人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 《增強(qiáng)生命的韌性》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、故事導(dǎo)入增強(qiáng)生命的韌性教學(xué)設(shè)計(jì)素材一 新課導(dǎo)入方式教師講述下面的故事：一個(gè)婦女隨夫來(lái)到沙漠生活。在海邊長(zhǎng)大的她難以忍受沙漠截然不同的環(huán)境，于是她整天悶悶不樂(lè)，寫信給他的父親抱怨。父親很快回信，他說(shuō)兩個(gè)囚犯 從窗戶往外看，一個(gè)看到了星星，一個(gè)看到了泥土。婦女深受啟發(fā)，她開(kāi)始改變生活態(tài)度，積 極地與當(dāng)?shù)厝私涣?，并研究?dāng)?shù)氐闹参?，最終成了聞名于世的人文生物學(xué)家。就像那位婦女那 樣，如果僅僅是悲哀，那么你會(huì)退縮，會(huì)自暴自棄；如果是勇敢面對(duì)，那么你會(huì)愈戰(zhàn)愈勇，最 終走出困境。學(xué)生思考：這個(gè)故事告訴我們什么道理？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：在人生的道路上，難免會(huì)遇到這樣那樣的挫折，當(dāng)生命遭遇挫折時(shí)， 我們要學(xué)會(huì)

2、正確對(duì)待挫折。接下來(lái)，就讓我們一起學(xué)習(xí)第九課珍視生命第2 課時(shí)增強(qiáng)生 命的韌性。視頻導(dǎo)入播放視頻：講述陳州學(xué)生觀看完視頻，簡(jiǎn)單談?wù)剛€(gè)人感受。教師總結(jié)：人生是美好的，但人生歷程又不總是平坦的。正如古人所云：“人生不如意事十之 八九。”在人們的生活中總會(huì)有些不順心的事情發(fā)生，我們要學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)。今天，我們一 起學(xué)習(xí)第九課珍視生命第 2 課時(shí)增強(qiáng)生命的韌性。歌曲導(dǎo)入多媒體播放歌曲：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后學(xué)生一起欣賞：“人生路上甜苦和喜憂，愿與你分擔(dān)所有，難免曾經(jīng)跌倒和等候，要勇敢地抬 頭陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹，風(fēng)風(fēng)雨雨都接受，我一直會(huì)在你的左右?！边@首歌告 訴我們：生活的道路并不總是平坦的，面對(duì)困難

3、和挫折，不要逃避，而是勇于去戰(zhàn)勝它，克服 它。那么，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課珍視生命第 2 課時(shí)增強(qiáng)生命的韌性。素材二 教材活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)中“不愉快的事”(教材 p105)【活動(dòng)設(shè)計(jì)】形式一：鼓勵(lì)學(xué)生講述自己成長(zhǎng)中“不愉快的事”，在全班分享，感受挫折。形式二：小組合作探究，思考完成教材中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，然后小組選出代表在全班分享探究成果。1 / 7【活動(dòng)問(wèn)題】(1) 在你的記憶中，有哪些“不愉快”的事件？(2) 這些事件對(duì)你的成長(zhǎng)產(chǎn)生了怎樣的影響？你是怎樣面對(duì)它們的？【活動(dòng)例答】(1) 我 12 歲時(shí)，期末考試成績(jī)退步很大，老師嚴(yán)厲地批評(píng)我。我心里很難受；15 歲時(shí)，我參 加學(xué)

4、校足球隊(duì)的選拔，落選了，心里很難受。(2) 這些事件使我懂得，生活難免有挫折。這是我們成長(zhǎng)的一部分，它們會(huì)使我保持清醒，知 道自己還有很多不足，同時(shí)讓我認(rèn)識(shí)到生活不是一帆風(fēng)順的，會(huì)有阻礙、失敗、失利的存在。 (結(jié)合自己的實(shí)際情況回答即可)活動(dòng)二：探究與分享什么是挫折(教材 p105)【活動(dòng)設(shè)計(jì)】形式一：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)情境中的事件加以判斷，對(duì)挫折形成初步的認(rèn)識(shí)。 形式二：學(xué)生先獨(dú)立思考問(wèn)題，再通過(guò)小組合作的方式，進(jìn)行交流，各組總結(jié)出挫折的內(nèi)涵， 并在全班展示。【活動(dòng)問(wèn)題】(1) 你認(rèn)為哪些是挫折，哪些不是挫折？為什么？(2) 說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)遇到的挫折，看看你認(rèn)為的挫折，在其他同學(xué)眼里是否也

