一數(shù)下第二單元教案

1、第二單元：20以內(nèi)的退位減法單元教學(xué)計劃一、單元教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法二、單元教材簡析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是“解決問題”，主要是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的加法解決簡單的實際問題。20以內(nèi)的退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計算和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。解決問題的教學(xué)，繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，探索解決問題的方法，積累解決問題的經(jīng)驗，既有利于學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會減法

2、的含義，又可以為發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)，逐步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。在解決問題部分，教材安排了兩個例題，都是用減法解決的實際問題。兩道例題的編排都保持了一年級上冊教材中解決問題的編制特色，即突出了解決問題的一般步驟，需要選擇有效的信息解決問題，并在“回顧與反思”環(huán)節(jié)提供了檢驗的方法。例6是用減法解決“比多少”的問題，包括“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”兩種情況。三、單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能借助操作、畫圖等方式，理解20以內(nèi)退位減法的算理，掌握20以內(nèi)退位減法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的實際問題。3

3、、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會與他人合作與交流，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。四、單元教學(xué)重、難點：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。五、單元課時安排：13課時六、知識結(jié)構(gòu)：第一課時 十幾減9教學(xué)內(nèi)容：第10頁例1及做一做,練習(xí)二1-4題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道可以用多種方法計算十幾減9，通過比較，能正確計算十幾減9的式題。2、通過獨立思考與合作交流，理解計算十幾減9的算理，掌握計算的方法。3、使學(xué)生具有初步的探究意識與合作交流的意識。教學(xué)重難點：用“破十法”計算十幾減9的算理與計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、20個圖片、20根小棒。教學(xué)過程：一、

4、 復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊口算：154二、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、課件出示例1情境圖：說說你從圖中看到了什么？你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？小丑叔叔有15個氣球，賣了9個，還剩多少個？2、操作交流，理解算理比較算式154 159，它們有什么不同？5減9不夠減，怎么辦？用圖片或小棒代替氣球，試著擺一擺。交流自己的想法。方法一、數(shù)一數(shù)：從15根小棒中一個一個地拿走1、2、3共拿走9個，還剩6個。方法二、連減：先從15里面拿走5根小棒，再拿走4個，還剩6個。方法三、破十法：把15根小棒分成10根和5根，從10里面減去9，把剩下的1和5和起來就是6。教師用課件演示“破十法”計算的過程。結(jié)合操作過程，說說怎樣計算1

5、59呢？我們把這種方法叫做破十法。板書：先算109=1，再算1+5=6回顧算理，總結(jié)算法仔細(xì)觀察今天計算的這些算式，它們有什么特點？板書十幾減9，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，三、 操作鞏固，掌握算理。1、 圈一圈，算一算。（第10頁做一做第2題。）2、 用小棒擺一擺，算一算。（第10頁做一做第1題。）3、用喜歡的方法計算。（第10頁做一做第3題。）四、歸納整理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律把今天學(xué)習(xí)的十幾減9的算式排隊。觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？五、 總結(jié)通過今天這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說說怎樣計算？學(xué)生列式：159學(xué)生動手操作。1、閉眼回憶159的操作過程。2、再次動手操作，重點指導(dǎo)學(xué)生借助實物操作理解“破十法”

6、的算理。擺小棒計算都是十幾減9說出計算方法。板書設(shè)計：第二課時 十幾減9練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：完成第11頁練習(xí)二第4題-第8題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。3、通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。教學(xué)重點：能夠用不同的方法進(jìn)行計算。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡片。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、聽算。139179129159189149 119 169(1)集體訂正(2)評講：誰能說一說：1

7、89？你是怎么想的？(3)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把189等于幾說給你的小伙伴聽。2、看圖寫算式（課件出示） 板書：9615 6915 1569 15963、先說得數(shù)，再寫算式。（第11頁的第5題）課件出示數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意轉(zhuǎn)動。二、算一算（1）完成第5題。（2）完成第7題。三、解決問題1、做第6題。2、做第8、9題四、思考題第12頁下面的題。五、回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。全班齊聽指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？指名板演，全班齊練集體訂正找出題中的條件和問題，再列式計算。讀懂信息和問題，用自

