語(yǔ)文版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元《我愛(ài)這土地》說(shuō)課稿

1、語(yǔ)文版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元我愛(ài)這土地說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師： 大家好！很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與在座的前輩進(jìn)行交流。今天我說(shuō)課的題目是我愛(ài)這土地（板書(shū)），本文位于語(yǔ)文版課標(biāo)教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課,下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下我的教學(xué)設(shè)想。懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。一、說(shuō)教材本文是一首詩(shī)歌,關(guān)于詩(shī)歌課標(biāo)有如下要求：課標(biāo)理念: 欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。教材分析：?jiǎn)卧?/p>

2、求：能有感情地誦讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的形象，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 本課特點(diǎn)：以巧妙的抒情方式和富有深刻含義的語(yǔ)言抒發(fā)詩(shī)中強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。二、說(shuō)學(xué)情學(xué)生認(rèn)知水平：本詩(shī)是初中生接觸的第一首現(xiàn)代詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的文體知識(shí)了解不多，對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力還不高。同時(shí)本詩(shī)的寫(xiě)作年代距今較遠(yuǎn)，今天的學(xué)生很難理解詩(shī)人那種特殊情感。教師課前預(yù)判：在教學(xué)中我注意讓學(xué)生充分地感受作品，解讀作品，邊學(xué)習(xí)邊體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌的主題，指導(dǎo)現(xiàn)代詩(shī)歌的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材特點(diǎn)及新課改的理念，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、能有感情地誦讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的形象，領(lǐng)會(huì)其象征含

3、義。2、品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言及把握巧妙的抒情方式。3、通過(guò)朗讀和比較閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣。 4、體味詩(shī)中強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。以上的三個(gè)目標(biāo)是要讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)到樂(lè)學(xué)從而體現(xiàn)“新課標(biāo)”提倡的“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度”并重的教學(xué)理念。 四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、誦讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌中出現(xiàn)的形象，領(lǐng)會(huì)象征含義。2、領(lǐng)悟作者在詩(shī)歌中表達(dá)出的思想感情。 難點(diǎn)：結(jié)合本詩(shī)寫(xiě)作背景，把握詩(shī)歌的形象，理解詩(shī)人抒發(fā)的感情.根據(jù)新課標(biāo)對(duì)欣賞文學(xué)作品的要求結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以上教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)。五、說(shuō)教法關(guān)于教法，魏書(shū)生老師的一句話對(duì)我的啟發(fā)很

4、大：讀書(shū)實(shí)際上是一個(gè)文化傳遞、精神傳遞的過(guò)程，要能形成作者教師學(xué)生三者之間對(duì)話交流的互動(dòng)關(guān)系。 所以我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)?shù)慕谭ㄊ箤W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)作者的情感、領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。于是我選擇的教法是：1、誦讀法 2、點(diǎn)撥法 3、比較閱讀法。在教學(xué)過(guò)程中，力求體現(xiàn)教師“授之以漁”的教學(xué)理念。六、說(shuō)學(xué)法新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。同時(shí)新課標(biāo)也提出“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念，于是我為學(xué)生設(shè)計(jì)以下學(xué)習(xí)方法：1、朗讀法 2、自主合作探究法 3、欣賞感悟法在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀各方面的共同發(fā)展。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，參照教學(xué)

5、重、難點(diǎn)，我將主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。（一）導(dǎo)入新課 情境導(dǎo)入，播放日軍侵華的片斷。同學(xué)們，誰(shuí)不愛(ài)自己的祖國(guó)，誰(shuí)不愛(ài)自己的土地，當(dāng)日寇的鐵蹄踐踏我們土地的時(shí)候，詩(shī)人艾青拿起筆來(lái)投身抗戰(zhàn)的洪流，寫(xiě)下了我愛(ài)這土地一詩(shī)，今天就讓我們走進(jìn)詩(shī)歌，感受詩(shī)人艾青的拳拳愛(ài)國(guó)之情。這里用音像資料，以強(qiáng)烈的視聽(tīng)效果，渲染氣氛感染學(xué)生，幫助學(xué)生形象感受本詩(shī)寫(xiě)作背景。（二）資料助讀1、我先讓學(xué)生交流課前查閱的作者和背景資料，這樣做是為了養(yǎng)成學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、提高搜集信息的能力。在學(xué)生交流后，我用多媒體打出了作者和背景的重要資料，讓學(xué)生加深印象，有助于學(xué)生盡快理解詩(shī)歌。2、本詩(shī)是初中生接觸的第一首現(xiàn)代詩(shī)歌，