5、是挫折?！净顒?dòng)例答】(1) 我認(rèn)為考試考砸了屬于挫折?？荚嚝@得理想的成績(jī)，是我們美好的愿望或者目標(biāo)，這些愿 望或目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，可以說(shuō)遇到了挫折。留守兒童想念父母、同學(xué)不理自己不屬于挫折，因?yàn)?這些沒(méi)有體現(xiàn)出為實(shí)現(xiàn)美好愿望、目標(biāo)或期待而付出努力的過(guò)程。(2) 我報(bào)名參加了校運(yùn)會(huì)的 1500 米比賽。一個(gè)多月來(lái)，我每天堅(jiān)持跑步，希望自己能為班級(jí)爭(zhēng) 光?？墒?，在比賽前一天，我發(fā)燒了，糟糕的身體狀況使我與好成績(jī)失之交臂。我認(rèn)為的挫折，在其他同學(xué)眼里不一定都是挫折。每個(gè)人對(duì)美好愿望、目標(biāo)的認(rèn)知不同，因此， 對(duì)挫折的判斷自然也不相同。活動(dòng)三：探究與分享挫折體驗(yàn)(教材 p106p107)【活動(dòng)設(shè)計(jì)】形式一：

6、學(xué)生根據(jù)給出的情緒選項(xiàng)對(duì)照自己的經(jīng)歷進(jìn)行選擇，體驗(yàn)挫折，教師找部分學(xué)生分享 他們遇到的挫折及面對(duì)挫折時(shí)的做法。形式二：學(xué)生根據(jù)情緒選項(xiàng)進(jìn)行選擇，總結(jié)個(gè)人對(duì)挫折的體驗(yàn)并在小組中進(jìn)行展示，教師抽取2 / 7部分成果在全班展示。【活動(dòng)問(wèn)題】(1) 請(qǐng)選擇你面對(duì)挫折時(shí)的感受(可以多選)。(2) 面對(duì)挫折時(shí)，你會(huì)采取哪些行動(dòng)？【活動(dòng)例答】(1) 氣餒、悲傷、煩惱、沮喪等。(2) 面對(duì)挫折，不能一味地沉浸在負(fù)面情緒中，要及時(shí)調(diào)整自己，正確地看待挫折。我會(huì)反思 自己的不足，向父母、老師或朋友求助等?；顒?dòng)四：探究與分享愛(ài)迪生的故事給你的啟示(教材 p107)【活動(dòng)設(shè)計(jì)】形式一：組織學(xué)生自主閱讀愛(ài)迪生的故事，結(jié)

7、合愛(ài)迪生的事例自主思考問(wèn)題，“如何正確看待 挫折？”教師請(qǐng)部分學(xué)生進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。形式二：由一名同學(xué)講述愛(ài)迪生的故事，以學(xué)習(xí)小組方式進(jìn)行問(wèn)題討論，交流達(dá)成共識(shí)后，參 與班級(jí)展示與分享，教師總結(jié)，學(xué)生發(fā)言。形式三：學(xué)生自主閱讀愛(ài)迪生的故事后，針對(duì)“失敗乃成功之母”做一個(gè)小小的辯論賽，激發(fā) 學(xué)生的思維，以學(xué)習(xí)小組的方式進(jìn)行辯論，教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生懂得正 確看待挫折?！净顒?dòng)問(wèn)題】從愛(ài)迪生的故事中，你得到怎樣的啟示？【活動(dòng)例答】我應(yīng)該像愛(ài)迪生那樣，以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)挫折?；顒?dòng)五：閱讀感悟“上場(chǎng)踢球的，哪有不帶傷的”(教材 p108)【活動(dòng)設(shè)計(jì)】形式一：學(xué)生自主閱讀父子對(duì)話，思考挫折

