關(guān)于大學(xué)生法律意識(shí)社會(huì)調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生法律意識(shí)社會(huì)調(diào)查報(bào)告 法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種形式，是指人們對(duì)于法律和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)和情感、態(tài)度的總稱，它表現(xiàn)為探索法律現(xiàn)象的各種學(xué)說，對(duì)現(xiàn)行法律的評(píng)價(jià)和解釋，人們的法律動(dòng)機(jī)，對(duì)自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)法律、法律制度的了解、掌握、運(yùn)用的程度以及對(duì)行為是否合法的評(píng)價(jià)。 摘 要：當(dāng)今大學(xué)生普遍存在法律意識(shí)淡薄，法制素養(yǎng)偏低的通病。本文通過對(duì)河北民族師范學(xué)院在校生隨機(jī)問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于大學(xué)生心理發(fā)展不健全，學(xué)校法制教育方式不正確，社會(huì)法制風(fēng)氣不正等原因造成大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，法律素養(yǎng)低。因此，要通過 對(duì)大學(xué)生心理的干預(yù)，以及構(gòu)筑學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的法律教育體系不斷提高大學(xué)生的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)，促使大學(xué)生更好的成長(zhǎng)成熟，做一位知法、懂法的理性大學(xué)生。 關(guān)鍵詞：大學(xué)生 ;法律意識(shí) ;原因 ;對(duì)策 正文： 法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種形式，是指人民對(duì)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)和情感態(tài)度的總稱。它表現(xiàn)為探索法律現(xiàn)象的各種學(xué)說，對(duì)現(xiàn)行法律的評(píng)價(jià)和解釋，對(duì)法律制度的的了解掌握和應(yīng)用的程度，以及行為是否合法的評(píng)價(jià)。大學(xué)生法律意識(shí)是我國(guó)社會(huì)主義法律意識(shí)的重要組成部分，它具備了社會(huì)主義法律意識(shí)的基本內(nèi)容和特征，又有自己的特征，同時(shí)又與 社會(huì)一般群體的法律意識(shí)有所差別。就其主體而言，由于學(xué)生的年齡層次和受教育程度又全部區(qū)別于其他社會(huì)群體和社會(huì)公眾 ;就其內(nèi)容而言，由于大學(xué)生尚未形成成熟的人生觀和世界觀，致使觀察問題，分析問題還不夠全面。因此，他們的法律意識(shí)帶有明顯的易變性和不成熟性。針對(duì)這一社會(huì)普遍關(guān)注的問題，筆者開展了 “河北 民族師范學(xué)院大學(xué)生法律意識(shí)與行為調(diào)查研究 ”旨在了解我校大學(xué)生法律意識(shí)與行為現(xiàn)狀，分析其原因并提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。 1、大學(xué)生法律意識(shí)與行為現(xiàn)狀 50名學(xué)生，收回有效問卷315份，回 收比例 90% 。結(jié)果表明，幾乎所有的大學(xué)生都贊同，法律在現(xiàn)實(shí)生活中有用，應(yīng)該自覺守法，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，等等。然而，同時(shí)切有 52%的人同意 “只有私了解決不了的問題才應(yīng)該求助于法律 ”;15% 的人 “遇到法律糾紛 ”選擇托人私了， 的人認(rèn)為 “在親情和法律面前有時(shí)確實(shí)不好辦 ”;的人認(rèn)為 “能夠鉆法律空子的人都是有本事的人 ”并且絕大多數(shù)大學(xué)生在遇到法律問題時(shí)不知道如何去解決，也不知如何去求助，一些行為還有反法律規(guī)定。這些數(shù)據(jù)表明，當(dāng)今大學(xué)生的法律意識(shí)雖然有較大程度的提高但他們大多停留在感性 認(rèn)識(shí)，對(duì)具體有哪些權(quán)利與義務(wù)并不太清楚，對(duì)法律的理性認(rèn)識(shí)還有待提高。 2、大學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因 理上具有強(qiáng)烈要求得到別人認(rèn)可的沖動(dòng)。而同時(shí)，大學(xué)又是一個(gè)微型社會(huì)，進(jìn)入大學(xué)后，大家的學(xué)習(xí)環(huán)境，人際關(guān)系都發(fā)生了巨大 的變化。由此，一些心理承受能力比較脆弱的人在面對(duì)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)及就業(yè)壓力時(shí)，往往會(huì)感到無所適從，不知道該怎么辦。在調(diào)查中，有 的學(xué)生的生活費(fèi)不應(yīng)該主要足靠家里面來承擔(dān)，應(yīng)當(dāng)靠自己的努力來解決學(xué)費(fèi)生活費(fèi)?？