省級課題-中期報告Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！四川省普教科研資助金課題中 期 報 告課題批準(zhǔn)文號 課題類別 課題名稱信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效整合研究 課題負(fù)責(zé)人 陳波 課題承擔(dān)單位 武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué) 填表日期 2015年12月 四川省教育科學(xué)研究所 制2016年1月填表說明：一、四川省普教科研資助金課題在研究過程中，必須填報一次本報告。二、中期報告主要用于分析課題研究已取得的成效和課題研究的可持續(xù)性，重點是反思、歸納、深化、細(xì)化。三、各市（州）教科所（院）負(fù)責(zé)組織中期檢查活動，并盡可能向社會開放。四、本表中“課題批準(zhǔn)文號”指四川省教育廳批準(zhǔn)立項的發(fā)文編號?！罢n題類別”指XX年度

2、四川省普教科研資助金重點（一般）課題或XX專項課題。五、市（州）教科所（院）簽署意見、蓋章，分年度統(tǒng)一報送省教科所。一、中期報告會活動簡況活動時間2015年活動地點武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué)主持人姓名陳衛(wèi)華職稱/職務(wù)小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師、校長工作單位武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué)專家組構(gòu)成姓 名職稱/職務(wù)工作單位簽字陳波小學(xué)一級教師師武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué)張丹小學(xué)一級教師武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué)陳衛(wèi)華小學(xué)高級教師武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué)課題組主要參研人員姓名職稱/職務(wù)工作單位簽字陳波小學(xué)一級教師師武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué)張丹小學(xué)一級教師武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué)陳衛(wèi)華小學(xué)高級教師武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué)二、中期報告要點主要研究進展研究工作的主要進展：開題情況本研究課題

3、于2015年5月20日在武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué)通過專家組評議同意開題。參加開題報告會議的人員有武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué)校長楊德勇、教導(dǎo)主任毛明，本課題組主持人及所有成員。主要分工情況陳波：課題主持人。全面主持課題的研究工作。并進行信息技術(shù)的指導(dǎo)工作，提供現(xiàn)代信息技術(shù)支持。張丹：收集、整理課題組的研究過程資料等。協(xié)助課題的實施、資料收集、實驗、總結(jié)等。陳衛(wèi)華：理論學(xué)習(xí)資料搜集教案設(shè)計、制作等。撰寫、收集、整理課題組的研究過程資料等。課題研究宣傳課堂教學(xué) 活動報道等完成的主要工作2011年6月，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效整合研究的課題通過了省級立項，自課題開題以來，課題組成員不斷探索，摸索出了一條比較成熟

4、的研究思路，使研究工作開展得比較順利，取得了一定成績?，F(xiàn)將對本課題研究的實施情況總結(jié)如下：1、組織教師學(xué)習(xí)了信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合等教育專著，進一步轉(zhuǎn)變了教師觀念，使教師由傳統(tǒng)教學(xué)中的中心地位、知識權(quán)威變成學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計者、指導(dǎo)者、合作伙伴；學(xué)生由原來的知識容器變?yōu)閷W(xué)習(xí)主體，成為教學(xué)活動的參與者和知識的建構(gòu)者，而惟有如此，才真正能讓學(xué)生“動”起來，進而樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。同時組織部分教師參觀學(xué)習(xí)其他學(xué)校應(yīng)用信息技術(shù)的經(jīng)驗，參加各類培訓(xùn)、評比活動。2、毎個實驗教師在本階段上了一節(jié)研討課，全體實驗教師及相關(guān)學(xué)科教師到堂聽課，再組織課題組教師開展討論，從課題研究目標(biāo)、課堂組織形式、

5、課件結(jié)構(gòu)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)能力等角度點評，不斷地從實踐中探索信息技術(shù)環(huán)境下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新路子。3、加大“研討課”和“集體備課”的力度。圍繞課題，我們通過集體備課，分低、中、高三個學(xué)段，確定研討課的內(nèi)容。研討課通過議聽評議的形式開展。通過集體備課來討論怎樣上課，再通過聽課、評課來進行總結(jié)，最后來議論收獲和反思。每位上課的老師都要寫出教學(xué)設(shè)計及反思（或教學(xué)故事），每位教師都要寫出評課和反饋。通過這樣的方式來提高教學(xué)的有效性。階段成果和效果（一）促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力得到初步提高。首先表現(xiàn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的熱情高漲。由于信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的研究與實踐不斷深化，學(xué)生在

