必修1 第三單元 第一講物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例

1、.1 第三單元第三單元 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出 .2 知識內(nèi)容知識內(nèi)容考綱要求考綱要求 1物質(zhì)出入細(xì)胞的方式物質(zhì)出入細(xì)胞的方式 2通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性 參見考試參見考試 目標(biāo)與要求目標(biāo)與要求 3觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 .3 細(xì)胞膜的物質(zhì)交換功能是細(xì)胞各種代謝的基礎(chǔ)與前提。細(xì)胞膜的物質(zhì)交換功能是細(xì)胞各種代謝的基礎(chǔ)與前提。 在復(fù)習(xí)中需關(guān)注以下幾個方面：在復(fù)習(xí)中需關(guān)注以下幾個方面： 1.讀圖：讀圖：讀懂教材中各種模式圖、示意圖、坐標(biāo)圖、表格讀懂教材中各種模式圖、示意圖、坐標(biāo)圖、表格 等所含信息，抽象出等所含信息，抽象出(

2、用語言表述用語言表述)其中所蘊(yùn)含的生物學(xué)知其中所蘊(yùn)含的生物學(xué)知 識，以深化對知識的記憶和理解，形成合理的知識結(jié)構(gòu)。識，以深化對知識的記憶和理解，形成合理的知識結(jié)構(gòu)。 2.建模：建模：將生命活動規(guī)律模型化，變抽象為直觀。如將植物將生命活動規(guī)律模型化，變抽象為直觀。如將植物 細(xì)胞吸水和失水與外界溶液濃度的關(guān)系及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)募?xì)胞吸水和失水與外界溶液濃度的關(guān)系及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)?方式與相關(guān)條件之間的關(guān)系用坐標(biāo)或圖表表示，可有利于方式與相關(guān)條件之間的關(guān)系用坐標(biāo)或圖表表示，可有利于 對生命本質(zhì)及規(guī)律的理解和鞏固，更利于探究能力的提高。對生命本質(zhì)及規(guī)律的理解和鞏固，更利于探究能力的提高。 .4 3.整合：整

3、合：本單元知識與其他章節(jié)知識的聯(lián)系十分密切。復(fù)習(xí)本單元知識與其他章節(jié)知識的聯(lián)系十分密切。復(fù)習(xí) 中要將相關(guān)知識按邏輯關(guān)系進(jìn)行有機(jī)整合，使知識系統(tǒng)化。中要將相關(guān)知識按邏輯關(guān)系進(jìn)行有機(jī)整合，使知識系統(tǒng)化。 與本單元知識有關(guān)的知識有：組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞膜的與本單元知識有關(guān)的知識有：組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞膜的 組成和功能、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用、細(xì)胞增殖、人體的組成和功能、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用、細(xì)胞增殖、人體的 內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)、細(xì)胞工程等。內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)、細(xì)胞工程等。 4.探究：探究：將教材本身提供的探究內(nèi)容進(jìn)行拓展，挖掘相關(guān)的將教材本身提供的探究內(nèi)容進(jìn)行拓展，挖掘相關(guān)的 探究素材，培養(yǎng)良好的應(yīng)用、探究、創(chuàng)新

4、等能力。本單元探究素材，培養(yǎng)良好的應(yīng)用、探究、創(chuàng)新等能力。本單元 可探究素材很多，如植物細(xì)胞滲透壓的測定、植物細(xì)胞活可探究素材很多，如植物細(xì)胞滲透壓的測定、植物細(xì)胞活 性的鑒定、植物對無機(jī)鹽離子吸收的選擇性、作物需水和性的鑒定、植物對無機(jī)鹽離子吸收的選擇性、作物需水和 需肥規(guī)律的探究、外界條件對細(xì)胞吸收某種物質(zhì)的影響等。需肥規(guī)律的探究、外界條件對細(xì)胞吸收某種物質(zhì)的影響等。 .5 5.實(shí)踐：實(shí)踐：結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)踐，應(yīng)用所學(xué)知識去理解和解結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)踐，應(yīng)用所學(xué)知識去理解和解 決實(shí)踐中存在的問題，或用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證所學(xué)原理的正決實(shí)踐中存在的問題，或用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證所學(xué)原理的正 確性，達(dá)到理論和實(shí)

5、踐相互結(jié)合、相互促進(jìn)的目的。確性，達(dá)到理論和實(shí)踐相互結(jié)合、相互促進(jìn)的目的。 .6 .7 .8 .9 .10 滲透作用模型滲透作用模型植物細(xì)胞與外界溶液形成滲透系統(tǒng)植物細(xì)胞與外界溶液形成滲透系統(tǒng) 圖圖 解解 1.組成比較組成比較 .11 滲透作用模型滲透作用模型 植物細(xì)胞與外界溶液形成滲透植物細(xì)胞與外界溶液形成滲透 系統(tǒng)系統(tǒng) 基本基本 組成組成 或條件或條件 半透膜半透膜 濃度差濃度差 原生質(zhì)層原生質(zhì)層選擇透過性膜選擇透過性膜 濃度差濃度差細(xì)胞液與外界溶液細(xì)胞液與外界溶液 之間之間 原理原理 水分子水分子(或其他溶或其他溶 劑分子劑分子)以擴(kuò)散以擴(kuò)散 作用通過半透膜作用通過半透膜 細(xì)胞液通過原生

6、質(zhì)層與外界溶細(xì)胞液通過原生質(zhì)層與外界溶 液之間發(fā)生滲透液之間發(fā)生滲透 水分子水分子 擴(kuò)散的擴(kuò)散的 方向方向 低濃度溶液低濃度溶液高濃度溶液高濃度溶液 .12 2.滲透作用原理的應(yīng)用滲透作用原理的應(yīng)用 (1)比較不同溶液濃度大小比較不同溶液濃度大小 漏斗內(nèi)漏斗內(nèi)燒杯內(nèi)燒杯內(nèi) 溶液濃度溶液濃度M MN N 現(xiàn)象及結(jié)論現(xiàn)象及結(jié)論 若漏斗內(nèi)液面上升，則若漏斗內(nèi)液面上升，則M MN N 若漏斗內(nèi)液面不變，則若漏斗內(nèi)液面不變，則M MN N 若漏斗內(nèi)液面下降，則若漏斗內(nèi)液面下降，則M MN N .13 (2)驗(yàn)證滲透作用發(fā)生的條件驗(yàn)證滲透作用發(fā)生的條件 具有半透膜：具有半透膜： 具有濃度差：具有濃度差：