6、對(duì)詩(shī)歌的文體知識(shí)了解不多，因此我介紹了現(xiàn)代詩(shī)歌的有關(guān)知識(shí)。現(xiàn)代詩(shī)，又稱“新詩(shī)”，指中國(guó)“五四”運(yùn)動(dòng)以來(lái)產(chǎn)生的新體詩(shī)歌。它在形式上打破了舊體詩(shī)歌格律的限制，采用了較為自由的形式和接近口語(yǔ)的白話，便于反映社會(huì)生活和表達(dá)思想感情。新詩(shī)要求做到精練、押韻，大體整齊。詩(shī)歌閱讀方法：一朗讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情二感知，看標(biāo)題，找主旨句，不忘背景三品味，析形象，品語(yǔ)言，悟內(nèi)涵本堂課我就以這三個(gè)步驟指導(dǎo)學(xué)生欣賞本詩(shī)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀欣賞詩(shī)歌的方法。（三）朗讀指導(dǎo)一讀：讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情閱讀書(shū)后詩(shī)歌的節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌節(jié)奏的規(guī)律。節(jié)奏：有規(guī)律的停頓。重讀：能鮮明表達(dá)詩(shī)人情感的詞。1、播放朗讀錄音，讓學(xué)生感受詩(shī)歌

7、的節(jié)奏和重音，試著說(shuō)出這首詩(shī)的感情基調(diào)。感情：悲愴、深沉 2、學(xué)生自薦朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)。3、這首詩(shī)歌的節(jié)奏和重音不易把握，特別是這幾句要重點(diǎn)指導(dǎo)：重讀：能鮮明表達(dá)詩(shī)人情感的詞因此，飽含詩(shī)人思想感情的意象應(yīng)重讀。 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明 5、讓學(xué)生用多種形式有感情地朗讀本詩(shī)。（四）整體感知，把握感情詩(shī)歌閱讀方法二感知：看標(biāo)題，找主旨句，不忘背景讓學(xué)生默讀詩(shī)歌，看標(biāo)題，勾畫(huà)出最能表現(xiàn)詩(shī)人感情的句子也就是本詩(shī)的主旨句，結(jié)合背景，說(shuō)說(shuō)本詩(shī)所表達(dá)的思想感情。在指導(dǎo)學(xué)生方法后學(xué)生會(huì)很快找到主旨句：為什么我的眼里常

8、含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉（五）研習(xí)詩(shī)歌，欣賞品味三品味，析形象，品語(yǔ)言，悟內(nèi)涵結(jié)合本詩(shī)的特點(diǎn)，我采用了點(diǎn)撥和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生析形象，品語(yǔ)言，悟內(nèi)涵。進(jìn)一步讓學(xué)生理解這首詩(shī)是怎樣抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感的。設(shè)置了以下幾個(gè)問(wèn)題： 1、詩(shī)中是通過(guò)什么形象來(lái)表達(dá)出這樣的愛(ài)國(guó)激情的？板書(shū)：鳥(niǎo)我（引導(dǎo)學(xué)生了解本詩(shī)的藝術(shù)特色；巧妙的抒情方式，即把我比作一只生死眷戀土地的鳥(niǎo)，形象抒發(fā)了深沉而真摯的愛(ài)國(guó)情感。）2、詩(shī)中的鳥(niǎo)兒，歌唱了哪些事物？這些事物有什么深刻含義？板書(shū)：歌唱土地（意象就是作者詩(shī)中借助抒發(fā)情感的形象，我為什么沒(méi)有直接問(wèn)意象呢，因?yàn)槠吣昙?jí)學(xué)生很難理解什么叫意象，這時(shí)我讓一名學(xué)生扮演小鳥(niǎo)有有感情朗讀，

9、找歌唱的事物，學(xué)生會(huì)很快地找到這首詩(shī)抒發(fā)情感的形象即土地、河流、風(fēng)、黎明，這樣下一步分析意象的象征含義就水到渠成了。）我讓學(xué)生看書(shū)后練習(xí)一有關(guān)象征知識(shí)，由于象征是個(gè)很抽象的概念，學(xué)生又初次接觸，我先舉出生活中有象征意義的實(shí)例來(lái)點(diǎn)撥學(xué)生再舉幾個(gè)類似的例子加深理解。蠟燭奉獻(xiàn)精神 蓮花高潔同學(xué)還可以說(shuō)出蜜蜂、老黃牛、春蠶、松樹(shù)等有象征意義的事物。這樣就極大地激發(fā)了學(xué)生去探討本詩(shī)形象蘊(yùn)含的象征意義。讓學(xué)生小組合作討論本詩(shī)中這些事物有什么深刻含義，明確象征意義。這時(shí)我板書(shū)了土地的象征意義，這也是本詩(shī)所抒發(fā)的感情。板書(shū)：歌唱土地板書(shū)：熱愛(ài)祖國(guó)，象征我用化深?yuàn)W為淺顯的方式，突出了重點(diǎn)也突破了難點(diǎn)。課標(biāo)要求欣