8、喜歡的方式操作。 板書設(shè)計：教學(xué)反思: 第三課時 十幾減8教學(xué)內(nèi)容：第13頁例2及做一做,練習(xí)三的第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在掌握十幾減9”的基礎(chǔ)上，通過解決具體的情境中的問題，自主探究十“十幾減8”的計算方法。2、進(jìn)一步理解“看減想加”與“破十法”，并能夠用語言表述思維過程。3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確、熟練地計算十幾減8的式題。教學(xué)重點：運用十幾減9的計算方法，自主探究十幾減8的計算方法。教學(xué)難點：正確熟練地計算。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算。85 7+8 7+66+8 5+7 5+916-9 18-915-9 17-914-9 13-9說說13-9怎樣計算？2、填空8+

9、( )=11 8+( )=13 8+( )=168+( )=15 8+( )=12 8+( )=14二、探究新知，掌握算法1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。(1)出示第13頁例2主題圖，指名匯報，并出示:一共有12個風(fēng)車，小朋友要買走8個，還剩多少個？(2)指名學(xué)生完整述題意。2、探究算法，解決問題。（1）獨立思考，相互交流。要求還剩幾個風(fēng)車怎樣列式呢？板書：1284從12個風(fēng)車?yán)锩嫒サ?個，還剩4個，大家同意嗎？你是怎樣算出來的？（2）匯報算法，表述過程。方法一：看減想加教師引導(dǎo)學(xué)生用語言有序地表述思考過程，看到128，就想8+（ ）=12，因為8+4=12，以1284方法二：破十法。利用學(xué)具，演示思

10、考過程，邊擺邊表述過程：128（ ），先從10里面減去8，還剩2，2再加上2等于4，所以1284去掉的8個，怎樣表示？3、總結(jié)算法，引出課題上。通過剛才解決還剩風(fēng)個風(fēng)車的問題，我們知道了計算128（ ），和計算十幾減9一樣，也可以看減想加與破十法計算。你認(rèn)為哪種方法計算方便就用哪種方法計算。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是十幾減8的退位減法。 （板書課題）4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增強記憶。你還能說出其它十幾減8的退位減法算式？師隨著學(xué)生回答板書1183128413851486158716881789從這些算式中，你發(fā)現(xiàn)什么有趣的規(guī)律？三、練習(xí)體驗，鞏固新知完成第13頁做一做四、課堂小結(jié)說說十幾減8的計算方法。全班

11、齊練，集體訂正學(xué)生觀察后，找出信息和問題。用手中的學(xué)具擺一擺想的過程。用虛線圈起8個學(xué)具。指名學(xué)生回答，學(xué)生觀察、思考、匯報：差比被減數(shù)的個位數(shù)字多2圈一圈，算一算。板書設(shè)計：第四課時 十幾減7、6教學(xué)內(nèi)容：第14頁例3及做一做,練習(xí)三的第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、理解“十幾減7、6”的算理，學(xué)會“十幾減7、6”的口算方法，正確計算“十幾減7、6”的題目。2、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：掌握十幾減7、6的口算方法，正確地計算十幾減7、6的題目。教學(xué)難點：能夠運用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高教具準(zhǔn)備：小貓釣魚動畫課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系口算：（課件出示）二、自

12、主探索，學(xué)習(xí)新知1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。說說你看到了什么？ 2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花金魚8條，黑金魚有幾條？”的文字。稍停一會兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。三、鞏固計算方法1、先在書上完成“做一做”第1題。2、把“做一做”第2題做成卡片。 3、在書上完成做一做第3題。四、聯(lián)系實際，解決問題練習(xí)三第1、2題全班齊練，集體訂正讓學(xué)生描述這一生動景象，調(diào)動學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明

13、確要解決的問題。小組討論，全班同學(xué)交流并說明理由。學(xué)生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。板書設(shè)計：第五課時 十幾減8、7、6練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：第1516頁練習(xí)三的第3-10題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，使學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進(jìn)行正確熟練地計算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。教學(xué)重難點：掌握多種計算的方法并能正確熟練地計算。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片及教學(xué)課件教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、聽算2、說得數(shù)，再寫算式練習(xí)三第3題3、看誰都能算對。（練習(xí)三第4題）4、獨立完成練習(xí)三第5、9題5、找朋友。（練習(xí)三第6題）