7、.14 (3)探究物質(zhì)能否通過半透膜探究物質(zhì)能否通過半透膜(以碘和淀粉為例以碘和淀粉為例) 燒杯內(nèi)盛燒杯內(nèi)盛 淀粉溶液淀粉溶液 漏斗內(nèi)漏斗內(nèi) 盛碘液盛碘液 結(jié)論結(jié)論 變藍(lán)變藍(lán)不變藍(lán)不變藍(lán)碘能通過半透膜，而淀粉不能碘能通過半透膜，而淀粉不能 不變藍(lán)不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)淀粉能通過半透膜，而碘不能淀粉能通過半透膜，而碘不能 變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)淀粉和碘都能通過半透膜淀粉和碘都能通過半透膜 不變藍(lán)不變藍(lán)不變藍(lán)不變藍(lán)淀粉和碘都不能通過半透膜淀粉和碘都不能通過半透膜 .15 滲透系統(tǒng)適用于比較溶質(zhì)不能透過半透膜的溶液濃度的滲透系統(tǒng)適用于比較溶質(zhì)不能透過半透膜的溶液濃度的 大小。大小。 兩溶液中的水分子進(jìn)行雙向運(yùn)動，

8、我們只是觀測出由水兩溶液中的水分子進(jìn)行雙向運(yùn)動，我們只是觀測出由水 分子雙向運(yùn)動的差異所導(dǎo)致的液面改變。分子雙向運(yùn)動的差異所導(dǎo)致的液面改變。 溶液濃度指摩爾濃度而非質(zhì)量濃度，如溶液濃度指摩爾濃度而非質(zhì)量濃度，如10%葡萄糖溶液和葡萄糖溶液和 10%蔗糖溶液的質(zhì)量濃度相同，但蔗糖溶液的質(zhì)量濃度相同，但10%蔗糖溶液的摩爾濃蔗糖溶液的摩爾濃 度小，故水由蔗糖溶液向葡萄糖溶液移動。度小，故水由蔗糖溶液向葡萄糖溶液移動。 在滲透裝置達(dá)到滲透平衡后，只要存在液面差在滲透裝置達(dá)到滲透平衡后，只要存在液面差h，則原，則原 高濃度溶液的濃度仍大于原低濃度溶液的濃度。高濃度溶液的濃度仍大于原低濃度溶液的濃度。

9、.16 1.如圖為滲透作用實(shí)驗(yàn)，開始時如圖如圖為滲透作用實(shí)驗(yàn)，開始時如圖(一一)，A代表清水，代表清水，B、C 代表蔗糖溶液，過一段時間后結(jié)果如圖代表蔗糖溶液，過一段時間后結(jié)果如圖(二二)，漏斗管內(nèi)液，漏斗管內(nèi)液 面不再變化，面不再變化，H1、H2表示漏斗管內(nèi)液面與清水的液面差。表示漏斗管內(nèi)液面與清水的液面差。 下列說法錯誤的是下列說法錯誤的是 () .17 A.圖圖(二二)中中B的濃度等于的濃度等于C的濃度的濃度 B.圖圖(一一)中中B的濃度大于的濃度大于C的濃度的濃度 C.圖圖(一一)A中水分子擴(kuò)散到中水分子擴(kuò)散到B的速度大于的速度大于A中水分子擴(kuò)散到中水分子擴(kuò)散到C的的 速度速度 D.圖

10、圖(二二)A中水分子擴(kuò)散到中水分子擴(kuò)散到B的速度等于的速度等于B中水分子擴(kuò)散到中水分子擴(kuò)散到A的的 速度速度 .18 解析：解析：圖圖(二二)漏斗中的液面不再變化，處于平衡狀態(tài)，漏斗中的液面不再變化，處于平衡狀態(tài)，H1高高 于于H2，所以，所以B的濃度大于的濃度大于C的濃度，而圖的濃度，而圖(一一)B、C溶液體積相溶液體積相 同，而從圖同，而從圖(二二)可知，可知，B吸收水比吸收水比C多，但濃度依然比多，但濃度依然比C大，所大，所 以推知圖以推知圖(一一)中中B的濃度大于的濃度大于C的濃度。的濃度。 答案：答案：A .19 2. 在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù) 原的過

11、程中，某同學(xué)在視野中看原的過程中，某同學(xué)在視野中看 到生活著的洋蔥表皮細(xì)胞正處于到生活著的洋蔥表皮細(xì)胞正處于 如圖所示狀態(tài)，如圖所示狀態(tài)，a、b表示該部位表示該部位 溶液的濃度，由此可以推測溶液的濃度，由此可以推測 () A.可能可能ab，細(xì)胞滲透吸水，細(xì)胞滲透吸水 B.ab，滲透系統(tǒng)保持動態(tài)平衡，滲透系統(tǒng)保持動態(tài)平衡 C.ab，細(xì)胞滲透失水，細(xì)胞滲透失水 D.上述三種情況都可能存在上述三種情況都可能存在 .20 解析：解析：從圖及題干中可推知此細(xì)胞可能吸水、失水或二者從圖及題干中可推知此細(xì)胞可能吸水、失水或二者 保持動態(tài)平衡，所以選保持動態(tài)平衡，所以選D。 答案：答案：D .21 1.選擇性

12、吸收的原因分析選擇性吸收的原因分析 (1)內(nèi)因內(nèi)因遺傳因素遺傳因素 不同生物不同生物DNA不同不同載體載體 選擇性吸收選擇性吸收 種類差異性種類差異性 數(shù)目差異性數(shù)目差異性 植物吸收的離子的種類和數(shù)量與溶植物吸收的離子的種類和數(shù)量與溶 液中離子的種類和數(shù)量不成比例液中離子的種類和數(shù)量不成比例 植物對同一種鹽的陰陽離子的吸收植物對同一種鹽的陰陽離子的吸收 存在差異存在差異 .22 (2)外因外因影響呼吸的生態(tài)因素影響呼吸的生態(tài)因素 呼吸作用呼吸作用 ATP的生成的生成主動運(yùn)輸主動運(yùn)輸 土壤中的土壤中的O2含量含量 溫度溫度呼吸酶的活性呼吸酶的活性 .23 2.根對離子吸收的曲線模型根對離子吸收的

13、曲線模型 (1)氧分壓與根吸收離子速率的關(guān)系氧分壓與根吸收離子速率的關(guān)系 AB段表示在一定范圍內(nèi)，根吸段表示在一定范圍內(nèi)，根吸 收離子的速率隨氧分壓的升高而收離子的速率隨氧分壓的升高而 加快。加快。 BC段表示當(dāng)氧分壓增大到一定值時，根吸收離子的速段表示當(dāng)氧分壓增大到一定值時，根吸收離子的速 率不再隨氧分壓升高而加快，這是由于根吸收離子還與率不再隨氧分壓升高而加快，這是由于根吸收離子還與 根細(xì)胞膜上載體的數(shù)量有關(guān)。根細(xì)胞膜上載體的數(shù)量有關(guān)。 .24 (2)根吸收離子與溶液中離子濃度的關(guān)系根吸收離子與溶液中離子濃度的關(guān)系 曲線曲線AB段表示在一定離子濃度范圍段表示在一定離子濃度范圍 內(nèi)，根吸收離