10、賞文學(xué)作品，要品味詩(shī)歌中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。本課的語(yǔ)言凝練含蓄富有感情，因此我讓學(xué)生找出并朗讀感受最深的語(yǔ)言，進(jìn)一步把握作者的思想感情。學(xué)生可能會(huì)找出“嘶啞、悲憤、激怒、深沉”等詞語(yǔ)。我又引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、結(jié)合背景來(lái)品析這些詞語(yǔ)是怎樣表達(dá)作者的的愛(ài)國(guó)情感的。如果學(xué)生回答不明確，我會(huì)以“嘶啞”為例來(lái)點(diǎn)撥，為什么這里用“嘶啞”一詞，而不用“清脆”或“嘹亮”。 “嘶啞”表達(dá)出“鳥(niǎo)兒”歌唱不已，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對(duì)困難斗爭(zhēng)的幾多悲傷，也不會(huì)停息對(duì)大地的歌唱，不會(huì)停止對(duì)祖國(guó)的愛(ài)的表達(dá)。如果用“清脆”或“嘹亮”雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對(duì)大地?fù)凑\(chéng)感情的表達(dá)。（六）寫(xiě)作特點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生小結(jié)： 1、

11、抒情方式巧妙 2、意象內(nèi)涵豐富（七）拓展延伸，比較閱讀 結(jié)合書(shū)后附文，與課文比較二者抒發(fā)感情的異同。學(xué)生朗讀，小組討論交流。1、用剛學(xué)過(guò)的欣賞詩(shī)歌的方法，進(jìn)行能力遷移，讓學(xué)生初步把握中國(guó)的土地抒發(fā)的思想感情，2、通過(guò)多角度比較兩篇詩(shī)歌，讓學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)歌，同樣的意象在不同的背景下可以抒發(fā)不同的情感。激發(fā)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣，提高詩(shī)歌閱讀能力。（八）課堂小結(jié)，布置作業(yè)。再次播放課文朗讀錄音，回味本詩(shī)蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感。最后我在黃河大合唱的背景音樂(lè)中，（打畫(huà)面；抗戰(zhàn)抗戰(zhàn)奧運(yùn)北京喜）我充滿激情地結(jié)束本文：同學(xué)們，艾青這首詩(shī)喚起了我們的民族情感，凝聚著中華民族的力量，讓我們感受到了永不屈服的民族精神！也許

12、我們今后再也不會(huì)面臨詩(shī)人所面臨的民族苦難了，但那種民族的憂患意識(shí)、民族的自豪感、振興民族的希望是永遠(yuǎn)不會(huì)消失的。同學(xué)們，展現(xiàn)民族精神的奧運(yùn)會(huì)即將舉行，假如你是一只鳥(niǎo)，聯(lián)系即將舉行的奧運(yùn)會(huì)，你會(huì)唱些什么呢？仿照課文寫(xiě)一首詩(shī)。（目的是練習(xí)仿寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。）以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，敬請(qǐng)各位評(píng)委，老師批評(píng)指導(dǎo)?。ň牛┌鍟?shū)我愛(ài)這土地 艾 青鳥(niǎo)歌唱土地象征我熱愛(ài)祖國(guó)我愛(ài)這土地教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課標(biāo)理念欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于

13、表現(xiàn)力的語(yǔ)言。教材分析單元要求：能有感情地誦讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的形象，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。本課特點(diǎn)：以巧妙的抒情方式和富有深刻含義的語(yǔ)言抒發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)目標(biāo)1、能有感情地誦讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的形象，領(lǐng)會(huì)其象征含義。2、品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言及把握巧妙的抒情方式。3、通過(guò)朗讀和比較閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣。4、體味詩(shī)中強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、誦讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌中出現(xiàn)的形象，領(lǐng)會(huì)象征含義。2、領(lǐng)悟作者在詩(shī)歌中表達(dá)出的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合本詩(shī)寫(xiě)作背景，把握詩(shī)歌的形象，理解詩(shī)人抒發(fā)的感情.學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)學(xué)生認(rèn)知水平：本詩(shī)是初中生接觸的第一首現(xiàn)代詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌

