題。我想造成這種現(xiàn)象的原因主要是有兩點(diǎn)：一個(gè)是學(xué)習(xí)被動，不到火燒眉毛他們不會去解決問題；另一個(gè)是時(shí)間緊迫，目前自修課相對較少而作業(yè)偏多，讓學(xué)生無暇顧及。當(dāng)然，還有一個(gè)原因是很多學(xué)生本身性格比較內(nèi)向，不愿麻煩老師，喜歡相互間解決問題。關(guān)于這點(diǎn)，我經(jīng)常看到化學(xué)課前或者課后都學(xué)生追著問問題，我想這是王潔老師主動為學(xué)生創(chuàng)造的一個(gè)好的提問環(huán)境：就是課前早到幾分鐘，課后晚走幾分鐘。后階段目標(biāo)重點(diǎn)具體要求1)目標(biāo)目標(biāo)要高遠(yuǎn)（2）班在開學(xué)初定的大學(xué)目標(biāo)，爭取考清華或者北大的學(xué)生總共沒有超過10個(gè)。任課老師提醒我，與往屆相比，他們的目標(biāo)定得太低。其實(shí)，和家長交流，這些孩子心里的目標(biāo)都很高，只是不想說出來。期中考試之前，我發(fā)出倡議，叫學(xué)生懷揣“人人都考清華北大的夢想”，提高自己的奮斗目標(biāo)，這樣才有更大動力，并且能挖掘最大的潛力。2)創(chuàng)造更好氛圍：要形成強(qiáng)大的競爭學(xué)習(xí)氛圍。目前班級整體情況良好，學(xué)生在考試后態(tài)度更加端正，希望能夠趁熱打鐵，瞄準(zhǔn)下階段目標(biāo)，爭取下次考試（期末），全班都能進(jìn)入前100名，斬?cái)唷拔舶汀保脸觥盎疖囶^”，高分人群能夠出現(xiàn)5個(gè)左右，各科均分都能在年級處于領(lǐng)先地位。任課老師的話語文：學(xué)生聰明，但是作業(yè)態(tài)度差，作業(yè)簡陋，粗糙。字跡特別差，這在高考中是要吃大虧的，因?yàn)榻o閱卷老師的第一印象非常重要，直接影響了起評分。平時(shí)要花三分之一的時(shí)間解決作業(yè)規(guī)范問題，但收效不大，原因在于學(xué)生的思想，怕煩。作文走題厲害，拿不到理想分?jǐn)?shù)。默寫質(zhì)量差，怕記憶和背誦，但是沒有積累，肚子里沒貨，作文就沒有材料，也沒有血肉。課間太吵（有幾個(gè)后座的角落），不會利用零星時(shí)間，也影響班級氛圍（有很多學(xué)生要安靜地看書）。數(shù)學(xué)：不確知識，缺規(guī)范。需要老師不厭其煩地引導(dǎo)和示范。要努力提高基礎(chǔ)題的得分率。高考題和競賽題還是有所區(qū)別的，很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識還存在漏洞，要虛心彌補(bǔ)。英語：基礎(chǔ)不好，要想有好成績，必須耐心積累，勤奮做題，擴(kuò)展閱讀，抓住平時(shí)的零星時(shí)間多讀多背。趁著準(zhǔn)備自主招生的機(jī)會，將英語推向更高水平。物理：有部分學(xué)生上課不用筆（不記筆記）抄作業(yè)現(xiàn)象依然存在，總體作業(yè)質(zhì)量不好。解題不規(guī)范。不達(dá)a的學(xué)生太多（12人）化學(xué)：字跡差，規(guī)范依然要強(qiáng)調(diào)。審題不清。性格比較內(nèi)秀，老師多走向?qū)W生了。目標(biāo)太低，原因是怕老師家長以此監(jiān)督，這是一種逃避現(xiàn)象，怕承擔(dān)責(zé)任。心有了，勁有了，力道不夠。成績相對好的同學(xué)，注意品德修養(yǎng)，做人更重要。希望這樣的同學(xué)能夠帶動一批同學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)的話。朱校長：強(qiáng)化班強(qiáng)在哪里？標(biāo)準(zhǔn)：積極向上，陽光自信，你追我趕。也就是說，要有“遠(yuǎn)大的追求，高漲的學(xué)習(xí)熱情，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，堅(jiān)持的學(xué)習(xí)意志。指導(dǎo)思想：在確保選修達(dá)到雙a(a+)的前提下，猛攻總分（語數(shù)外）。數(shù)學(xué)是拉分的，但是沒有語文和外語，總分上不去。主要問題剖析：無所謂的態(tài)度（目標(biāo)不高，自以為是），浮躁（坐不?。瑧猩ⅲㄗ鳂I(yè)不規(guī)范），基礎(chǔ)性東西不重視。缺乏鉆勁,偏執(zhí)（尋找種種借口，以借口離開老師的管理），上課專心不夠，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量差。以至于這些問題積累，成了習(xí)慣，難以改變。工作思路：抓精神，促士氣，更重要的是教師的精神引領(lǐng)。抓學(xué)風(fēng)，促干勁，實(shí)實(shí)在在地干，讓學(xué)生不比智力，比勤奮。抓協(xié)作，促高分。競賽結(jié)束后，工作重點(diǎn)要變，對學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。抓領(lǐng)頭，促整體。領(lǐng)頭羊出來，整體就上去了。需要思考的問題：強(qiáng)化班的自主學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)？（是否有這種意識？目標(biāo)？計(jì)劃？驗(yàn)收？評價(jià)？反思？）課堂和課外如何聯(lián)動？面和點(diǎn)如何結(jié)合？如何利用整體時(shí)間和零散時(shí)間？沈校長：總體趨勢很好團(tuán)體思想：教書育人（看到問題，第一時(shí)間解決，不把問題積累。）個(gè)人責(zé)任：2a+總分（清華北大要a+),總分越高越好。具體做法：分類指導(dǎo)，總體推進(jìn)。充分認(rèn)識“驕嬌”的危害某老校長語：想做事，總有辦