14、子的速率隨離子濃度的內(nèi)，根吸收離子的速率隨離子濃度的 增大而加快。增大而加快。 曲線曲線BC段表示當(dāng)離子濃度增大到一定數(shù)值時，根的吸段表示當(dāng)離子濃度增大到一定數(shù)值時，根的吸 收速率不再增加，這是由根細(xì)胞膜上載體的數(shù)量決定的。收速率不再增加，這是由根細(xì)胞膜上載體的數(shù)量決定的。 曲線曲線CD段表示當(dāng)離子濃度過高時，將會使根細(xì)胞失水，段表示當(dāng)離子濃度過高時，將會使根細(xì)胞失水， 從而影響根細(xì)胞正常的代謝活動，使離子吸收速率下降。從而影響根細(xì)胞正常的代謝活動，使離子吸收速率下降。 .25 3.植物對水分和離子吸收的關(guān)系相對獨(dú)立植物對水分和離子吸收的關(guān)系相對獨(dú)立 (1)區(qū)別區(qū)別 比較比較 項(xiàng)目項(xiàng)目 水分的

15、吸收與運(yùn)輸水分的吸收與運(yùn)輸離子的吸收離子的吸收 過程過程主要通過滲透作用完成主要通過滲透作用完成通過主動運(yùn)輸完成通過主動運(yùn)輸完成 動力動力 濃度差，蒸騰作用，不消耗濃度差，蒸騰作用，不消耗 ATP 根細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的根細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的 ATP 條件條件 必須具有滲透系統(tǒng)必須具有滲透系統(tǒng)(半透半透 膜兩側(cè)溶液存在濃度差膜兩側(cè)溶液存在濃度差) 以蒸騰作用為動力以蒸騰作用為動力 由根細(xì)胞提供運(yùn)輸由根細(xì)胞提供運(yùn)輸 的動力的動力 具備載體具備載體 .26 比較比較 項(xiàng)目項(xiàng)目 水分的吸收與運(yùn)輸水分的吸收與運(yùn)輸離子的吸收離子的吸收 方向方向 水分從溶液濃度低的水分從溶液濃度低的 一側(cè)向高的一側(cè)滲透一側(cè)向高的一側(cè)

16、滲透 離子從土壤吸收進(jìn)入離子從土壤吸收進(jìn)入 植物體植物體 影響因影響因 素素 細(xì)胞液與外界溶液細(xì)胞液與外界溶液 的濃度差的濃度差 蒸騰作用的強(qiáng)度蒸騰作用的強(qiáng)度 土壤含氧量土壤含氧量 土壤溫度土壤溫度 細(xì)胞膜上載體的種細(xì)胞膜上載體的種 類和數(shù)量類和數(shù)量 選擇性選擇性無無有有 .27 (2)聯(lián)系聯(lián)系 礦質(zhì)元素必須溶解在水中呈離子狀態(tài)，才能被細(xì)胞吸收。礦質(zhì)元素必須溶解在水中呈離子狀態(tài)，才能被細(xì)胞吸收。 吸收礦質(zhì)元素離子的多少可以調(diào)節(jié)細(xì)胞液的濃度，影響對吸收礦質(zhì)元素離子的多少可以調(diào)節(jié)細(xì)胞液的濃度，影響對 水分的吸收。水分的吸收。 礦質(zhì)元素離子被吸收后隨水分在導(dǎo)管中運(yùn)輸，蒸騰作用在礦質(zhì)元素離子被吸收后隨

17、水分在導(dǎo)管中運(yùn)輸，蒸騰作用在 促進(jìn)水分運(yùn)輸?shù)耐瑫r也促進(jìn)礦質(zhì)元素離子的運(yùn)輸。故它們的促進(jìn)水分運(yùn)輸?shù)耐瑫r也促進(jìn)礦質(zhì)元素離子的運(yùn)輸。故它們的 運(yùn)輸途徑相同，都是從根毛運(yùn)輸途徑相同，都是從根毛導(dǎo)管導(dǎo)管胞間連絲胞間連絲各細(xì)胞，并各細(xì)胞，并 且吸收的主要部位都是根的成熟區(qū)。且吸收的主要部位都是根的成熟區(qū)。 .28 3.(2010成都質(zhì)檢成都質(zhì)檢)用相同的完全培養(yǎng)液，在相同條件下分別用相同的完全培養(yǎng)液，在相同條件下分別 培養(yǎng)水稻和番茄幼苗。在二者的吸水率幾乎相同的情況下，培養(yǎng)水稻和番茄幼苗。在二者的吸水率幾乎相同的情況下， 72小時后原培養(yǎng)液中部分離子濃度發(fā)生了如下表的變化小時后原培養(yǎng)液中部分離子濃度發(fā)生了

18、如下表的變化(表表 中數(shù)據(jù)為中數(shù)據(jù)為72小時后溶液中部分離子濃度占實(shí)驗(yàn)開始時的百小時后溶液中部分離子濃度占實(shí)驗(yàn)開始時的百 分比分比)。分析下表不能得出的結(jié)論是。分析下表不能得出的結(jié)論是 () . .29 K Mg2 Ca2 SiO 水稻水稻17.010511719.5 番茄番茄19.18559.6118 A.不同植物對離子的需要量是不同的不同植物對離子的需要量是不同的 B.與番茄相比，水稻對與番茄相比，水稻對SiO 需要量大，對需要量大，對Ca2 需要量小 需要量小 C.不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的 D.植物對各種離子的吸收速率與溶液

19、中離子的濃度有關(guān)植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān) 2 4 2 4 .30 解析：解析：植物因其根細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量不同，而表植物因其根細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量不同，而表 現(xiàn)出對礦質(zhì)離子吸收的選擇性，這種吸收的方式是主動運(yùn)現(xiàn)出對礦質(zhì)離子吸收的選擇性，這種吸收的方式是主動運(yùn) 輸，對離子吸收速率與溶液中相應(yīng)離子的濃度無關(guān)。輸，對離子吸收速率與溶液中相應(yīng)離子的濃度無關(guān)。 答案：答案：D .31 .32 已知魚鰾是一種半透膜。若向魚鰾內(nèi)注入適量的已知魚鰾是一種半透膜。若向魚鰾內(nèi)注入適量的20%蔗糖溶蔗糖溶 液、排出魚鰾內(nèi)的空氣，扎緊開口，將其浸沒在盛有液、排出魚鰾內(nèi)的空氣，扎緊開口，

