幼兒教育學(xué)-第一章-緒論

幼兒教育學(xué),一起分享：,三年級(jí)的你，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面有哪些想法、哪些計(jì)劃？,對(duì)本課程的思考：,談?wù)勀銓?duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)？,幼兒教育學(xué)課程脈絡(luò),what、when、howWhat什么是幼兒教育學(xué)？第一章緒論（教育幼兒教育教育學(xué)幼兒教育學(xué)）,When何時(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的？第二章幼兒教育的產(chǎn)生、發(fā)展（世界、中國(guó)）,How怎樣開(kāi)展？幼兒園教育的開(kāi)展1、目標(biāo)、任務(wù)2、內(nèi)容：五大領(lǐng)域3、教育者與教育對(duì)象4、媒介：幼兒園課程5、具體開(kāi)展,5、具體開(kāi)展：,環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第七章幼兒園環(huán)境教學(xué)活動(dòng)第八章幼兒園教學(xué)活動(dòng)游戲活動(dòng)第九章游戲活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)第十章區(qū)域活動(dòng)生活活動(dòng)第十一章日常生活活動(dòng)家園聯(lián)系第十二章幼兒園與小學(xué)、家庭、社區(qū)的關(guān)系,幼兒教育學(xué)課程脈絡(luò),What?When?How?,第一章緒論,本章學(xué)習(xí)的要點(diǎn)：1、什么是教育，什么是幼兒教育？2、什么是教育學(xué)，什么是幼兒教育學(xué)？3、學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的意義以及方法是什么？,一、什么是教育？,你的思考？視頻分享：泰迪的故事.flv你的感悟？,分享：,從幼兒園到現(xiàn)在，有給你印象最深的老師嗎？說(shuō)說(shuō)他/她與你的故事。,教育是什么？,柏拉圖：教育非他，乃心靈轉(zhuǎn)向,雅斯貝爾斯：教育，是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂！,教育，不僅僅只是知識(shí)的傳遞，不僅僅只是技術(shù)的傳遞，而更應(yīng)該是心靈的喚醒，是靈魂的洗禮，是精神的成長(zhǎng)！,對(duì)“教育”的定義,教育是一種有目的、有意識(shí)地對(duì)人的身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它的任務(wù)是就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會(huì)成員。,廣義：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。狹義：學(xué)校教育：在人們專(zhuān)門(mén)設(shè)置的教育機(jī)構(gòu)中實(shí)施的教育，如幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教育以及其他為了某種目的而特別組織的教育。在專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)中有專(zhuān)職的教師，根據(jù)社會(huì)的要求，對(duì)受教育者進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的教育和培養(yǎng)，使受教育者在思想品德、知識(shí)技能、智力和身體方面向預(yù)期的方向發(fā)展，成為社會(huì)所需要的人。,二、什么是幼兒教育？,對(duì)象：幼兒（3-6歲）人一生按年齡分為若干個(gè)階段：嬰兒期（03歲）幼兒期（36歲）兒童期（611、12歲）少年期（11、1214、15歲）青年期成年期老年期不同時(shí)期有不同的年齡特征與發(fā)展需要,早期教育（嬰幼兒教育）幼兒教育小學(xué)教育,幼兒教育：針對(duì)36歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，既重要又特殊重要：一個(gè)人一生發(fā)展的奠基時(shí)期，許多重要的能力、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn)特殊：該階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開(kāi)始按社會(huì)需求來(lái)學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期,廣義：凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動(dòng)狹義：特指幼兒園和其他專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)所實(shí)施的教育，計(jì)劃性和系統(tǒng)性,三、為什么要開(kāi)展幼兒教育？幼兒教育的意義,人個(gè)體的人、社會(huì)的人,（一）對(duì)人的發(fā)展價(jià)值,1、社會(huì)性、人格品質(zhì)發(fā)展自然人社會(huì)人：不斷社會(huì)化的過(guò)程幼兒期是個(gè)體社會(huì)化的起始階段與關(guān)鍵期,研究表明：,6歲前是人的行為習(xí)慣、情感、態(tài)度、性格雛形等基本形成的時(shí)期，并且這一時(shí)期兒童的發(fā)展?fàn)顩r具有持續(xù)性影響：影響并決定著兒童日后社會(huì)性、人格的發(fā)展方向、性質(zhì)和水平幼兒期養(yǎng)成良好的社會(huì)性、人格品質(zhì)有助于兒童積極的適應(yīng)環(huán)境，順利的適應(yīng)社會(huì)生活，從而有助于幼兒成長(zhǎng)、成才。相反，則會(huì)出現(xiàn)社會(huì)適應(yīng)困難，形成反社會(huì)型人格。,適宜的教育環(huán)境與高質(zhì)量的幼兒教育對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展與人格的發(fā)展具有積極的作用。