七年級語文上冊 第五單元 19《動物笑談》課件2 新人教版.ppt

1、19 動物笑談,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.整體感知課文內(nèi)容，理解標(biāo)題“笑談”的含義。(重點) 2.有感情地朗讀課文，體會作者對動物的感情，并學(xué)習(xí)本文詼諧風(fēng)趣的語言。(難點) 3.感受本文作者對科學(xué)工作專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)，倡導(dǎo)建立人和動物之間的親密關(guān)系。(重點),新課導(dǎo)入,同學(xué)們，當(dāng)你看到一個人蹲在地上爬行，還不停地嘎嘎叫的人的時候，你一定會把他看做一個瘋子，其實，他不是瘋子，而是一位科學(xué)工作者。今天我們就來學(xué)學(xué)他的動物笑談，看看他是怎樣的一位科學(xué)工作者。,作者名片,康拉德勞倫茲（19031989），奧地利動物行為學(xué)家、科普作家，是世界動物行為學(xué)研究的開山鼻祖，曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎。

2、代表作有所羅門王的指環(huán)攻擊的秘密雁語者狗的家世等。,文體知識,科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識為主要目的的作品。“科普”一詞意為科學(xué)普及。科普作品傳統(tǒng)上以文字或圖畫作為基本載體。不過隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。,字詞學(xué)習(xí),生難字,鸚鵡( ) 溫馴( ) 禁錮( ) 虐待( ) 神采奕奕( ) 余暉( ) 嚎聲( ) 收斂( ) 咒罵( ) 躥( ) 蹣跚( ) 匍匐( ),yn w,xn,n,y,hu,ho,lin,zhu,cun,pn shn,p f,多音字,（ ）蛋殼（ ）金蟬脫殼,（ ）差事（ ）陰差陽錯 （ ）差不多,（ ）冠軍（ ）皇冠,（ ）睡覺（

3、 ）覺悟,殼,差,k,qio,chi,ch,覺,冠,un,un,jio,ju,ch,詞語集注,嗔怪：對人表示不滿。 怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。 大相徑庭：形容彼此相差很遠(yuǎn)。 匍匐：以腹貼地前進(jìn)。 需索：索取，求取。,神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。 滑翔：物體不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力 的相互作用在空中飄行。 俯沖：(飛機(jī)等)以高速度向下飛。 蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。,整體感知,朗讀課文，給文章分段，歸納段意。,第一部分（1）：總領(lǐng)全文，寫“我”研究動物時出現(xiàn)的趣事，被人視為瘋子。 第二部分（219）：具體記敘研究水鴨子與黃冠大鸚鵡的趣事。,課文解讀,學(xué)習(xí)第一

4、部分：,在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。,總括全文，表明文中逗笑的主角不是動物，而是觀察者自己。,“實在不能嗔怪有些外行人批評：研究動物行為的科學(xué)家實驗的方法怪誕不經(jīng)?！弊髡邽槭裁匆@樣說？,引用外行人并無惡意的批評，總體說明在一般情況下研究動物行為的科學(xué)家實驗方法往往“怪誕不經(jīng)”的事實。語言風(fēng)趣幽默，欲揚先抑，引出下文的一系列故事內(nèi)容。,學(xué)習(xí)第二部分：,第一層（29）：寫研究水鴨子的經(jīng)歷。 第二層（1019）：寫黃冠大鸚鵡可可的趣事。,1、在水鴨子的實驗中，你看到了怎樣的逗笑的情景？,一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在

5、草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲，而那些小鴨子卻完全不露痕跡地藏在深深的草里。,(1)寫出了不明原委的人容易把我的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。 (2)運用夸張的手法，寫出作者的行為總是令人發(fā)笑，增強了文章幽默風(fēng)趣的效果。 (3)反復(fù)做實驗，可以看出“我”對科學(xué)工作的專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。,2、作者為什么要反復(fù)地寫這個逗笑的情景呢？,3、課文寫了我和黃冠大鸚鵡“可可”有關(guān)的三件趣事。,（1）可可到處追尋“我”。 （2）可可的惡作劇。 （3）可可把線纏到樹上。,、“我”和黃冠大鸚鵡可可之間的趣事多多，其中哪一件給你印象最深？這三件趣事有什么表達(dá)效果。,(1)可可到處

6、追尋“我” 。寫出了可可因獲得自由后變得活潑而神采奕奕，并且對我戀戀不舍。,(2)可可的惡作劇，寫出了可可的聰明，它知道如何來排這些扣子，更突出了可可與我們一家人的親密。 (3)可可把線纏到樹上，可見可可是多么的富有想象力，它與我的母親是多么的融洽。,深入探究,1.為什么艾頓堡的居民都把“我”當(dāng)瘋子了？ 因為“我”太專注于動物行為學(xué)研究工作，完全忘記了自己身處的環(huán)境，和動物儼然融為一體。而“我”在研究動物的過程中為了更好地得出實驗結(jié)果，經(jīng)常會做出一些在旁人看來十分怪誕的行為。因此艾頓堡的居民都把“我”當(dāng)瘋子，這也從側(cè)面表現(xiàn)出“我”對科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)、專注、忘我的態(tài)度。,2、仔細(xì)閱讀課文，談?wù)勀銓?/p>

7、作者所表達(dá)的思想感情的理解，作者的做法在今天來看有何現(xiàn)實意義？ 這篇課文用幽默風(fēng)趣的文字，講述了有關(guān)動物的趣事、笑話，表達(dá)了作者對動物的熱愛。在環(huán)境破壞，物種面臨滅絕的今天，勞倫茲用行動告訴我們該怎樣善待生命，做到人與自然和諧相處。,3.你如何看待勞倫茲和動物間的趣事，你對他有怎樣的認(rèn)識和評價？,結(jié)構(gòu)梳理,動物笑談,善待生命 和諧相處,可可的故事,水鴨子的實驗 累人的差事 暗自得意,到處尋找“我” 惡作劇 玩毛線,親密無間,藝術(shù)特色,1.視角獨特，情趣十足。 本文以作者自己的觀察來描寫幾種動物，并由此獲得自我“可笑”的感受（而不是動物蠢笨可笑），這是十分獨特的寫作視角，充滿對動物的喜愛和愛護(hù)之

8、情。,2.詳略得當(dāng)，描寫手法多樣。 本文通過回顧略寫小鳧的代孵經(jīng)過和結(jié)果，詳寫自己動手做有關(guān)水鴨子的實驗和自己養(yǎng)黃冠大鸚鵡“可可”的過程，詳略處理得當(dāng)，突出了重點對象。,在描寫研究水鴨子時，“好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了”，運用極度的夸張和反復(fù)手法，寫出了作者的“異常”行為總是令人發(fā)笑。在寫可可冒著迷路的危險去尋找“我”的過程中，“我”的心理活動十分細(xì)膩，特別突出了自己的驚訝和驚喜之情。,拓展遷移,動物的互幫互助在同類中表現(xiàn)十分明顯。大雁在飛行中拍動翅膀，為跟隨其后的同伴創(chuàng)造有利的上升氣流，這種團(tuán)隊合作的成果，使集體的飛行效率大大增加了。不管群體遭遇的情況是好是壞，同伴們總是會相互幫忙。,動物的互幫互助,如果一只大雁生病或被獵人擊傷，雁群中就會有兩只大雁靠近這只遭遇困難的同伴，協(xié)助它降落在地面上，然后一直等到這只大雁能夠重回群體或直至不幸死亡后，它們才會離開。其他動物也有這