20、將其浸沒在盛有10%蔗蔗 糖溶液的燒杯中，下列能正確表示燒杯內(nèi)蔗糖溶液濃度隨時糖溶液的燒杯中，下列能正確表示燒杯內(nèi)蔗糖溶液濃度隨時 間變化趨勢的示意圖是間變化趨勢的示意圖是 () .33 .34 解析解析魚鰾內(nèi)盛有魚鰾內(nèi)盛有20%的蔗糖溶液，而魚鰾外是的蔗糖溶液，而魚鰾外是10%的的 蔗糖溶液，依據(jù)滲透作用原理，水分子總的滲透方向表蔗糖溶液，依據(jù)滲透作用原理，水分子總的滲透方向表 現(xiàn)為從鰾外低濃度溶液向鰾內(nèi)高濃度溶液，故導(dǎo)致鰾外現(xiàn)為從鰾外低濃度溶液向鰾內(nèi)高濃度溶液，故導(dǎo)致鰾外 濃度升高，一段時間后，達(dá)到平衡。濃度升高，一段時間后，達(dá)到平衡。 答案答案B .35 植物細(xì)胞吸水和失水原理的應(yīng)用植物

21、細(xì)胞吸水和失水原理的應(yīng)用 (1)對農(nóng)作物合理灌溉，既滿足作物對水分的需要，又降低了對農(nóng)作物合理灌溉，既滿足作物對水分的需要，又降低了 土壤溶液的濃度，促進(jìn)作物對水分的吸收。土壤溶液的濃度，促進(jìn)作物對水分的吸收。 (2)鹽堿地中植物更易缺水或不易存活；一次施肥過多，會造鹽堿地中植物更易缺水或不易存活；一次施肥過多，會造 成成“燒苗燒苗”現(xiàn)象。這是因?yàn)橥寥廊芤簼舛冗^高，甚至超過現(xiàn)象。這是因?yàn)橥寥廊芤簼舛冗^高，甚至超過 根細(xì)胞液濃度，導(dǎo)致根不易吸水或因失水而造成根細(xì)胞液濃度，導(dǎo)致根不易吸水或因失水而造成“燒苗燒苗” ” 現(xiàn)象?，F(xiàn)象。 .36 (3)農(nóng)民在移栽白菜時往往去掉一些大葉片，是因?yàn)閯傇缘陌邹r(nóng)

22、民在移栽白菜時往往去掉一些大葉片，是因?yàn)閯傇缘陌?菜的根不能很快地從土壤中吸水，去掉幾片大葉片可以減菜的根不能很快地從土壤中吸水，去掉幾片大葉片可以減 少因葉的蒸騰作用而造成的水分散失，避免造成剛栽的白少因葉的蒸騰作用而造成的水分散失，避免造成剛栽的白 菜體內(nèi)失水過多死亡，從而提高成活率。菜體內(nèi)失水過多死亡，從而提高成活率。 (4)糖漬、鹽漬食品糖漬、鹽漬食品(如鹽漬新鮮魚、肉如鹽漬新鮮魚、肉)不變質(zhì)是因?yàn)樵谑称凡蛔冑|(zhì)是因?yàn)樵谑称?的外面形成很高濃度的溶液，使微生物的外面形成很高濃度的溶液，使微生物(如細(xì)菌如細(xì)菌)不能在上不能在上 面生存、繁殖，所以能較長時間地保存。面生存、繁殖，所以能較長時

23、間地保存。 (5)用濃度較高的糖或鹽溶液腌制食品，細(xì)胞大量失水死亡，用濃度較高的糖或鹽溶液腌制食品，細(xì)胞大量失水死亡， 細(xì)胞膜失去選擇透過性，糖或細(xì)胞膜失去選擇透過性，糖或Na 、 、Cl 大量進(jìn)入死細(xì)胞， 大量進(jìn)入死細(xì)胞， 使腌制食品具有甜味或咸味。使腌制食品具有甜味或咸味。 .37 下圖中正確表示水稻呼吸強(qiáng)度與下圖中正確表示水稻呼吸強(qiáng)度與K 吸收量關(guān)系的是 吸收量關(guān)系的是() .38 解析解析水稻吸收水稻吸收K 的方式為主動運(yùn)輸，在此過程中， 的方式為主動運(yùn)輸，在此過程中， 要消耗能量要消耗能量(由呼吸作用提供由呼吸作用提供)，還需要水稻根細(xì)胞膜上載體，還需要水稻根細(xì)胞膜上載體 的協(xié)助。因

24、此在一定范圍內(nèi)的協(xié)助。因此在一定范圍內(nèi)K 吸收量隨呼吸強(qiáng)度的增加而增 吸收量隨呼吸強(qiáng)度的增加而增 加，但加，但K 吸收量達(dá)到一定值后就不再隨呼吸強(qiáng)度的增加而變 吸收量達(dá)到一定值后就不再隨呼吸強(qiáng)度的增加而變 化了，這時的限制因素是膜上載體的數(shù)量，當(dāng)運(yùn)載化了，這時的限制因素是膜上載體的數(shù)量，當(dāng)運(yùn)載K 的載體 的載體 飽和時，飽和時，K 的吸收量便不再增加了。 的吸收量便不再增加了。 答案答案C .39 某實(shí)驗(yàn)小組為了探究細(xì)胞膜的通透性，將小鼠肝細(xì)胞在某實(shí)驗(yàn)小組為了探究細(xì)胞膜的通透性，將小鼠肝細(xì)胞在 體外培養(yǎng)一段時間后，檢測培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿體外培養(yǎng)一段時間后，檢測培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖

25、和尿 素含量，發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯變化素含量，發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯變化(如下圖如下圖)。請回答。請回答 問題。問題。 .40 .41 (1)由圖可知，隨培養(yǎng)時間延長，培養(yǎng)液中葡萄糖和氨由圖可知，隨培養(yǎng)時間延長，培養(yǎng)液中葡萄糖和氨 基酸含量基酸含量，尿素含量，尿素含量。由于在。由于在 原培養(yǎng)液中沒有尿素，推測其是原培養(yǎng)液中沒有尿素，推測其是的產(chǎn)物。的產(chǎn)物。 (2)培養(yǎng)液中的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后，其主要作用是培養(yǎng)液中的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后，其主要作用是 ；被吸收的葡萄糖主要通過；被吸收的葡萄糖主要通過 作用，為細(xì)胞提供作用，為細(xì)胞提供。 (3)轉(zhuǎn)氨酶是肝細(xì)胞內(nèi)參與氨基酸分解與合成的一類酶，轉(zhuǎn)氨酶是