14、活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請2個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。二、用數(shù)學(xué)完成練習(xí)三第7、8題。三、全課小結(jié)。集體訂正，全班齊練，集體訂正。獨立完成。集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵板書設(shè)計：教學(xué)反思：第六課時 十幾減5、4、3、2教學(xué)內(nèi)容：第17頁例4、做一做及練習(xí)四第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。2、使學(xué)生利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類推，提高學(xué)生的抽象思維能力。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能正確熟練的進(jìn)行計算。教學(xué)難點：靈活運用十幾減幾的口算方法

15、。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、課件。教學(xué)過程：一、誘趣激學(xué)同學(xué)們，在喜羊羊和灰太狼這部影片中，你最喜歡誰？為什么？老師這有一些印有喜羊羊頭飾的紅花，專門獎勵像喜羊羊那樣聰明可愛的同學(xué)，你們有信心得到嗎？二、復(fù)習(xí)鋪墊1、口算9+3 7+8 8+8 6+5 7+6129 157 168 116 137揭示課題：剛才我們復(fù)習(xí)了“十幾減9、8、7、6”的計算方法，這節(jié)課我們探究十幾減5、4、3、2的計算方法。三、自主探究1、出示例4，讓學(xué)生獨立嘗試計算。125= 114=124= 123=123= 122= 2、指名板演 3、學(xué)生上臺講思路4、對比優(yōu)化算法（以125為例）（1）先從10里減去5，剩下5和12中個位

16、2加起來是7。105=5，5+2=7。（2）先減去2，再減去3，得7。122=10，103=7。（3）因為5+(7)=12,所以125=75、對比強化算法。對比十幾減5、4、3、2的計算方法和十幾減9、8、7、6的計算方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、應(yīng)用促學(xué)1、完成第17頁做一做。 2、完成第18頁練習(xí)四第1題。 3、完成第18頁練習(xí)四第2題。 五、梳理評學(xué) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過學(xué)習(xí)我們知道了十幾減5、4、3、2的計算方法是怎樣的？這節(jié)課你覺得同學(xué)們的表現(xiàn)怎樣？開火車口算小組交流。小組合作，先說得數(shù)，再寫算式。板書設(shè)計：第七課時 十幾減5、4、3、2練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四第3題第10題教學(xué)目標(biāo)：1、

17、通過各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。2、鼓勵學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計算。3、學(xué)會用所學(xué)的知識解決實際問題。教學(xué)重點：掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)難點：正確熟練地進(jìn)行計算，并能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、聽算148125136138149124169148118158評講：（1）說一說124等于幾你是怎樣想的？（2）還有不同的想法嗎？（學(xué)生回答，教師板書）（3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說一說124？，看看誰說的最好。2、在書上做

18、練習(xí)四第3題。3、給小動物找食。（練習(xí)四第6題。）4、計時比賽練習(xí)四第5題、7題。二、變式練習(xí)1、計算練習(xí)四第8題2、算一算，連一連。練習(xí)四第10題三、解決問題1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（第18頁第4題）你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？問：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？2、小猴圖。（練習(xí)四第9題）讓學(xué)生認(rèn)真看圖，收集信息？全班齊練，集體訂正通過做題，你發(fā)現(xiàn)了什么？說說得數(shù)相同是什么意思，獨立完成 板書設(shè)計：教學(xué)反思第八課時 解決問題教教學(xué)內(nèi)容：第20頁及相應(yīng)的做一做。教學(xué)目標(biāo)

19、：1、熟悉解決問題的一般步驟，能解決含有多余條件的“求另一個加數(shù)”的實際問題。2、經(jīng)歷畫一畫、說一說、算一算等活動，進(jìn)一步熟悉畫圖的策略。3、感受畫圖在解決問題過程中的作用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：解決有多余條件的“求另一個加數(shù)”的實際問題。教學(xué)難點：根據(jù)問題選擇相關(guān)的信息。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、 回顧經(jīng)驗，明確解決問題的一般過程。同學(xué)們在操場上做游戲，看圖，（課件出示）你知道了什么信息，要求的問題是什么？12只小雞，我已捉住5只，還有幾只？怎樣計算還有幾只小雞？ 二、收集信息，選擇有效信息，解決含有多條件的問題 1、明確條件和問題，理解題意課件出示例5情境圖請你仔細(xì)觀察，

