《功》說課課件

第十五章功和機械能第一節(jié)功（說課）,說課人：湖南省永興縣湘永學(xué)校羅利芽,人教版九年級物理教材,教材分析,學(xué)情分析,目標制定,教法學(xué)法,教學(xué)過程,說課內(nèi)容：功是人教版九年級物理教材第十五章第一節(jié)的內(nèi)容，它是在學(xué)習(xí)力和簡單機械相關(guān)知識后引入的一個物理量，這節(jié)內(nèi)容需用一課時來完成教學(xué)任務(wù)。,說課環(huán)節(jié):,功是物理學(xué)中最基本、最重要、又是與能量密切聯(lián)系的一個物理量，可以說一切自然現(xiàn)象都與功和能相聯(lián)系。這一節(jié)是本章的重點和關(guān)鍵，起著承前啟后的作用，對功的研究為以后學(xué)習(xí)功率、機械效率、能量的知識奠定基礎(chǔ)。另外，功的知識對人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著較大的現(xiàn)實意義。,學(xué)情分析,目標制定,教法學(xué)法,教學(xué)過程,教材分析,1、地位和作用,學(xué)情分析,目標制定,教法學(xué)法,教學(xué)過程,教材分析,2、課程標準解讀從新課程標準來看，這節(jié)課的內(nèi)容既重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，又重視學(xué)生應(yīng)用實例去體驗、分析的過程，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。,目標制定,教法學(xué)法,教學(xué)過程,教材分析,學(xué)情分析,九年級學(xué)生已有一定的力學(xué)基礎(chǔ)知識，能夠?qū)Α傲Φ某尚А狈矫娴闹R進行理解與運用。但學(xué)生抽象思維還不成熟，在學(xué)習(xí)過程仍需一些感性認識作為依托，加上本節(jié)之前學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)關(guān)于能的知識，在沒有能轉(zhuǎn)化知識的情況下，功的定義是很難下的，因此在教學(xué)中可以借助實驗和實例分析加強直觀性和形象性，引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有知識來構(gòu)“功”的概念。,教材分析,學(xué)情分析,教法學(xué)法,教學(xué)過程,目標制定,教學(xué)過程,教材分析,目標制定,學(xué)情分析,教法學(xué)法,教學(xué)方法：講授法、直觀法（演示實驗、多媒體課件）、作圖分析法、閱讀指導(dǎo)法、討論法歸納法。,學(xué)習(xí)方法：主動探究、分組討論、合作學(xué)習(xí),教學(xué)中應(yīng)盡量使用身邊常見的物品進行探究活動和實例分析，拉近教學(xué)內(nèi)容與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實性，感受到科學(xué)和社會、科學(xué)和日常生活的關(guān)系。,教具學(xué)具準備：木塊細繩彈簧測力計杠桿和支架鉤碼滑輪細線刻度尺多媒體課件等,教學(xué)過程,教材分析,目標制定,學(xué)情分析,教法學(xué)法,教材分析,目標制定,學(xué)情分析,教法學(xué)法,教學(xué)過程,新課引入,功的概念,做功因素,功的計算,課堂小結(jié),功的原理,鞏固練習(xí),解說：從“功”的漢字含義“成效”的意思出發(fā)，分別要兩位同學(xué)推同一重物，根據(jù)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生思考這兩位同學(xué)用力的成效是否一樣？這樣引入課題，可使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲和好奇心，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動探究的精神。