8、在成長(zhǎng)中的重要性，并在組內(nèi)分享交流。形式二：角色扮演，情境再現(xiàn)父子對(duì)話，感受兒子成長(zhǎng)的心路歷程，理解“上場(chǎng)踢球的，哪有 不帶傷的”?；顒?dòng)六：探究與分享面對(duì)挫折，感受自身生命的力量(教材 p108)【活動(dòng)設(shè)計(jì)】形式一：自主體驗(yàn)與反思。學(xué)生明確活動(dòng)的意圖，自主思考完成活動(dòng)中設(shè)計(jì)的問(wèn)題并在小組內(nèi) 分享。3 / 7形式二：小組合作探究完成活動(dòng)。在小組內(nèi)討論交流、展示分享，總結(jié)每個(gè)人生命中蘊(yùn)含的力 量，達(dá)成共識(shí)后，指派代表參與全班分享交流，教師總結(jié)?！净顒?dòng)問(wèn)題】結(jié)合自己遇到的挫折，通過(guò)自我反思完成下面的活動(dòng)?！净顒?dòng)例答】我遇到的挫折：數(shù)學(xué)科目對(duì)于我而言特別難，我在數(shù)學(xué)科目上付出最多，但是一考試卻發(fā)現(xiàn)還

9、是有那么多題不會(huì)做，想提高成績(jī)很難。面對(duì)挫折，我容易產(chǎn)生的消極念頭：不會(huì)就不會(huì)吧，就這樣吧，誰(shuí)讓我這么笨呢！如何調(diào)整自己的消極念頭：應(yīng)當(dāng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，盡自己最大的努力去把 事情做到最好！分析造成挫折的原因：1 外部因素：老師講課的速度有點(diǎn)快，我做筆記的時(shí)候很吃力；朋友的水平和我都差不多，沒(méi) 辦法幫我。2 內(nèi)部因素：很少預(yù)習(xí)，重點(diǎn)知識(shí)一知半解，不會(huì)舉一反三，而且有時(shí)候很粗心。哪些因素是自己不能改變的：外部因素。對(duì)此，積極的做法：努力適應(yīng)，上課盡量不遺漏老師講的內(nèi)容，同時(shí)，和朋友一起努力，盡自 己最大的努力做到最好。哪些因素是自己能夠改變的：內(nèi)部因素。對(duì)此，積極的做法：做好預(yù)習(xí)

10、，不懂的問(wèn)題提前做好標(biāo)記，上課時(shí)專心聽(tīng)講，課后認(rèn)真完成作 業(yè)，有不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師請(qǐng)教?；顒?dòng)七：拓展空間整理應(yīng)對(duì)挫折的有效方法(教材 p110)【活動(dòng)設(shè)計(jì)】形式一：課前安排學(xué)生自己查找相關(guān)資料，并進(jìn)行整理，并在課堂上展示分享。形式二：學(xué)習(xí)小組任選一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行合作探究，然后將小組合作完成的成果在全班進(jìn)行交流分 享?！净顒?dòng)問(wèn)題】(1) 在老師的幫助下，查閱有關(guān)資料，根據(jù)自己的情況，有選擇地學(xué)習(xí)并整理至少一種應(yīng)對(duì)挫 折的有效方法。(2) 在歷史上，你知道哪些面對(duì)挫折而自強(qiáng)不息的感人故事？你從中收獲了什么？與同學(xué)一起 分享。4 / 7【活動(dòng)例答】(1) 我整理了一種方法：自我疏導(dǎo)，自我排解。遇到挫折

11、、失敗，一味地沉浸在消極情緒中于 事無(wú)補(bǔ)，而且還會(huì)成為走向成功的絆腳石。面對(duì)挫折，要善于自我疏導(dǎo)，自我排解。如告訴自 己挫折是暫時(shí)的，一切都會(huì)好起來(lái)，也可以去參加能使自己愉快的活動(dòng) (郊游、聽(tīng)音樂(lè)、參加 集體活動(dòng)等)，使自己盡快從挫折中走出來(lái)。(2) 感人故事：史記是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，作者是西漢時(shí)期著名的史學(xué)家、文學(xué) 家司馬遷。他的祖輩們很多都擔(dān)任過(guò)史官，父親司馬談曾是漢朝的太史令。受家庭的熏陶，司 馬遷立志要編寫一部全面記載歷史演變和發(fā)展的史書(shū)，留給后人。他從 20 歲開(kāi)始游歷全國(guó)， 搜集史料，為他的宏大構(gòu)想做著充分的準(zhǔn)備。本來(lái)司馬遷的博學(xué)深受漢武帝的賞識(shí)，他繼承了父親的職務(wù)，當(dāng)上