不良的幼兒教育則容易使幼兒形成消極的社會(huì)性及人格品質(zhì)，使幼兒容易出現(xiàn)孤僻、冷淡、退縮、依賴、攻擊性及破壞性強(qiáng)等問(wèn)題。案例：少年犯罪早期經(jīng)驗(yàn),2、認(rèn)知的發(fā)展,嬰幼兒具有巨大的學(xué)習(xí)潛能，幼兒具有很強(qiáng)的模仿力、想象力和創(chuàng)造力,幼兒期有多種能力發(fā)展的關(guān)鍵期：關(guān)鍵期個(gè)體在關(guān)鍵期內(nèi)對(duì)于某些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)或行為的形成比較容易，如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期，在較晚的階段上再來(lái)彌補(bǔ)則是很困難的，有時(shí)甚至是不可能的。,若是缺乏豐富的環(huán)境刺激，則會(huì)導(dǎo)致幼兒發(fā)展的緩慢與落后。如：狼孩的故事,（二）幼兒教育對(duì)于教育事業(yè)、家庭和社會(huì)的價(jià)值,1、對(duì)于教育事業(yè)發(fā)展的價(jià)值幫助幼兒做好入小學(xué)的準(zhǔn)備,2、對(duì)于家庭的價(jià)值,有人曾言：關(guān)閉一所幼兒園比關(guān)閉一所大學(xué)，或一所低質(zhì)量幼兒園的存在比一所低水平大學(xué)的存在，更會(huì)讓家庭、社會(huì)不得安寧。這說(shuō)明了什么？,家庭是社會(huì)的基本單位孩子能否健康成長(zhǎng)和發(fā)展已成為決定家庭生活是否和諧幸福、影響家庭生活質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵性的因素,四、什么是教育學(xué)、幼兒教育學(xué),教育學(xué)學(xué)科研究教育規(guī)律的科學(xué)幼兒教育學(xué)：作為教育學(xué)的分支，研究36歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，是人們從教育幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)提煉出來(lái)的教育理論。是一門(mén)應(yīng)用性科學(xué)，其理論寓于日常教育之中，并且有著豐富而具體的表現(xiàn)形式。課本案例：P5,五、學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的意義,如何看待幼兒教師？幼兒教師高級(jí)保姆幼兒教師奉獻(xiàn)的紅燭幼兒教師帶孩子們玩玩,幼兒教師：以教育幼兒為職業(yè)的專(zhuān)門(mén)教育工作者，既要有奉獻(xiàn)的精神與熱情，也必須具備這一職業(yè)所要求的許多特殊的條件：技能、理論教育理論與知識(shí)素養(yǎng)：了解我國(guó)的教育方針、幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)和教育工作的指導(dǎo)思想；建立正確的兒童觀、教育觀、發(fā)展觀；了解幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及影響其發(fā)展的各種因素，了解幼兒個(gè)體發(fā)展的現(xiàn)狀、潛力和可能性；掌握教育的原則和科學(xué)的教育方法，正確認(rèn)識(shí)分析、獨(dú)立思考實(shí)際工作中的各種教育現(xiàn)象和問(wèn)題等。,幼兒教師最主要的一項(xiàng)能力:與幼兒打交道會(huì)觀察幼兒、能了解幼兒，會(huì)通過(guò)不同的方式與幼兒交往，能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)與發(fā)展環(huán)境，能夠根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和特點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)幼兒以多種方式來(lái)學(xué)習(xí)。幼兒教育學(xué)是一名合格幼兒教師應(yīng)學(xué)習(xí)的最基本的專(zhuān)業(yè)理論課,六、怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)？,1、認(rèn)真讀書(shū)，勤于思考，鉆研幼兒教育學(xué)理論,推薦書(shū)目：1、爬上豆蔓看自己高美霞，北京師范大學(xué)出版社一本充滿感性色彩又令人深思的一線幼兒教師的教育日記！,2、誰(shuí)拿走了孩子的幸福李躍兒著，國(guó)際文化出版公司用最明確最生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)解讀孩子的幸福觀，通過(guò)190多個(gè)生活和教學(xué)中的故事，演繹了一系列實(shí)用有效的方法,3、孩子你慢慢來(lái)龍應(yīng)臺(tái)，三聯(lián)書(shū)店我，坐在斜陽(yáng)淺照的臺(tái)階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心的做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。,推薦專(zhuān)業(yè)期刊：,教育教學(xué)教育科學(xué)父母孩子,教師家教美術(shù),推薦網(wǎng)站：1、上海學(xué)前教育網(wǎng)2、華東師范大學(xué)朱家雄教授的博客：,學(xué)習(xí)要求：,1、選擇一本推薦書(shū)目，利用課余時(shí)間閱讀，學(xué)期中將選擇時(shí)間分小組進(jìn)行讀書(shū)分享會(huì)，課代表將個(gè)人選擇的書(shū)名提交（9月20日之前）2、養(yǎng)成日常專(zhuān)業(yè)記錄與思考的習(xí)慣，將所看的專(zhuān)業(yè)期刊、網(wǎng)站中的文章、觀點(diǎn)或者日常中的生活事例進(jìn)行記錄，以兩位同學(xué)為一組，每周課前分享你所看的案例、理念、方法等（3W思路），5分鐘。分享后需整理電子版（分享的時(shí)間、內(nèi)容、姓名、學(xué)號(hào)），課代表收集期末將所有分享的電子版打包上交。,2、聯(lián)系幼兒教育實(shí)際，聯(lián)系相鄰學(xué)科和相關(guān)知識(shí)、信息