6、這種環(huán)境的熏陶下，激發(fā)趣了他們強烈的求知欲，學(xué)習(xí)勁頭很足，學(xué)習(xí)能力得以提高。學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解題水平有了不同程度的上升。運用信息技術(shù)輔助教學(xué)偶然用一次并不難，難的是經(jīng)常性地運用。課題組老師已能做到經(jīng)常性地使用。例如吳平 馬子俊張承德等數(shù)學(xué)老師自制了大量教學(xué)課件，經(jīng)常使用多媒體計算機輔助教學(xué)。尤其在一些幾何圖形課能更好的突出教學(xué)重難點，學(xué)生掌握起來更輕松。教學(xué)效率明顯上升。在2011年7月進行的法庫縣六年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中，我校六年級成績名列全縣第五名，在農(nóng)村小學(xué)中排名第二。（二）教師得到了長足的進步教師基本功有所提高 。我校開展了課件比賽、教師基本功比賽教師制作課件水平由簡單的PPT到FLAS

7、H，形式多樣，學(xué)校還對表現(xiàn)突出的教師給予表彰及鼓勵，大大激勵了老師的上進心。教師逐步的做到合理使用信息技術(shù)進行輔助教學(xué)，減少了資源的浪費。課堂教學(xué)效率得到提高。馬子俊老師的信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合課被法庫縣教師進修學(xué)校評為優(yōu)秀課。吳靖老師的一年級數(shù)學(xué)課被遼寧省教育學(xué)會評為優(yōu)秀課。吳平老師于2011年9月被評為沈陽市數(shù)學(xué)科骨干教師。（三）促進了學(xué)?，F(xiàn)代化的建設(shè)，提高了辦學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，隨著課題研究的不斷深入，我從實際需要出發(fā)，信息技術(shù)的許多軟、硬件設(shè)備逐步添置到位。學(xué)校今年已為全校32個教室全部配上多媒體計算機、實物展臺和大屏幕，為每個辦公室配備了計算機，并聯(lián)接上互連網(wǎng)，促使每個教師學(xué)習(xí)、使用

8、計算機，從而有力地支持了課題的研究。主要創(chuàng)新點存在的問題課題研究至今，雖然取得了一定的成果，但在成果水平、理論創(chuàng)新方面還不足，在研究的深度上還很欠缺。1、由于長期受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方式的影響，在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合方面，我們的研究還只是停留在較為淺顯的層次，今后研究還需不斷加深，向更深的層次延伸，以期全面提高信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合教學(xué)的有效性。2、課件的制作方面，用得比較多的軟件是Powerpoint，課件的交互性能不是太好，3、學(xué)習(xí)研究的意識和能力還有待加強，平時資料的積累還不夠及時全面，教育教學(xué)資源利用率不高，研究成果的質(zhì)和量上還要做不懈地努力。重要變更下階段研究計劃1、繼續(xù)探索在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化整合，提高教學(xué)效益。形成信息技術(shù)環(huán)境下數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)，多途徑獲取信息資源的能力，培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代教育理念、掌握信息技術(shù)能力和善于進行科學(xué)研究的高素質(zhì)教師群體。2、從日常的教學(xué)實踐出發(fā)，開展優(yōu)秀整合課例的交流與研討工作，推廣已經(jīng)取得的成果，以點帶面，形成教師人人參與信息化課程整合的局面。2012年3月-4月開展實驗教師教學(xué)研討；評選優(yōu)秀教學(xué)案例。3、做好研究過程中的效果反饋工作，及時調(diào)整研究中可能出現(xiàn)的偏差，保證研究工作的成效性。4、 整理研究成果，做好結(jié)題工作。用實事求是的態(tài)度，進行效果分析、總結(jié)、評價；收集、整理成果資料，2012年4月