《不會(huì)叫的狗》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) (部編本三年級(jí)上冊(cè))

1、不會(huì)叫的狗公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) (部編本三年級(jí)上冊(cè))榮生華設(shè)計(jì)理念學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在本課教學(xué)中，教師應(yīng)依托于文本，努力的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種體驗(yàn)式的教學(xué)情境，讓學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下，自主的走進(jìn)文本，讀出興趣，體味情趣，從而悟出道理，張揚(yáng)個(gè)性，體現(xiàn)課標(biāo)中“鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意閱讀”的精神。教學(xué)內(nèi)容本文作者賈尼羅大里以新奇的想象，講述了一只不會(huì)叫的狗學(xué)叫的經(jīng)歷。文章以對(duì)話的形式刻畫(huà)了人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一段心路歷程，不同形象暗示了形形色色的人所構(gòu)成的復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，而三種結(jié)局則提示了不同的人生態(tài)度會(huì)造就不同的人生之路。簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，能給學(xué)生的人生成長(zhǎng)做出不同的啟示，可以說(shuō)是一篇非常

2、適合學(xué)生閱讀的佳文。教學(xué)對(duì)象簡(jiǎn)析剛剛升入初中的學(xué)生，思維活躍，還保持著一定的童心，對(duì)童話也比較喜歡，文本內(nèi)容不是很難，學(xué)生應(yīng)有話可說(shuō)，能參與到文本的解讀中，但對(duì)其現(xiàn)實(shí)的暗示和人生態(tài)度這一較為深刻的內(nèi)涵的探討還尚顯稚嫩，所謂的感受體會(huì)也只能是停留在層面上的一些感性的理解上。教學(xué)設(shè)想以同學(xué)自己理解、感悟?yàn)榛A(chǔ)，通過(guò)講解和深入分析課文，力圖引起同學(xué)們的積級(jí)性，從而敞開(kāi)心扉達(dá)到師生互動(dòng)，合作交流，以達(dá)到對(duì)童話這種體裁有較深刻的認(rèn)識(shí)，最終明確主題，讓學(xué)生重新審視自己的生活狀態(tài)，從而形成健康積級(jí)的生活態(tài)度。并能從文中得到方法，學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)1.了解作者，積累字詞，會(huì)概括主要內(nèi)容。2.通過(guò)分角色朗讀和問(wèn)

3、題探究，品味童話的特點(diǎn)。能發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)結(jié)局。3.多元解讀主題，體會(huì)作品的思想意義。教學(xué)方法談話法、問(wèn)題引導(dǎo)法、聯(lián)想法、板書(shū)概括法教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境導(dǎo)入 ，形成期待請(qǐng)同學(xué)們看圖片猜故事這些美麗動(dòng)人的故事像一顆顆珍珠把我們的童年裝點(diǎn)得五彩斑斕，我們把這些神奇的珠子叫做童話。同學(xué)們喜歡童話故事嗎？今天，我們一起重溫童話帶給我們的快樂(lè)，走進(jìn)賈尼羅大里的童話，他有一個(gè)很奇怪的名字不會(huì)叫的狗。我們要完成三個(gè)任務(wù)：二、預(yù)習(xí)檢測(cè)想要學(xué)童話，就應(yīng)該知道什么是童話。一起看大屏幕，我們齊讀一遍。想要知其文，先要知其人，先來(lái)了解一下我們的作者。三、讀童話就是在這樣一位著名兒童作家的筆下，不會(huì)叫的狗經(jīng)歷了哪些曲折有趣的

4、新鮮事呢？我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)，分角色朗讀課文，通過(guò)預(yù)習(xí)，請(qǐng)你們按照各角色的出場(chǎng)順序，說(shuō)出他們的的出場(chǎng)名單。首先進(jìn)入課文的主體部分，請(qǐng)各個(gè)角色做好準(zhǔn)備，我們比一比，誰(shuí)的朗讀更略勝一籌。朗讀時(shí)，請(qǐng)注意體會(huì)人物的心理、說(shuō)話的語(yǔ)氣。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，做好評(píng)價(jià)。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？好在哪？大家同意嗎？老師想說(shuō)的是，賈尼羅大里的筆下，文中的小公雞，狐貍，杜鵑，小母牛，他們有了人的感情，行為動(dòng)作和說(shuō)話做事的能力，這是童話的一個(gè)顯著的特點(diǎn)比擬特征，也就是人格化手法，因此，我們要把他們看作活生生的人去理解、去體會(huì)。四、品童話同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)和聽(tīng)讀，你覺(jué)得課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事呢？不會(huì)叫的狗是怎么學(xué)叫的呢？小動(dòng)物們又是怎么教