26、肝細(xì)胞內(nèi)參與氨基酸分解與合成的一類酶， 正常情況下這類酶不會排出胞外，若在細(xì)胞培養(yǎng)液中檢測正常情況下這類酶不會排出胞外，若在細(xì)胞培養(yǎng)液中檢測 到該類酶，可能的原因是到該類酶，可能的原因是 。 (4)由由(1)和和(3)可初步判斷，細(xì)胞膜對物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)具有可初步判斷，細(xì)胞膜對物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)具有 的特性。的特性。 .42 解析解析(1)由題干和圖示知：培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸由題干和圖示知：培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸 的含量隨培養(yǎng)時間的延長而減少，而尿素含量則增加，因原的含量隨培養(yǎng)時間的延長而減少，而尿素含量則增加，因原 培養(yǎng)液中無尿素，根據(jù)葡萄糖、氨基酸和尿素的化學(xué)元素組培養(yǎng)液中無尿素，根據(jù)葡萄糖、氨基酸和

27、尿素的化學(xué)元素組 成特點(diǎn)可知，尿素為氨基酸的代謝產(chǎn)物。成特點(diǎn)可知，尿素為氨基酸的代謝產(chǎn)物。(2)氨基酸在細(xì)胞內(nèi)氨基酸在細(xì)胞內(nèi) 主要用于合成蛋白質(zhì)，葡萄糖則主要作為能源物質(zhì)，通過氧主要用于合成蛋白質(zhì)，葡萄糖則主要作為能源物質(zhì)，通過氧 化分解為細(xì)胞提供能量?；纸鉃榧?xì)胞提供能量。(3)正常情況下，因肝細(xì)胞膜通透性正常情況下，因肝細(xì)胞膜通透性 功能正常，所以轉(zhuǎn)氨酶不會排出胞外，若肝細(xì)胞發(fā)生病變，功能正常，所以轉(zhuǎn)氨酶不會排出胞外，若肝細(xì)胞發(fā)生病變， 其細(xì)胞膜通透功能異常時，轉(zhuǎn)氨酶就會排出胞外。其細(xì)胞膜通透功能異常時，轉(zhuǎn)氨酶就會排出胞外。 .43 答案答案(1)降低增加細(xì)胞代謝降低增加細(xì)胞代謝(代謝代謝

28、) (2)作為蛋白質(zhì)合成的原料呼吸作為蛋白質(zhì)合成的原料呼吸(分解分解)能量能量(ATP) (3)肝細(xì)胞膜受損肝細(xì)胞膜受損(或細(xì)胞裂解或細(xì)胞裂解) (4)選擇透過選擇透過(選擇通透選擇通透) .44 .45 本講實(shí)驗(yàn)本講實(shí)驗(yàn) 植物細(xì)胞的吸水和失水植物細(xì)胞的吸水和失水 質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原 (1)成熟植物細(xì)胞的原生質(zhì)層具有選擇透過性，細(xì)胞壁和原成熟植物細(xì)胞的原生質(zhì)層具有選擇透過性，細(xì)胞壁和原 生質(zhì)層具有一定伸縮性，但原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁。生質(zhì)層具有一定伸縮性，但原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁。 (2)細(xì)胞液濃度外界溶液濃度細(xì)胞液濃度外界溶液濃度細(xì)胞液中水分經(jīng)原生質(zhì)層進(jìn)細(xì)胞

29、液中水分經(jīng)原生質(zhì)層進(jìn) 入外界溶液入外界溶液質(zhì)壁分離。質(zhì)壁分離。 (3)質(zhì)壁分離細(xì)胞的細(xì)胞液濃度外界溶液濃度質(zhì)壁分離細(xì)胞的細(xì)胞液濃度外界溶液濃度外界溶液中外界溶液中 的水分經(jīng)原生質(zhì)層進(jìn)入細(xì)胞液的水分經(jīng)原生質(zhì)層進(jìn)入細(xì)胞液質(zhì)壁復(fù)原。質(zhì)壁復(fù)原。 .46 .47 (1)選材選材 最常用的實(shí)驗(yàn)材料是紫色洋蔥鱗片葉，它的外表皮細(xì)胞最常用的實(shí)驗(yàn)材料是紫色洋蔥鱗片葉，它的外表皮細(xì)胞 的液泡較大，細(xì)胞液中有紫色的花青素，在顯微鏡下，紫的液泡較大，細(xì)胞液中有紫色的花青素，在顯微鏡下，紫 色大液泡十分明顯，能方便地觀察到質(zhì)壁分離及其復(fù)原的色大液泡十分明顯，能方便地觀察到質(zhì)壁分離及其復(fù)原的 過程。若無紫色洋蔥，可用葫蘆

30、蘚或其他蘚類植物的葉片過程。若無紫色洋蔥，可用葫蘆蘚或其他蘚類植物的葉片 代替。蘚類植物的葉片僅一層細(xì)胞且每個葉細(xì)胞內(nèi)含多個代替。蘚類植物的葉片僅一層細(xì)胞且每個葉細(xì)胞內(nèi)含多個 葉綠體。葉綠體。 .48 選擇材料必須都是活細(xì)胞，否則將不會出現(xiàn)質(zhì)壁分離及其復(fù)選擇材料必須都是活細(xì)胞，否則將不會出現(xiàn)質(zhì)壁分離及其復(fù) 原現(xiàn)象，因?yàn)橹挥谢罴?xì)胞的原生質(zhì)層才具有選擇透過性。原現(xiàn)象，因?yàn)橹挥谢罴?xì)胞的原生質(zhì)層才具有選擇透過性。 .49 (2)試劑選擇試劑選擇 使細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的試劑不只一種，只要不傷害細(xì)胞使細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的試劑不只一種，只要不傷害細(xì)胞 即可。常用的試劑有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為即可。常用的試劑有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%

31、的食鹽溶液和質(zhì)量分的食鹽溶液和質(zhì)量分 數(shù)為數(shù)為0.3 g/mL的蔗糖溶液。用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為的蔗糖溶液。用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的食鹽溶液做的食鹽溶液做 分離試劑，細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的速度較快，用質(zhì)量分?jǐn)?shù)分離試劑，細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的速度較快，用質(zhì)量分?jǐn)?shù) 為為0.3 g/mL 的蔗糖溶液做分離試劑，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離和的蔗糖溶液做分離試劑，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離和 復(fù)原的速度較緩慢，但便于觀察變化過程。復(fù)原的速度較緩慢，但便于觀察變化過程。 .50 使用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為使用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7%的尿素溶液或甘油或質(zhì)量濃度為的尿素溶液或甘油或質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的硝酸鉀溶液可使細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，但之后會自動復(fù)的硝酸鉀溶液可使

32、細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，但之后會自動復(fù) 原。原因是這些溶液中的溶質(zhì)也能通過細(xì)胞膜，只是比水的原。原因是這些溶液中的溶質(zhì)也能通過細(xì)胞膜，只是比水的 速度慢。速度慢。 試劑濃度影響細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的速度，試劑濃度越高，試劑濃度影響細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的速度，試劑濃度越高， 發(fā)生質(zhì)壁分離的速度越快。但試劑濃度過高，細(xì)胞會因過度發(fā)生質(zhì)壁分離的速度越快。但試劑濃度過高，細(xì)胞會因過度 失水而死亡，無法復(fù)原。失水而死亡，無法復(fù)原。 .51 (3)觀察觀察 本實(shí)驗(yàn)要求用低倍鏡觀察，在顯微鏡載物臺上進(jìn)行引流換本實(shí)驗(yàn)要求用低倍鏡觀察，在顯微鏡載物臺上進(jìn)行引流換 液操作時，除按顯微鏡操作注意事項(xiàng)進(jìn)行操作外，還要細(xì)液操作時，除