缮鐣?huì)畢竟是社會(huì) ，并不想大學(xué)生想象的那么完美，大學(xué)生一沒技術(shù)，二沒經(jīng)驗(yàn)，三不能吃苦耐勞，因此很多企業(yè)不用大學(xué)生做兼職。大學(xué)生心理承受能力本來就差，經(jīng)過多次的打擊之后往往容易泄氣，甚至做出不理智的舉動(dòng)，走上違法犯罪的道路。 生接受的效率極低，沒有充分發(fā)揮好學(xué)校在提高大學(xué)生法律意識(shí)的作用。在調(diào)查中，有 的同學(xué)的法律常識(shí)是從電視上和網(wǎng)絡(luò)上獲得的，有 的同學(xué)的法律意識(shí)是從報(bào)刊雜志上獲得的，有 的同學(xué)的法律意識(shí)是受到家庭的影響而 獲得的法律常識(shí)，僅有 的同學(xué)的法律常識(shí)是通過學(xué)校的教育學(xué)習(xí)得到的。在現(xiàn)實(shí)生活中，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的大學(xué)生。在校園里幾乎沒有途徑獲取相關(guān)法律知識(shí)，從主觀上講大學(xué)生有很多并不想接受法律知識(shí)，造成大學(xué)生法律意識(shí)更加淡薄。 大學(xué)生造成思想混亂筆者通過實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于大學(xué)城的機(jī)動(dòng)車輛較少，所以即使在紅燈亮起，尚未進(jìn)入人行橫道大同學(xué)也會(huì)直接穿行，當(dāng)我們問道是否知道闖紅燈是違反交通法規(guī)的事情時(shí)，所有的同學(xué)都承認(rèn)闖紅燈是違反交通法規(guī)的，但他們 都存在僥幸心理，有的人甚至說 ： “大家都闖紅燈，自己不闖會(huì)被別人說成是傻子。 ”“羊群效應(yīng) ”演變?yōu)榇髮W(xué)生群情心理機(jī)制的一種表象，在闖紅燈這個(gè)潛規(guī)則的制約，似乎沒人敢挑戰(zhàn)它存在的合理性。此外，社會(huì)上一些不良的誘惑，如傳銷、賭博、賣淫等不良風(fēng)氣，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等文化糟粕嚴(yán)重的影響了大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為大學(xué)生走向違法犯罪，提供的肥沃的土壤。 3、促進(jìn)大學(xué)生法律意識(shí)提高的途徑 學(xué)生的心理健康直接影響到大學(xué)生的法律意識(shí)，通過對(duì)大學(xué)生的心理干預(yù)，開展心理教育和心理輔導(dǎo)，是許多心理 脆弱的大學(xué)生擺脫心理的困惑，降低因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)環(huán)境改變而帶來的一系列的不良影響，及時(shí)的排除大學(xué)生因?qū)W習(xí)、生活和就業(yè)所帶來的壓力，以此來減少大學(xué)生對(duì)法律的抵觸，抑制大學(xué)生不良情緒的釋放，最大限度的培養(yǎng)和提高大學(xué)生抗打擊，促使大學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，從而提高大學(xué)生的法律意識(shí)和法律修養(yǎng)，更好的成人成才。 是培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)和增加大學(xué)生法律知識(shí)的重要場(chǎng)所，對(duì)大學(xué)生形成法律信仰具有重要的影響，可如今大學(xué)普遍存在法律課時(shí)少，課程多的通病，教授為了完成教學(xué)任務(wù)，往往是蜻蜓點(diǎn)水 ，而學(xué)習(xí)者為了應(yīng)付考試也只有死記硬背， 學(xué)習(xí)的效率極低，這顯然有悖于教育的目的，學(xué)校應(yīng)該設(shè)置合理的，與學(xué)生接受能力相符的法律課程，使法律教育貼近大學(xué)生的生活，從而提高課堂質(zhì)量，豐富課堂形式，提高課堂的吸引力，更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)法律的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而提高大學(xué)生的法律意識(shí)。并且通過組織學(xué)生開展一些以法律為主題的法律演講、辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，使同學(xué)們能在耳濡目染中受到教育，提高自己的法律意識(shí)。 一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，需要全社會(huì)的共同努力，一方面，有關(guān)部門要依法打擊違 法犯罪，尤其是對(duì)賭博、傳銷、賣淫等對(duì)大學(xué)生影響大的犯罪活動(dòng)要堅(jiān)決打擊，要給大學(xué)生提供一個(gè)安定的環(huán)境，讓他們健康的成長(zhǎng)。另一方面，要給大學(xué)生提供一個(gè)良好的法制教育環(huán)境，把學(xué)校教育、家庭教育、和社會(huì)教育有機(jī)的結(jié)合起來，形成學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的法制教育體系。