14、的文體知識(shí)了解不多，對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力還不高。同時(shí)本詩(shī)的寫(xiě)作年代距今較遠(yuǎn)，今天的學(xué)生很難理解詩(shī)人那種特殊情感。教師課前預(yù)判：在教學(xué)中我注意讓學(xué)生充分地感受作品，解讀作品，邊學(xué)習(xí)邊體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌的主題，指導(dǎo)現(xiàn)代詩(shī)歌的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教 法1、誦讀法 2、點(diǎn)撥法 3、比較閱讀法 學(xué) 法1、朗讀法 2、自主合作探究法 3、欣賞感悟法設(shè)計(jì)意圖待添加的隱藏文字內(nèi)容11、“以學(xué)生為本”。以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以學(xué)生的需要和狀況為主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。2、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。把課堂還給學(xué)生。學(xué)生自己能解決的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生自己解決。讓學(xué)生在課堂上多想、多說(shuō)

15、、多做，在想、說(shuō)、做中學(xué)習(xí)知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)能力。教師起好引導(dǎo)作用。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。因?yàn)閷?duì)文本的解讀需要個(gè)性化，需要聯(lián)系自己生活經(jīng)歷，而且文章主旨，只有自我探究，才能有深刻感悟。4、回歸生活，涵養(yǎng)心靈。教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備充分利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、提高資料收集效率,演示鮮活的、能夠引起共鳴的材料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，超越傳統(tǒng)媒體的局限，變抽象為形象，化繁為簡(jiǎn)，更好地幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，從而提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：播放有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)題材的影視作品。教法選擇：情境導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖：和平年代中的學(xué)生對(duì)詩(shī)人那種特殊的極其復(fù)雜的情感理解不深，

16、這些音像資料可以幫助學(xué)生形象感受詩(shī)人特殊的寫(xiě)作背景。教師預(yù)判：強(qiáng)烈的視聽(tīng)效果，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生和本詩(shī)的距離。第二環(huán)節(jié)：作者及背景簡(jiǎn)介學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生交流課前查閱的有關(guān)資料教師活動(dòng)：資料助讀，投影教法選擇：多媒體輔助教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：再次強(qiáng)化特殊背景，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)氛圍第三環(huán)節(jié)：朗讀指導(dǎo) 教師活動(dòng)：播放范讀錄音，指導(dǎo)朗讀學(xué)生活動(dòng)：閱讀書(shū)后詩(shī)歌的節(jié)奏，聽(tīng)讀錄音，劃分節(jié)奏，有感情朗讀。教法選擇：誦讀法設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)歌朗讀為本。讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情教師預(yù)判：在前面背景的鋪墊下，能有感情的朗讀。節(jié)奏和重音掌握不好，需重點(diǎn)指導(dǎo)。第四環(huán)節(jié)：整體感知，把握詩(shī)歌感情教師活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生在熟讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，找出揭示全

17、詩(shī)主旨的詩(shī)句 。學(xué)生活動(dòng)：默讀詩(shī)歌，在書(shū)上畫(huà)出主旨句。教法選擇：圈點(diǎn)勾畫(huà)法。設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生整體感知詩(shī)歌感情的方法并領(lǐng)悟作者在詩(shī)歌中表達(dá)出的思想感情。教師預(yù)判：學(xué)生在了解背景的基礎(chǔ)上，能很容易找到主旨句第五環(huán)節(jié)：研習(xí)詩(shī)歌，欣賞品味教師活動(dòng)：1、詩(shī)中是通過(guò)什么形象來(lái)表達(dá)出這樣的愛(ài)國(guó)激情的？引導(dǎo)學(xué)生把握巧妙的抒情方式。2、詩(shī)中的鳥(niǎo)兒，歌唱了哪些事物？這些事物有什么深刻含義？3、結(jié)合書(shū)后練習(xí)一有關(guān)象征知識(shí)的介紹，明確象征的含義。4、教師引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生搶答問(wèn)題一。 2、一名學(xué)生扮演小鳥(niǎo)有感情朗讀，小組合作討論問(wèn)題二。 3、關(guān)于問(wèn)題三，舉出生活中有象征意義的實(shí)例。 4、學(xué)生找出并朗讀感受最深的語(yǔ)言，小組討論交流。 5、學(xué)生小結(jié)本詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)。教法選擇：自主合作探究法、欣賞感悟法設(shè)計(jì)意圖：把握詩(shī)歌中出現(xiàn)的形象，領(lǐng)會(huì)象征含義。品味詩(shī)歌中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。教師預(yù)判：領(lǐng)會(huì)象征含義可能需要老師點(diǎn)撥，品味語(yǔ)言學(xué)生應(yīng)該能暢所欲言第六環(huán)節(jié)： 拓展延伸：比較閱讀教師活動(dòng)：結(jié)合書(shū)后附文中國(guó)的土地，與課文比較二者抒發(fā)感情的異同。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生朗讀，小組討論交流。教法選擇：合作探究法 比較閱讀法設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解課文