33、按顯微鏡操作注意事項(xiàng)進(jìn)行操作外，還要細(xì) 心，不要一次滴液太多，避免糖液溢至蓋玻片上，污染物心，不要一次滴液太多，避免糖液溢至蓋玻片上，污染物 鏡鏡頭。在觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象時，要在顯微鏡下找到處于鏡鏡頭。在觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象時，要在顯微鏡下找到處于 鱗片葉外表皮邊緣的細(xì)胞，因?yàn)檫@里的細(xì)胞最先接觸蔗糖鱗片葉外表皮邊緣的細(xì)胞，因?yàn)檫@里的細(xì)胞最先接觸蔗糖 溶液，因而也會先出現(xiàn)質(zhì)壁分離。同理，觀察質(zhì)壁分離復(fù)溶液，因而也會先出現(xiàn)質(zhì)壁分離。同理，觀察質(zhì)壁分離復(fù) 原時，也應(yīng)如此。原時，也應(yīng)如此。 .52 在實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)質(zhì)壁分離現(xiàn)象出現(xiàn)后，觀察時間不宜過長，在實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)質(zhì)壁分離現(xiàn)象出現(xiàn)后，觀察時間不宜過長， 以免細(xì)胞

34、因長期處于失水狀態(tài)而死亡，影響質(zhì)壁分離復(fù)原以免細(xì)胞因長期處于失水狀態(tài)而死亡，影響質(zhì)壁分離復(fù)原 現(xiàn)象的觀察。現(xiàn)象的觀察。 不選動物細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料是因?yàn)閯游锛?xì)胞無細(xì)胞壁，不會不選動物細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料是因?yàn)閯游锛?xì)胞無細(xì)胞壁，不會 在失水時發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。在失水時發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。 本實(shí)驗(yàn)所用的方法為引流法，采用了自身對照本實(shí)驗(yàn)所用的方法為引流法，采用了自身對照(前測和后前測和后 測測)。 .53 當(dāng)以可吸收的物質(zhì)做溶質(zhì)時當(dāng)以可吸收的物質(zhì)做溶質(zhì)時(如甘油、尿素、如甘油、尿素、KNO3、聚乙、聚乙 二醇等二醇等)，可出現(xiàn)質(zhì)壁分離及自動復(fù)原現(xiàn)象。，可出現(xiàn)質(zhì)壁分離及自動復(fù)原現(xiàn)象。 分離時，原生質(zhì)層的外界面是

35、細(xì)胞膜。分離時，原生質(zhì)層的外界面是細(xì)胞膜。 .54 (2009江蘇高考江蘇高考)回答下列與細(xì)胞有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問題?；卮鹣铝信c細(xì)胞有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問題。 (1)下列下列4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，需保持細(xì)胞生理活性的有項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，需保持細(xì)胞生理活性的有(填序填序 號號)。 觀察葉綠體和原生質(zhì)的流動觀察葉綠體和原生質(zhì)的流動 觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中DNA的分布的分布 探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌的呼吸方式 紅細(xì)胞中血紅蛋白的提取和分離紅細(xì)胞中血紅蛋白的提取和分離 .55 (2)按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)。按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)。 步驟一：在潔凈的載玻片中央加一滴清水，取一片蘚類步驟一：在潔凈

36、的載玻片中央加一滴清水，取一片蘚類 小葉，蓋上蓋玻片。小葉，蓋上蓋玻片。 步驟二：從蓋玻片一側(cè)滴入步驟二：從蓋玻片一側(cè)滴入0.3 g/mL的蔗糖溶液，在蓋的蔗糖溶液，在蓋 玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引。這樣重復(fù)幾次，使蓋玻片玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引。這樣重復(fù)幾次，使蓋玻片 下面的蘚類小葉浸潤在下面的蘚類小葉浸潤在0.3 g/mL的蔗糖溶液中。的蔗糖溶液中。 步驟三：在顯微鏡下觀察，結(jié)果如圖所示。步驟三：在顯微鏡下觀察，結(jié)果如圖所示。 .56 .57 圖中圖中A、B處的顏色分別是處的顏色分別是 。 如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是 加有伊紅加有伊紅

37、(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)的的0.3 g/mL的蔗的蔗 糖溶液，則在顯微鏡下觀察到糖溶液，則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是處顏色分別是 。 .58 如果將步驟二中浸潤在如果將步驟二中浸潤在0.3 g/mL的蔗糖溶液中的蘚類的蔗糖溶液中的蘚類 小葉的裝片，放在小葉的裝片，放在80條件下處理一段時間條件下處理一段時間(裝片中的蘚類小裝片中的蘚類小 葉保持在葉保持在0.3 g/mL的蔗糖溶液中的蔗糖溶液中)。在顯微鏡下清晰地觀察到。在顯微鏡下清晰地觀察到 細(xì)胞結(jié)構(gòu)后，為更準(zhǔn)確地判斷細(xì)胞結(jié)構(gòu)后，為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色，對顯微鏡的操作方處顏色，對顯微鏡的操作方 法是法是、。

38、如果。如果A處呈綠色，可能的原因是處呈綠色，可能的原因是 。 .59 解析解析(1)需保持細(xì)胞生理活性的有觀察葉綠體和原需保持細(xì)胞生理活性的有觀察葉綠體和原 生質(zhì)的流動及探究酵母菌的呼吸方式，而只需觀察生質(zhì)的流動及探究酵母菌的呼吸方式，而只需觀察DNA 的分布，只需對血紅蛋白進(jìn)行提取與分離，而與細(xì)胞是否的分布，只需對血紅蛋白進(jìn)行提取與分離，而與細(xì)胞是否 有活性無關(guān)。有活性無關(guān)。(2)該題主要涉及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考查，從圖中分該題主要涉及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考查，從圖中分 析可知析可知A處屬于細(xì)胞膜外，主要溶液為蔗糖溶液，因此無色，處屬于細(xì)胞膜外，主要溶液為蔗糖溶液，因此無色， 而而B為葉綠體，因此為綠色。由題