首先，學(xué)校多組織學(xué)生參加 與法律有關(guān)的活動(dòng)，讓大學(xué)生從實(shí)際中獲得法律知識(shí)，提高法律意識(shí)，多組織學(xué)生參加與法律有關(guān)的活動(dòng)，讓大學(xué)生從實(shí)際中獲得法律知識(shí)，提高法律意識(shí)。其次，家庭尤其是父母親，要注意言傳身教，父母是孩子的第一任老師，父母的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到孩子，父母要發(fā)揮親情的說服力和感召力，細(xì)心幫助孩子提高法律意識(shí)。再次，社會(huì)要加強(qiáng)法制社，為大學(xué)生提供良好的外部環(huán)境。 關(guān)于大學(xué)生法律意識(shí)社會(huì)調(diào)查報(bào)告 摘 要：培養(yǎng)與提高大學(xué)生法律意識(shí)是培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要。本文在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，研究了大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，提出了激發(fā)興趣、營(yíng) 造環(huán)境、培養(yǎng)信仰、培養(yǎng)素質(zhì)等提高大學(xué)生法律意識(shí)的途徑。 關(guān)鍵詞：大學(xué)生 法律意識(shí) 現(xiàn)狀 提高 法律意識(shí)是指人們關(guān)于法和法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)和心理的統(tǒng)稱。法律意識(shí)是公民遵法守法的前提和必要條件，是規(guī)范公民法律行為的內(nèi)在力量。大學(xué)生是未來社會(huì)的中堅(jiān)和骨干力量，大學(xué)生法律意識(shí)如何將直接影響我國(guó)的法制建設(shè)和整個(gè)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法制教育，提高法律意識(shí)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)有著重大的戰(zhàn)略意義。 一、大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀。 (一 )大學(xué)生的法律知識(shí)有限。 法律知識(shí)是法律意識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是衡量法律意識(shí)水平 高低的一個(gè)重要依據(jù)。據(jù)調(diào)查我國(guó)高校的大學(xué)生雖學(xué)過一些法律知識(shí)，但整體法律知識(shí)水平卻較低。據(jù)對(duì)大學(xué)生法律知識(shí)的知曉、理解和把握程度的調(diào)查，對(duì)憲法、刑法、民法和婚姻法等基本法或與生活密切相關(guān)的法 “知道一些，但不太詳細(xì) ”和 “聽說過此法律，但對(duì)其內(nèi)容不甚了解 ”的高達(dá) 65%以上。大學(xué)生在中學(xué)時(shí)學(xué)過一點(diǎn)法律常識(shí)，大學(xué)時(shí)因法律基礎(chǔ)課課時(shí)很少，平時(shí)又僅注重專業(yè)課，而輕視法律基礎(chǔ)課，只有臨到法律課考試的時(shí)候才突擊一下，應(yīng)付了事。在這種思想的支配下，大學(xué)生不可能有扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識(shí)。 (二 )大學(xué)生的法制觀念淡薄。 法律觀點(diǎn)、法 律觀念是法律意識(shí)的組成部分，它是衡量法律意識(shí)水平的依據(jù)。它們與法律知識(shí)水平之間存在著密切的聯(lián)系。由于當(dāng)前大學(xué)生的法律知識(shí)水平較低，法律知識(shí)薄弱，易產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，部分大學(xué)生對(duì)法律的實(shí)現(xiàn)持懷疑、不信任的態(tài)度。我對(duì)大一 780名學(xué)生進(jìn)行法律方面的問卷調(diào)查：對(duì) “法律面前人人平等嗎 ?”回答 “不太平等 ”的高達(dá) “不平等 ”的達(dá) 認(rèn)為 “平等 ”的僅達(dá) 另一方面，大學(xué)生缺乏權(quán)利觀念，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，不能積極主動(dòng)地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，而是以消極的態(tài)度對(duì)待，甚至采用報(bào)復(fù)的手段來討 回 “公道 ”，導(dǎo)致違法或犯罪。 (三 )大學(xué)生守法、維權(quán)意識(shí)不強(qiáng)。 由于傳統(tǒng)法律意識(shí)的思維慣性，也由于教育與宣傳輿論的局限，大學(xué)生的法律意識(shí)處于一種被動(dòng)的守法狀態(tài)，認(rèn)為守法就是遵守刑法。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生對(duì) “因廣告誤導(dǎo)吃虧上當(dāng)，權(quán)益受到損害 ”做出的反應(yīng)，回答 “向法院起訴 ”的占 18%左右，回答 “借助新聞媒介 ”的占 20%左右，回答 “通過政府有關(guān)部門解決 ”的占 14%左右，回答 “找廠家要求賠償 ”的占 23%左右，回答 “通知廣告審查部門 ”的占 25%左右。