,做功因素,功的計算,功的原理,課堂小結(jié),鞏固練習(xí),功的概念,新課引入,F,物體在起重機拉力作用下，沿拉力的方向上升了一段距離。,做功因素,功的計算,功的原理,課堂小結(jié),鞏固練習(xí),新課引入,功的概念,物體在直升機拉力作用下，沿拉力方向上升了一段距離。,F,做功因素,功的計算,功的原理,課堂小結(jié),鞏固練習(xí),新課引入,功的概念,解說：從“成效”出發(fā)引出力學(xué)中的“做功”，對學(xué)生下一步理解做功的兩個必要因素有好處，同時把功這個抽象的概念以生活中的直觀認識為依托，能較好幫助學(xué)生建立功的概念，也體現(xiàn)了“從生活走向物理”的新課程理念。,功：一個力作用在物體上，物體在這個力作用下移動了一段距離，這個力的作用就有了成效，力學(xué)中就說這個力做了功。,做功因素,功的計算,功的原理,課堂小結(jié),鞏固練習(xí),新課引入,功的概念,（1）運動員用力將杠鈴向上舉起的過程，推力是否做功？,F,分析：舉起的杠鈴的過程，人對杠鈴有向上的舉力，舉力的作用是使杠鈴沿舉力的方向移動了距離，所以人的舉力對杠鈴做了功。也可以簡單地說，人做了功。,功的計算,功的原理,課堂小結(jié),鞏固練習(xí),功的概念,新課引入,做功因素,怎樣才算做了功？,（2）拖車拉汽車水平前進，拖車的拉力是否做了功？分析：拖車對汽車有水平方向的拉力，拉力的作用使汽車沿拉力的方向移動了距離，所以拖車的拉力做了功。,功的計算,功的原理,課堂小結(jié),鞏固練習(xí),功的概念,新課引入,做功因素,（3）手提一桶水在水平路面上行走，手對桶的拉力是否做功？,分析：手對桶有向上的拉力作用，但桶在水平方了向上通過距離，拉力沒有取得沿拉力方向上移動距離的成效，因此，拉力對桶不做功。,功的計算,功的原理,課堂小結(jié),鞏固練習(xí),功的概念,新課引入,做功因素,(4)冰球在極光滑的水平冰面上勻速動，是否有力對冰球做功？,分析：冰球在極光滑的水平冰面上勻速運動是一種平衡狀態(tài)，在豎直方向受地球的重力和水平面的支持力作用，但在豎直方向球沒有移動距離，故這兩個力對球不做功。冰球在極光滑的水平冰面上勻速運動，水平方向不受磨擦力作用，因此水平方向也不受拉力或推力，球是依靠慣性做勻速直線運動，雖然球在水平方向移動了距離，但水平方向沒受力，所以沒有力對球做功。,功的計算,功的原理,課堂小結(jié),鞏固練習(xí),功的概念,新課引入,做功因素,（5）起重機把貨物豎直提高2米后，又沿水平方向移動1米距離，起重機鋼繩的拉力是否做功？,分析：此題可分為兩段來考慮，第一段，鋼繩的拉力向上，貨物沿拉力方向移動2米，拉力對貨物做了功；第二段，鋼繩拉力向上，貨物卻在水平方向1米，所以在第二段拉力不做功。,功的計算,功的原理,課堂小結(jié),鞏固練習(xí),功的概念,新課引入,做功因素,結(jié)論：1、做功的兩個必要因素：力和沿力的方向移動的距離2、三種不做功的情況：（）物體受力，但沒移動距離；（）物體移動了距離，但不受力；（）物體受了力，也移動了距離，但兩者方向相互垂直。,解說：在此基礎(chǔ)上歸納出做功的兩個必要因素和三種不做功的情況。這樣不僅能使學(xué)生加深對做功的兩個必要因素的理解，也能培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了“從物理走向社會”的新課程理念。,功的計算,功的原理,課堂小結(jié),鞏固練習(xí),功的概念,新課引入,做功因素,、公式：s,、單位：在國際單位制中功的單位為焦耳，符號為,、注意：(1)分清哪個力對物體做功,計算時F就用這個力.(2)公式中的s為物體沿力方向上移動的距離。(3)利用s計算時各物理量要采用國際單位。.m(4)做功的多少由W=Fs來決定,與物體做勻速運動還是做變速運動無關(guān).,、定義：力與沿力的方向上移動的距離的乘積叫做功,符號為。