39、意可知植物細(xì)胞不吸收為葉綠體，因此為綠色。由題意可知植物細(xì)胞不吸收 伊紅，結(jié)合細(xì)胞壁的全透性，可知伊紅，結(jié)合細(xì)胞壁的全透性，可知A為紅色而為紅色而B為綠色。在為綠色。在 高溫高溫80條件下處理，細(xì)胞許多結(jié)構(gòu)與功能將喪失，而對于條件下處理，細(xì)胞許多結(jié)構(gòu)與功能將喪失，而對于 顯微鏡使用的考查涉及調(diào)節(jié)光源。顯微鏡使用的考查涉及調(diào)節(jié)光源。 .60 答案答案(1) (2)無色、綠色無色、綠色紅色、綠色紅色、綠色改變光圈大小調(diào)節(jié)改變光圈大小調(diào)節(jié) 反光鏡反光鏡(電光源亮度電光源亮度)高溫下細(xì)胞膜、葉綠體膜失去選擇透高溫下細(xì)胞膜、葉綠體膜失去選擇透 過性，葉綠素等色素進(jìn)入過性，葉綠素等色素進(jìn)入A處處 .61

40、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用 (1)判斷細(xì)胞的死活判斷細(xì)胞的死活 待測細(xì)胞待測細(xì)胞 實(shí)驗(yàn)單一變量：待測細(xì)胞的生活狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)單一變量：待測細(xì)胞的生活狀態(tài)。 (2)測定細(xì)胞液濃度范圍測定細(xì)胞液濃度范圍 待測細(xì)胞一系列濃度梯度的蔗糖溶液待測細(xì)胞一系列濃度梯度的蔗糖溶液 細(xì)胞液細(xì)胞液 濃度范圍是未發(fā)生質(zhì)壁分離和剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離的外界溶濃度范圍是未發(fā)生質(zhì)壁分離和剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離的外界溶 液的濃度范圍。液的濃度范圍。 實(shí)驗(yàn)單一變量：不同濃度的蔗糖溶液。實(shí)驗(yàn)單一變量：不同濃度的蔗糖溶液。 較高濃度較高濃度 蔗糖溶液蔗糖溶液 鏡檢鏡檢 發(fā)生質(zhì)壁分離發(fā)生質(zhì)壁分離活細(xì)胞活細(xì)胞

41、不發(fā)生質(zhì)壁分離不發(fā)生質(zhì)壁分離死細(xì)胞死細(xì)胞 .62 (3)比較不同植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度比較不同植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度 不同植物細(xì)胞同一濃度的蔗糖溶液不同植物細(xì)胞同一濃度的蔗糖溶液 剛發(fā)生質(zhì)壁剛發(fā)生質(zhì)壁 分離時所需時間比較分離時所需時間比較判斷質(zhì)壁分離速度判斷質(zhì)壁分離速度(或細(xì)胞液濃度或細(xì)胞液濃度)。 實(shí)驗(yàn)單一變量：不同植物細(xì)胞。實(shí)驗(yàn)單一變量：不同植物細(xì)胞。 (4)比較未知濃度溶液的濃度大小比較未知濃度溶液的濃度大小 同一植物的成熟細(xì)胞未知濃度的溶液同一植物的成熟細(xì)胞未知濃度的溶液 剛剛發(fā)生質(zhì)剛剛發(fā)生質(zhì) 壁分離所需時間壁分離所需時間比較所用時間長短比較所用時間長短判斷溶液濃度的判斷溶液濃度的 大小大

42、小 (時間越短，未知溶液的濃度越大時間越短，未知溶液的濃度越大)。 實(shí)驗(yàn)單一變量：未知濃度的溶液。實(shí)驗(yàn)單一變量：未知濃度的溶液。 鏡檢鏡檢 鏡檢鏡檢 .63 (5)驗(yàn)證原生質(zhì)層和細(xì)胞壁伸縮性大小驗(yàn)證原生質(zhì)層和細(xì)胞壁伸縮性大小 成熟植物細(xì)胞蔗糖溶液成熟植物細(xì)胞蔗糖溶液鏡檢鏡檢 發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象細(xì)胞壁伸縮性小于細(xì)胞壁伸縮性小于 原生質(zhì)層伸縮性原生質(zhì)層伸縮性 不發(fā)生質(zhì)壁分離不發(fā)生質(zhì)壁分離細(xì)胞壁伸縮性大于或細(xì)胞壁伸縮性大于或 等于原生質(zhì)層的伸縮性等于原生質(zhì)層的伸縮性 .64 .65 隨堂高考隨堂高考 1.(2008江蘇高考江蘇高考)下列對有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中，錯誤的是下列對有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中

43、，錯誤的是 () A.分離葉綠體中的色素時，不同色素隨層析液在濾紙上的分離葉綠體中的色素時，不同色素隨層析液在濾紙上的 擴(kuò)散速度不同擴(kuò)散速度不同 B.用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分 離和復(fù)原過程離和復(fù)原過程 C.觀察葉片細(xì)胞的葉綠體時，先在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞觀察葉片細(xì)胞的葉綠體時，先在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞 再換高倍鏡觀察再換高倍鏡觀察 D.甲基綠染色可使人口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核呈綠色甲基綠染色可使人口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核呈綠色 .66 解析：解析：調(diào)整外界溶液的濃度，在低倍鏡下可以觀察到紫色調(diào)整外界溶液的濃度，在低倍鏡下可以觀察到

44、紫色 洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的過程。洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的過程。 答案：答案：B .67 2.(2007廣東高考廣東高考)用洋蔥鱗片葉表皮制備用洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察細(xì)胞質(zhì)壁分觀察細(xì)胞質(zhì)壁分 離實(shí)驗(yàn)離實(shí)驗(yàn)”的臨時裝片，觀察細(xì)胞的變化。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操的臨時裝片，觀察細(xì)胞的變化。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操 作和結(jié)果的敘述，正確的是作和結(jié)果的敘述，正確的是 () A.將裝片在酒精燈上加熱后，再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象將裝片在酒精燈上加熱后，再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象 B.在蓋玻片一側(cè)滴入清水，細(xì)胞吸水膨脹但不會破裂在蓋玻片一側(cè)滴入清水，細(xì)胞吸水膨脹但不會破裂 C.用不同濃度的硝酸鉀溶液處

45、理細(xì)胞后，均能觀察到質(zhì)壁用不同濃度的硝酸鉀溶液處理細(xì)胞后，均能觀察到質(zhì)壁 分離復(fù)原現(xiàn)象分離復(fù)原現(xiàn)象 D.當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時，細(xì)胞仍具正常生理功能當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時，細(xì)胞仍具正常生理功能 .68 解析：解析：質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中不需要酒精燈加熱，若加熱會使細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中不需要酒精燈加熱，若加熱會使細(xì)胞 死亡，細(xì)胞不會出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象；若用較高濃度的死亡，細(xì)胞不會出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象；若用較高濃度的KNO3溶溶 液處理植物細(xì)胞，可導(dǎo)致細(xì)胞在短時間內(nèi)失水過多而死亡，液處理植物細(xì)胞，可導(dǎo)致細(xì)胞在短時間內(nèi)失水過多而死亡， 看不到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象；當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時，說明原看不到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象；當(dāng)質(zhì)壁分