5、的呢？我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，品童話，請(qǐng)個(gè)小組圍繞導(dǎo)學(xué)案中的問(wèn)題，合作交流，然后準(zhǔn)備展示，用時(shí)八分鐘。各小組交流的很投入，接下來(lái)，我們進(jìn)行小組pk，要求是聲音洪亮，表達(dá)流暢，神態(tài)自然，其他組做好補(bǔ)充質(zhì)疑和糾錯(cuò)，及時(shí)整理導(dǎo)學(xué)案中問(wèn)題的答案，準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)看第一題，哪個(gè)組想展示？結(jié)合同學(xué)們的分析，我覺(jué)得這篇課文刻畫(huà)了小狗在成長(zhǎng)過(guò)程中的一段心路歷程，這也是童話的第二個(gè)特點(diǎn)，每篇童話都有一個(gè)重點(diǎn)刻畫(huà)的對(duì)象，這就是童話的主人公。因此閱讀童話要注意通過(guò)體味主人公的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)，明確主人公的形象特征。這樣一只可憐但有尊嚴(yán)，勤奮的，有人生追求的小狗，遇到了哪些形形色色的人和動(dòng)物呢？請(qǐng)看第二題，哪個(gè)組想展示

6、？通過(guò)這些小動(dòng)物對(duì)狐貍的態(tài)度，你能分析一下他們的性格嗎？這個(gè)世界是五彩繽紛的，也是丑惡無(wú)比的，你隨時(shí)隨地都可以看到自己喜歡或厭惡的一面。當(dāng)然，這取決于你的努力。作者所給我們塑造的不同形象，在生活中幾乎都能找到他們的影子，這也是童話的第三個(gè)特點(diǎn)，有折射現(xiàn)實(shí)生活的作用。因此閱讀童話不能孤立的僅將形象放在童話本身的情節(jié)中去理解，而應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考其中蘊(yùn)藏的有關(guān)生活的啟示，那么，我們繼續(xù)進(jìn)行展示。我很贊同你們的說(shuō)法，大家展示的越來(lái)越好，理解越來(lái)越深刻，思路越來(lái)越活躍，角度選的也很恰當(dāng)。人在一生中不停地尋找人生的真理，但卻不知道真理往往就在自己的身邊，他們就是通過(guò)身邊的一個(gè)個(gè)小故事來(lái)表達(dá)的，在不會(huì)叫

7、的狗這個(gè)小小的童話中，也許就有著你尋找多時(shí)的人生感悟。本文作者最為有趣的是他為自己的一些童話作品合計(jì)了不同的結(jié)局，作者不會(huì)叫的狗有哪些不同的結(jié)局呢？請(qǐng)看第四題，哪個(gè)組想展示？你們都說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，你們想知道作者贊成哪種結(jié)局嗎？可見(jiàn)童話的美麗是非凡的，但老師還要告訴大家，任何事情發(fā)展到最后，他只可能有一個(gè)結(jié)局，所以每次選擇都很關(guān)鍵，都應(yīng)以不迷失自我為基礎(chǔ)，這樣的人生才是精彩的。五、寫(xiě)童話讀懂童話需要一顆童心，寫(xiě)好一篇童話，還需要一顆愛(ài)心，只要我們熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，對(duì)每一天的生活都充滿(mǎn)希望，相信以你們的童心、愛(ài)心和慧眼去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，那些美好的事物就會(huì)自然而然地從你的筆端流淌出來(lái)。學(xué)完這篇童話

8、，相信你也按捺不住寫(xiě)作的欲望，請(qǐng)看第五題，哪個(gè)組想展示?當(dāng)我們耽溺于仰望遠(yuǎn)方的時(shí)候，我們會(huì)忽略身邊的人和事物，當(dāng)我們喪失想象和幻想力的時(shí)候，我們就再也無(wú)法看到美麗和神奇的人與事。但是，優(yōu)秀的文學(xué)作品會(huì)給我們開(kāi)出特別的良方，使我們的智力和想象力保持在一個(gè)良好的狀態(tài)。我們尤其要感謝賈尼羅大里給我們制造了一個(gè)這么好的機(jī)會(huì)，讓我們充分享受到閱讀的樂(lè)趣，體驗(yàn)交流的樂(lè)趣，分享寫(xiě)作的樂(lè)趣。六、說(shuō)童話童話是一個(gè)陪伴著我們走過(guò)童年的神奇世界，我們?cè)鴮?duì)其中美妙的故事充滿(mǎn)過(guò)幻想和期待，被其中美妙的故事和奇異的幻想吸引過(guò)，陶醉過(guò)，接下來(lái)，我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，說(shuō)童話， 請(qǐng)講述一個(gè)你喜歡的童話故事，限時(shí)三分鐘，并說(shuō)出這則童話帶給你的啟示。童話像一彎智慧的清泉，會(huì)隨時(shí)誰(shuí)地滋潤(rùn)我們的心田，也正以為內(nèi)如此，意大利作家賈尼羅大里才帶著激情與真誠(chéng)不知疲倦地書(shū)寫(xiě)著擁有永恒魅力的故事。最后，我們?cè)u(píng)