12、了太史令。正在撰寫史記 的時(shí)候，他卻被陷害入獄，遭受宮刑。在困苦環(huán)境中和心情郁悶時(shí)，他始終沒(méi)有放棄自己的夢(mèng) 想，忍辱負(fù)重，奮筆疾書(shū)，把所有的痛楚和煩惱拋之腦后，全身心投入到了史記的編寫中， 終于完成了被稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的史記。收獲：生活難免有挫折。面對(duì)挫折，不同的人會(huì)選擇不同的態(tài)度去對(duì)待，會(huì)以不同的方式去處 理，也就導(dǎo)致了不同的結(jié)果。司馬遷面對(duì)屈辱和欺壓，為實(shí)現(xiàn)自己的理想昂首前進(jìn)，這樣的人 才是大智大勇之人。挫折是磨礪青春與生命之刀的礪石，是人生的寶貴財(cái)富。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“超越自然的奇 跡多是在對(duì)逆境的征服中出現(xiàn)的?！卑蜖栐苏f(shuō)：“挫折和不幸，是天才的進(jìn)身之階、信徒的 洗禮之

13、水、能人的無(wú)價(jià)之寶、弱者的無(wú)底深淵?！边@包含了一個(gè)道理，那就是挫折具有一定的 積極意義，可以使人在壓力下使自己的能力和實(shí)力得到不斷提升，從而創(chuàng)造出更為奪目的輝煌。素材三 點(diǎn)對(duì)點(diǎn)資源知識(shí)點(diǎn)一：生活難免有挫折備用資源死里逃生的驢子一天，農(nóng)夫的驢子不小心掉進(jìn)了一口枯井。農(nóng)夫沒(méi)辦法將驢子救出，只得找了幾個(gè)人幫忙鏟土 把驢子埋掉。一開(kāi)始，驢子悲哀地鳴叫著，但很快就沒(méi)有了聲音。農(nóng)夫過(guò)去一看，大吃一驚， 每一鏟土下去，驢子都迅速地把它抖掉，并且把它墊到腳下。很快，驢子便跑出了枯井 悟理：對(duì)于身陷枯井的驢來(lái)說(shuō)，如果它只是悲哀地等待，那么每一鏟土都是使它致命的東西。 但是，聰明的驢卻及時(shí)地抖掉了每一鏟土，甚至成

14、功地利用了它們！一些挫折可能讓人致命，5 / 7卻也可能成為成功的墊腳石！挫折帶來(lái)的不同的后果完全取決于面對(duì)挫折的不同態(tài)度。 知識(shí)點(diǎn)二：發(fā)掘生命的力量備用資源司馬遷在受了宮刑之后用了整整 18 年時(shí)間，在他 60 歲時(shí)，終于完成了一部 52 萬(wàn)字的輝煌巨 著史記。范仲淹在被貶到鄧州時(shí)曾寫了岳陽(yáng)樓記，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)，表達(dá)了他崇 高的抱負(fù)。明代醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍在三次落榜后沒(méi)有一蹶不振，最后寫成本草綱目。貝多芬在雙耳失聰?shù)那闆r下完成命運(yùn)交響曲。明末清初史學(xué)家談遷曾花了 6 年時(shí)間，先后六易手稿寫成了一部巨著國(guó)榷。兩年后，書(shū) 稿不幸全部被盜，他發(fā)憤重寫。 35 年后，又一部國(guó)榷終于完稿，此時(shí)，他已經(jīng)成了垂暮 的老者。林肯一生都在面對(duì)挫折。他 8 次參加競(jìng)選 8 次落選，兩次經(jīng)商失敗，甚至還精神崩潰過(guò)一次。 有好多次，他本可以放棄初衷，但他并沒(méi)有這樣做，而是不斷地與挫折抗?fàn)?，最后終于成為美 國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。悟理：我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力，面對(duì)挫折，我們 需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量，善于發(fā)現(xiàn)自己擁有面對(duì)困難的勇氣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和不懈努力。素材四 新知掌握技巧1. 邏輯結(jié)構(gòu)梳理2. 拓展延伸：挫折的影響(1)消極影響：給身心造成打擊和壓力，帶來(lái)精神上的煩惱和痛苦。 (2)積極影響：使人得到