,解說：在講解功的定義時先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的相關(guān)內(nèi)容，知道物理學(xué)中對功的定義從而得出功的計算公式W=Fs，認識功的單位的規(guī)定在此應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生理解W=Fs各符號代表的物理意義，指導(dǎo)學(xué)生自己得出變形公式F=W/s和s=W/F（并設(shè)置以下例題加以練習(xí)）,功的原理,課堂小結(jié),鞏固練習(xí),功的概念,做功因素,新課引入,功的計算,答：推捅的人做了的功.,例題分析,分析：桶受重力、支持力、推力、摩擦力四個力作用，但題目中要求的只是人的推力所做的功。推力所做的功與重力的大小無關(guān)。,已知：sm,求：,解：s,在水平地面上，用牛的力推牛的桶，前進了米，推桶的人做了多少功？,解說：這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和歸納能力，同時通過練習(xí)著重訓(xùn)練學(xué)生對公式及變形公式的運用(突破難點)，鞏固學(xué)生對功的概念的理解。另外通過對焦耳的生平簡介，對學(xué)生進行情感教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、獻身科學(xué)的精神。,功的原理,課堂小結(jié),鞏固練習(xí),功的概念,做功因素,新課引入,功的計算,提出問題：有沒有既省力又省距離的機械？能不能設(shè)計出省功的機械？,實驗探究：,課堂小結(jié),鞏固練習(xí),功的概念,功的計算,做功因素,新課引入,功的原理,記錄實驗數(shù)據(jù)：,解說：引導(dǎo)學(xué)生認真觀察實驗現(xiàn)象、正確記錄實驗數(shù)據(jù)、并對實驗數(shù)據(jù)進行計算、分析，最后討論歸納出功的原理，并強調(diào)功的原理是一切機械都遵循的普遍原理。這樣做可培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α⒂^察能力、數(shù)據(jù)分析能力和合作意識，學(xué)會科學(xué)探究的方法。,討論、歸納實驗結(jié)論：功的原理使用任何機械都不省功,分析實驗數(shù)據(jù)：Gh=Fs,課堂小結(jié),鞏固練習(xí),功的概念,功的計算,做功因素,新課引入,功的原理,1、判斷下列各種情況是否有力做功：a、用50N的拉力拉物體，物體不動。b、正在光滑的水平冰面上做勻速滑行的冰塊。c、小明滿頭大汗地舉著杠鈴，一動也不動。d、用力搬起一塊石頭。e、用水平方向的力把桌子推動了。f、重為50N的物體在15N的水平拉力作用下，勻速水平運動。g、足球在球場上快速運動，最后停了下來。2、物體重為20N，在15N的水平推力作用下，勻速前進了2米。推力做的功為J；重力做的功為J。3.用手直接把重為G牛頓的鉤碼提高h米，需要做的功W1=_，用動力臂是阻力臂n倍的杠桿，將此鉤碼提高h米，需動力=_G，手移動的距離h2=_h，動力所做的功W2=_，可見W1_W2，由此驗證了_的正確性。4、一列火車以20米/秒的速度在平直的軌道上勻速地行駛，整列火車受到的阻力是9000牛，求這列火車行駛1分鐘機車做了多少功?,新課引入,功的概念,做功因素,功的計算,功的原理,課堂小結(jié),鞏固練習(xí),思考、交流、小結(jié),通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你掌握了哪些知識？,（1）知識內(nèi)容小結(jié)：要點由學(xué)生共同來總結(jié)。（2）學(xué)習(xí)方法小結(jié)：總結(jié)如何抓住功的兩個必要因素解決實際生活問題。,新課引入,功的概念,做功因素,功的計算,功的原理,鞏固練習(xí),課堂小結(jié),、估算一下你上樓到教室時，克服自身的重力做多學(xué)少功？,2、如圖為我國某山區(qū)的等高線圖現(xiàn)有兩種登山方案，一種是從B處爬到C處；另一種是從A處爬到C處現(xiàn)在請你對這兩種登山方案作出合理的評價：（1）對第一種方案的評價：；（2）對第二種方案的評價：,、教材107面。,學(xué)以致用,生活與物理,第一節(jié)功1、一個力作用在物體上，物體在這個力作用下移動了一段距離，力學(xué)中就說這個力做了功。力2、做功的兩個必要條件：沿力的方向上通過的距離3、怎樣計算功定義：功=力沿力的方向上移動的距離(1)公式：W=