46、離不能復(fù)原時，說明原 生質(zhì)層選擇透過性喪失，細(xì)胞死亡；植物細(xì)胞的膜外有細(xì)胞生質(zhì)層選擇透過性喪失，細(xì)胞死亡；植物細(xì)胞的膜外有細(xì)胞 壁包圍，當(dāng)細(xì)胞吸水量達(dá)到一定程度后，細(xì)胞壁限制其吸水，壁包圍，當(dāng)細(xì)胞吸水量達(dá)到一定程度后，細(xì)胞壁限制其吸水， 不會讓其吸水過多漲破，故答案為不會讓其吸水過多漲破，故答案為B。 答案：答案：B .69 3.(2006江蘇高考江蘇高考)將一植物細(xì)胞放入將一植物細(xì)胞放入KNO3溶液中，一段時間溶液中，一段時間 后發(fā)生了質(zhì)壁分離，下列說法不正確的是后發(fā)生了質(zhì)壁分離，下列說法不正確的是 () A.此細(xì)胞是活細(xì)胞此細(xì)胞是活細(xì)胞 B.原生質(zhì)層具有選擇透過性原生質(zhì)層具有選擇透過性 C

47、.發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞一段時間后可自動質(zhì)壁分離復(fù)原發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞一段時間后可自動質(zhì)壁分離復(fù)原 D.原生質(zhì)層兩側(cè)溶液存在濃度差，原生質(zhì)層兩側(cè)溶液存在濃度差，KNO3溶液濃度低于細(xì)胞溶液濃度低于細(xì)胞 液濃度液濃度 . .70 解析：解析：據(jù)題干信息可知：一段時間后發(fā)生質(zhì)壁分離，說明據(jù)題干信息可知：一段時間后發(fā)生質(zhì)壁分離，說明 在該時段內(nèi)在該時段內(nèi)KNO3溶液濃度大于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞是活的，溶液濃度大于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞是活的， 原生質(zhì)層才具有選擇透過性，才會導(dǎo)致植物細(xì)胞發(fā)生滲透原生質(zhì)層才具有選擇透過性，才會導(dǎo)致植物細(xì)胞發(fā)生滲透 失水，出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象。后來由于植物細(xì)胞通過主動運(yùn)失水，出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)

48、象。后來由于植物細(xì)胞通過主動運(yùn) 輸吸收輸吸收K 、 、NO ，使細(xì)胞液濃度增大，使細(xì)胞液濃度增大，KNO3溶液濃度下降，溶液濃度下降， 當(dāng)細(xì)胞液濃度大于當(dāng)細(xì)胞液濃度大于KNO3溶液濃度時，植物細(xì)胞發(fā)生滲透吸溶液濃度時，植物細(xì)胞發(fā)生滲透吸 水，出現(xiàn)質(zhì)壁自動分離復(fù)原現(xiàn)象。水，出現(xiàn)質(zhì)壁自動分離復(fù)原現(xiàn)象。 答案：答案：D - - 3 .71 4.(2008江蘇高考江蘇高考)某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，甲圖為實(shí)驗(yàn)開始狀態(tài)，某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，甲圖為實(shí)驗(yàn)開始狀態(tài)， 乙圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài)。請?jiān)谝覉D所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上乙圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài)。請?jiān)谝覉D所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上 繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過半透膜。繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，探究蔗

49、糖的水解產(chǎn)物能否通過半透膜。 .72 增添的實(shí)驗(yàn)材料：蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水增添的實(shí)驗(yàn)材料：蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水 浴鍋等。浴鍋等。 (1)設(shè)計出繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的簡要步驟：設(shè)計出繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的簡要步驟： ； 。 (2)預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出結(jié)論。預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出結(jié)論。 。 .73 解析：解析：實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄空崽堑乃猱a(chǎn)物是否能透過半透膜，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄空崽堑乃猱a(chǎn)物是否能透過半透膜， 由提供的實(shí)驗(yàn)材料可推知實(shí)驗(yàn)原理：蔗糖的水解產(chǎn)物如果能由提供的實(shí)驗(yàn)材料可推知實(shí)驗(yàn)原理：蔗糖的水解產(chǎn)物如果能 透過半透膜，由于滲透作用，兩邊的液面差會縮小，用斐林透過半透膜，由于滲透作用，兩邊的液面差

50、會縮小，用斐林 試劑檢驗(yàn)，水浴條件下試劑檢驗(yàn)，水浴條件下a、b兩管內(nèi)的液體會出現(xiàn)磚紅色沉淀；兩管內(nèi)的液體會出現(xiàn)磚紅色沉淀； 否則，兩邊的液面會因?yàn)檎崽堑乃馐狗駝t，兩邊的液面會因?yàn)檎崽堑乃馐筨管內(nèi)溶質(zhì)分子數(shù)增管內(nèi)溶質(zhì)分子數(shù)增 加而使液面差加大，且檢驗(yàn)時加而使液面差加大，且檢驗(yàn)時a管內(nèi)的液體無磚紅色沉淀。管內(nèi)的液體無磚紅色沉淀。 實(shí)驗(yàn)設(shè)計步驟時注意無關(guān)變量的控制，如兩側(cè)加入等量的蔗實(shí)驗(yàn)設(shè)計步驟時注意無關(guān)變量的控制，如兩側(cè)加入等量的蔗 糖酶，水浴控制酶活性的最適溫度等。糖酶，水浴控制酶活性的最適溫度等。 .74 答案：答案：(1)向向a、b兩管分別加入等量蔗糖酶溶液，水浴加兩管分別加入等量蔗糖酶溶液，水浴加 熱熱(或隔水加熱或隔水加熱)U型管至適宜溫度，觀察型管至適宜溫度，觀察a、b兩管內(nèi)液面的兩管內(nèi)液面的 變化變化吸取吸取a、b兩管內(nèi)適量液體，分別加入兩管內(nèi)適量液體，分別加入A、B兩試管兩試管 中，并加入斐林試劑，中，并加入斐林試劑，(6065)水浴加熱，觀察水浴加熱，觀察A、B試管試管 內(nèi)有無磚紅色沉淀內(nèi)有無磚紅色沉淀 (2)如果如果a、b兩管液面高度差縮小且兩管液面高度差縮小且A、B試管內(nèi)均有磚紅色試管內(nèi)均有磚紅色 沉淀，則蔗糖的水解產(chǎn)物能通過半透膜；如果沉淀，則蔗糖的水解產(chǎn)物能通過半透膜；如果a、b兩管液面兩管液面 高度差增大且高度差增大且A試管內(nèi)無磚紅色沉淀、試管內(nèi)無磚