AM3U1Inourschool教案

1、Teaching Plan for Oxford English 4A M3U1Book: Oxford English 4A Theme: M3U1 In our schoolTeacher: Ivy from Qiuping School（秋萍學(xué)校 宋佳）Teaching Aids: multi-media, word cards, pictures and so on教學(xué)設(shè)計說明學(xué)情分析：四年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有很大的熱情，他們敢于表達(dá)，樂于傾聽。通過三年多的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)積累了一定的詞匯量，初步掌握了幾種常見的簡單句型，也能初步知曉常用的語法結(jié)構(gòu)，并具有分享、交流與合作的能力。學(xué)

2、校這個主題對學(xué)生來說并不陌生，學(xué)生在一年級已經(jīng)初次接觸過school主題，學(xué)會用數(shù)詞數(shù)一數(shù)教室中的相關(guān)用品；三年級的school主題則開始接觸和學(xué)校有關(guān)場所的名稱，如hall, library, toilet, playground, classroom等詞匯，學(xué)生能簡單介紹自己的學(xué)校；在2AM3U3中學(xué)習(xí)過How many ? There is/ are來問答物品的數(shù)量；3AM3U1中用Whats this/ that? Its a 來問答部分學(xué)校場所的名稱。模塊教學(xué)任務(wù)分析：4A M3的學(xué)習(xí)主題為Places and activities，涉及的學(xué)校、居家和商店等場所都是學(xué)生最為熟悉的，介

3、紹的活動也是學(xué)生常常歷經(jīng)的，可謂形可見、聲可聞，可思又可行。本模塊的三個單元關(guān)注的是特定的生活與學(xué)習(xí)場所，雖然范圍不一，但極具生活氣息。其中，有學(xué)校場所的全面了解與進(jìn)一步學(xué)習(xí)、有居家周遭場所的學(xué)習(xí)與生活情況描述、也有食品數(shù)量表達(dá)的初次接觸以及簡單的購物過程的描述與表達(dá)。此外，本模塊還要求通過參觀、問路、購物等相關(guān)活動進(jìn)一步感受熟悉的特定生活場景（包括學(xué)校、社區(qū)以及商店）?？梢哉f，本模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加寬泛，學(xué)習(xí)要求也更加明晰，即已知的語言知識和已獲得的語言技能是其進(jìn)一步開展語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保證。通過本模塊三個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更加完整地認(rèn)識、感受與表達(dá)某一特定的生活場所，涉及所見、所聞、所行與所

4、思。單元教學(xué)任務(wù)分析：4AM3U1以In our school（在我們的學(xué)校）為主題，借助主人公為學(xué)校開放日制作海報、為來訪客人做小導(dǎo)游以及動物學(xué)校運(yùn)動會為情境，進(jìn)行學(xué)校場所類詞匯的學(xué)習(xí)，如：canteen, computer lab, office, gym等，能用相關(guān)介詞in front of, behind準(zhǔn)確表達(dá)場所方位；初步感知、操練與運(yùn)用There be等相關(guān)句型，進(jìn)一步感受學(xué)校場所的特征與功能，感受學(xué)校生活的豐富多樣。通過本單元的學(xué)習(xí)，在完整、合理地介紹學(xué)校的某一場所（包括設(shè)施、功能與相應(yīng)的活動等）的同時，能學(xué)會表示贊同和鼓勵別人的日常用語。此外，學(xué)習(xí)字母組合tr, gr, fr

5、在單詞中的發(fā)音。單元教學(xué)設(shè)計思考： 第一課時，以學(xué)校開放日制作海報為學(xué)習(xí)主線，學(xué)習(xí)學(xué)校場所類詞匯，如：canteen, computer lab, office, gym等；能運(yùn)用相關(guān)句型Look! This is the . Its . We can see . We can there. But we cant . 等描述海報中學(xué)校場所的特征以及其功能。第二課時，以主人公們在學(xué)校開放日做小導(dǎo)游為學(xué)習(xí)情境，初步學(xué)習(xí)、操練與運(yùn)用 There is/ are句型的陳述形式來描述學(xué)校不同場所的設(shè)施，進(jìn)一步感受學(xué)校不同場所的特點(diǎn)，積累生活經(jīng)驗。第三課時，以Mr Black來彩虹學(xué)校參觀為訓(xùn)練情景，通