可見法院并不比其他部門更具吸引力。守法教育誠(chéng)然是法治教育的重要內(nèi)容之一，但 如果以守法教育代替了整個(gè)法治教育，以守法為法治教育的初衷和歸宿，則不僅不利于培養(yǎng)出具有現(xiàn)代民主意識(shí)和現(xiàn)代法律意識(shí)的人才，而且在一定程度上是對(duì)現(xiàn)代法的基本理念和基本價(jià)值取向的悖逆。只有徹底轉(zhuǎn)變法治教育觀念，以培植人們對(duì)法律的終極信仰和權(quán)利的積極行使為出發(fā)點(diǎn)，才能在更深層面上對(duì)提高大學(xué)生法律意識(shí)和建設(shè)法治國(guó)家做出回應(yīng)。 針對(duì)以上的分析，我們知道當(dāng)前大學(xué)生的法律意識(shí)、法制觀念、維權(quán)意識(shí)都很淡薄。蘇霍姆林斯基曾說過： “教育的目的是為了達(dá)到自我教育的境界。 ”因此，高等院校高度重視大學(xué)生法律意識(shí)教育是非常必要的。 二、 如何培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí) 第一，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣。培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的主要途徑是通過傳授法律知識(shí)來完成的。一是教師在向?qū)W生介紹不同類型的法律時(shí)，通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中大量的實(shí)例，來說明法律在社會(huì)生活中的重要性，社會(huì)生活的方方面面都需要法律的規(guī)范和調(diào)整，使學(xué)生感到不學(xué)法不行，不學(xué)法就難以立足于社會(huì)。二是在教學(xué)內(nèi)容選擇方面，應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)與需要，有針對(duì)性地突出重點(diǎn)，在 “少而精 ”方面作文章，應(yīng)講授與學(xué)生有一定聯(lián)系的法，如民法、刑法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、勞動(dòng)法等。三是通過豐富多彩的教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)法的 積極性。比如：聯(lián)系實(shí)際案例講解，穿插法律短片教學(xué) ;采用互動(dòng)式、開放式的討論、辯論等形式讓學(xué)生思考與參與。四是課堂授課與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。教師還可以組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如去法院旁聽，參觀監(jiān)獄，舉辦模擬法庭，對(duì)有關(guān)社會(huì)治安狀況、大學(xué)生違紀(jì)、消費(fèi)者權(quán)益損害等情況進(jìn)行調(diào)查、分析和討論。 第二，營(yíng)造對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)教育的學(xué)校環(huán)境。高等院校的管理應(yīng)做到 “依法治校 ”、 “以法育人 ”，潛移默化地影響大學(xué)生法律意識(shí)的形成和提高。一個(gè)學(xué)校的 “法治 ”狀況直接影響學(xué)生法律意識(shí)教育的效果。高校在校規(guī)校紀(jì)方面應(yīng)做到 “有法可依 ”、 “有 法可循 ”，在日常管理中，特別是對(duì)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的行為，要照章處理，決不因人而異、因人而改，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的法治氛圍，給學(xué)生樹立 “有法可依，依法辦事 ”的榜樣。另外，鼓勵(lì)大學(xué)生成立學(xué)法、護(hù)法的社團(tuán)組織。學(xué)校應(yīng)定期定時(shí)組織學(xué)生收聽、收看今日說法、法律講堂等法制節(jié)目，并適時(shí)地舉辦法律講座、法律宣傳周、法律知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。 第三，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)法律認(rèn)同感和法律信仰。當(dāng)人們?cè)趯?duì)法律產(chǎn)生認(rèn)同并建立了法律信仰之后，遵守法律規(guī)則和條文會(huì)很自覺。法律意識(shí)的形成，是因?yàn)榉伤w現(xiàn)的正義為人們所感受，繼而上升為理性認(rèn)識(shí)，最終升 華為對(duì)這種價(jià)值觀的認(rèn)同。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法治教育時(shí)應(yīng)注重要求大學(xué)生用現(xiàn)代理念來評(píng)判與思考法律條文所體現(xiàn)的價(jià)值觀，它是否充分體現(xiàn)了現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和民主政治的內(nèi)在法律權(quán)威的要求，是否充分滿足了現(xiàn)代正義觀的要求，只有這樣，才能使對(duì)法律的感情和信仰達(dá)到一種心靈的契合，大學(xué)生才會(huì)從自身的利益出發(fā)去遵守法律、尊重法律，進(jìn)