6、過對話進(jìn)一步鞏固There is/ are句型，以此介紹學(xué)校場所，并能進(jìn)行相關(guān)問答；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛校之情。第四課時：以動物學(xué)校運(yùn)動會為閱讀情境，熟讀并理解故事，能試著角色扮演、朗讀故事、理清故事脈絡(luò)，嘗試提煉故事，通過故事明白：每個人都有自己的閃光點(diǎn)。 第五課時：通過主人公帶領(lǐng)來訪客人參觀學(xué)校為復(fù)習(xí)情境，在對話場景中復(fù)習(xí)單元核心，落實技能訓(xùn)練，再次強(qiáng)化對單元內(nèi)容的整理與運(yùn)用。單元課時項目和話題：課時話題項目來源Period 1Making a poster for our School Open DayLook and learnPeriod 2Being a guide at our S

7、chool Open DayLook and say, Ask and answer, Listen and enjoyPeriod 3A visit to Rainbow Primary SchoolSay and act, Listen and enjoyPeriod 4In Animal SchoolRead a story, Learn the soundsPeriod 5In our schoolRevision單元課時劃分：課時詞匯學(xué)習(xí)句型學(xué)習(xí)綜合描述第一課時能感知、理解學(xué)校場所類單詞，如：canteen, computer lab, gym, teachers office和介詞

8、（含介詞詞組）in front of, behind等。準(zhǔn)確描述學(xué)校的某一個場所，如：This is the Its We can see We (can/ cant) 1能感知、理解學(xué)校場所類單詞，如：canteen, computer lab, teachers office, gym和介詞（含介詞詞組）in front of, behind等。2能運(yùn)用相關(guān)句式來準(zhǔn)確描述學(xué)校的某一個場所，可以涉及大小、設(shè)施和活動等信息。3通過學(xué)習(xí)明白：學(xué)校內(nèi)不同的場所有著不同的設(shè)施與功能。第二課時1能初步運(yùn)用學(xué)校場所類單詞，如：canteen, computer lab, teachers office,

9、 gym和介詞（含介詞詞組）in front of, behind等。2能感知、理解詞匯：lunch / have lunch1能感知、理解和初步運(yùn)用There is/ are句型的陳述形式。2初步感知Whats in the ?1能初步掌握學(xué)校場所類單詞，如：canteen, computer lab, teachers office, gym和介詞（含介詞詞組）in front of, behind等。2能感知、理解和初步運(yùn)用There is/ are句型。3能借助小導(dǎo)游的方式，用幾句話（含There be）來合理描述學(xué)校的某一場所。4通過學(xué)習(xí)感受到學(xué)校生活帶來的快樂和愉悅。第三課時1能比

10、較熟練運(yùn)用學(xué)校場所類單詞，如：canteen, computer lab, teachers office, gym和介詞（含介詞詞組）in front of, behind等。2能感知、理解詞匯： lesson / have computer lessons，cupboard / cupboards，bookshelf/ bookshelves能在模擬的情景中熟練運(yùn)用There is/ are句型介紹學(xué)校場所，并能進(jìn)行相關(guān)問答。1能比較熟練掌握和運(yùn)用學(xué)校場所類單詞，如：canteen, computer lab, teachers office, gym和介詞（含介詞詞組）in front

11、of, behind等。2能在模擬的情景中熟練運(yùn)用There is/ are句型介紹學(xué)校場所；同時，能進(jìn)行相關(guān)問答。3通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛校之情。第四課時在進(jìn)一步運(yùn)用單元核心詞匯的基礎(chǔ)上，初步感知、理解forest, owl, sports meeting等單詞或詞組的音和義。能理解Whats the matter? I dont think so. Have a try! 等句子在句中的意義和用法。1能在動物學(xué)校運(yùn)動會的情境中，初步感知、理解forest, owl, sports meeting等單詞或詞組的音和義；能理解Whats the matter? I dont think so.

12、 Have a try! 等句子在句中的意義和用法。2能熟練運(yùn)用There is/ are的陳述形式。3能熟讀并理解故事，能試著表演并復(fù)述故事。4通過學(xué)習(xí)明白：每個人都有自己的閃光點(diǎn)。第五課時通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步運(yùn)用本單元核心詞匯，包括學(xué)校場所類單詞以及方位詞。1.復(fù)習(xí)本單元核心句型(there be的肯定形式), 會表達(dá)學(xué)校里有哪些場所以及場所中有些什么設(shè)施。2.能區(qū)別there is 和there are，注意使用的合理性。1通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步運(yùn)用本單元核心詞匯，如學(xué)校場所類單詞以及方位詞。2復(fù)習(xí)本單元核心句型(there be的肯定形式), 會表達(dá)學(xué)校里有哪些場所以及場所中有些什么設(shè)施。3在復(fù)

13、習(xí)過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步感受校園生活的美好，熱愛自己多姿多彩的校園生活。4完成單元練習(xí)內(nèi)容，重視學(xué)生雙基訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生語用能力。第1課時教學(xué)目標(biāo)：1能感知、理解學(xué)校場所類單詞，如：canteen, computer lab, gym, teachers office和介詞（含介詞詞組）in front of, behind等。2能運(yùn)用相關(guān)句式來準(zhǔn)確描述學(xué)校的某一個場所，可以涉及大小、設(shè)施和活動等信息。3通過學(xué)習(xí)明白：學(xué)校內(nèi)不同的場所有著不同的設(shè)施與功能。Topic: Making a poster for our School Open DayProcedureContentsMethodsPu

14、rposePre-task preparation1. Warming up2.RevisionSing a song togetherAsk and answer 歌曲引入，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍。看一看，說一說，復(fù)習(xí)舊知。 While-taskprocedure1.Lead-inAlice, Danny, Kitty and Peter are making posters for the School Open Day.2.To learn :canteen3.To learn : computer lab4.To learn : gym5. To learn : teachers

15、office1-1.Introduce the background of our School Open DayAlice, Danny, Kitty and Peter are making posters for the School Open Day.1-2.Listen and answer2-1.Listen to Alice2-2.Read and spell the word: canteen2-3.Ask and answer some questions about the canteen2-4.Make a dialogue2-5.Read Alices poster3-

16、1.Listen to Danny3-2.Read and spell the word: computer lab3-3.Answer some questions about the computer lab3-4.Tips for computer lab3-5.Read Dannys poster4-1.Listen to Kitty4-2.Read and spell the word: gym4-3.A tongue twister4-4.Answer some questions about the computer lab4-5.Learn :in front ofbehind

17、4-6.Look and say4-7.Read Kittys poster5-1.Listen to Peter5-2.Read and spell the word: teachers office5-3.Answer some questions about teachers office5-4.Try to read5-5.Read Peters poster創(chuàng)設(shè)學(xué)校開放日的情境，引入主題：為學(xué)校開放日設(shè)計一張海報。通過讓學(xué)生聽一聽海報的內(nèi)容，引入單詞教學(xué)。在師生看圖問答的過程中，逐步學(xué)習(xí)海報的內(nèi)容，并模擬生活場景編一編對話鞏固所學(xué)內(nèi)容。 通過閱讀海報學(xué)習(xí)computer, have

18、computer classes, computer lab 等內(nèi)容，在初嘗閱讀的過程中學(xué)習(xí)、操練詞匯。通過讓學(xué)生給電腦房寫小貼士的方式鞏固所學(xué)內(nèi)容，積累生活經(jīng)驗。引入和學(xué)習(xí)單詞gym，同時讓學(xué)生說一說繞口令來正音、激趣。通過in front of 和behind的比較，讓學(xué)生理解方位詞的含義，并運(yùn)用快速反應(yīng)和看圖說一說的活動方式加深所學(xué)內(nèi)容的理解。Post-taskactivityMore practice1.Listen to the whole material again 2.Read the material in groups3.Choose one poster and read

19、 it4.Read the other posters and try to know what place the poster is about5.Make a poster for our School Open Day培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀捕捉語段的主旨的能力，并能關(guān)注語段的結(jié)構(gòu)表述。鼓勵學(xué)生口頭說一說自己設(shè)計的海報。Assignment1.Listening: Listen to the words and phrases on page 32 and2.Reading: Read the words and phrases on page 32 and the material3. Sp

20、eaking: Make a poster for our School Open Day 4. Writing: Copy the words and phrases on page 32分層布置，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)，由聽說拓展至?xí)鴮懀訌?qiáng)學(xué)生寫的能力。板書設(shè)計4AM3U1 In our school Period1Making a poster for our School Open DayAlice canteen big and clean have lunchDanny computer lab big have computer lessonsKitty gym in front of big play ball games skip ropePeter teachers office behind big and beautiful ask questions教學(xué)反思Material 1: Welcome to our school. Its very nice. Look at the canteen. Its big and clean. We can see many tables and chairs