20、說說從圖中看到了什么？ 你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，你是怎么知道的？ 問題是什么？你是怎么知道的？2、利用多種方式，幫助學(xué)生選擇有效信息。想一想：題目呈現(xiàn)的信息中，哪兩個信息有聯(lián)系？要求“還有幾人沒來”需要哪兩個條件？擺一擺：把有聯(lián)系的條件和問題擺放在一起。讀一讀：把有聯(lián)系的條件和問題完整的讀一讀。小結(jié)：“我們隊踢進(jìn)了4個”這個條件在解決這個問題時沒有用，是多余條件。3、 運用多種策略解決問題你能把用文字表示的條件和問題，用畫圖的方式表示出來，而且讓大家看得更清楚、更明白嗎？說說你的想法？觀察圖，盡管大家所用的符號和畫圖的樣式不完全相同，但都表示的是哪兩個條件與問題之間的關(guān)系呢？根據(jù)圖，想想用什么方

21、法解決呢？板書算式：1697（人）4、回顧反思，強化解決問題的步驟與策略 “還有7人沒來?！苯獯鸬慕Y(jié)果正確嗎？小結(jié)：用加法檢驗計算結(jié)果是正確的。回顧剛才解決問題的過程，在解決問題時分幾步？是不是找到的信息解決問題時，都要用到？小結(jié)：在解決問題時，第一步要通過看圖、看文字弄清知道了什么信息，要解決的問題是什么；第二步要弄清哪兩個信息和問題有關(guān)系，學(xué)會選擇合適的信息解決問題，然后通過畫圖、操作等多種形式分析數(shù)量關(guān)系，找出解答方法；第三步要回顧檢驗解答的方法和結(jié)果是不是正確。三、鞏固練習(xí)，選擇相關(guān)條件解決問題1、 完成20頁做一做。2、 完成練習(xí)五第4題。3、 完成練習(xí)五第5題四、 課堂總結(jié)今天我們

22、運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決了身邊的問題，說說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法？指名學(xué)生的回答先同桌互說，然后指名說。說出圖中各部分表示的意義。全班交流，呈現(xiàn)學(xué)生不同的畫圖策略，說說算式中的16、9、7分別表示什么？你有什么方法說明解答結(jié)果是正確的。 板書設(shè)計： 第九課時 求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾 教學(xué)內(nèi)容：第21頁例6及做一做，練習(xí)五第59題。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法,初步學(xué)會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析推理問題的能力。2通過操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。教學(xué)重點：理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法教學(xué)難點：理解求一個數(shù)

23、比另一個數(shù)多幾用減法計算的道理教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)(擺圖形)第一行：第二行： 比 多（ ）個。 可以分成兩部分，一部分是跟 （ ）的，另一部分是比（ ）的。二、新授教學(xué)例6。1、出示例題。你知道小雪、小華各套中多少個？2、要解決的問題是什么？ 課件出示：小雪套中7個，小華套中12個。請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。要求:小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺

24、了幾個。4、剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了5根小棒，就表示小華比小雪多套了5個。大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢?（就是要求小華比小雪多的部分）用什么方法計算？ 三、鞏固練習(xí)1、完成21頁的“做一做”。2、方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？3、做練習(xí)五第5、7、9題。今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。四、小結(jié)集體訂正指名讀題

25、怎么解決？學(xué)生動手?jǐn)[小棒，說出小華比小雪多了幾個。學(xué)生列式：12-7=5（朵）板書設(shè)計：教學(xué)反思: 第十課時 整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：第二單元的內(nèi)容及練習(xí)六1-2題。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，比較熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法，并能正確熟練口算，提高口算能力。2、讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情況中提取、歸納整理、總結(jié)提煉的過程，培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力。3、讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流，體驗與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重點：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，提煉口算的方法，正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律、表達(dá)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：一張20以內(nèi)的退位減法表 口算卡片數(shù)張 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？ 三、掌握算法想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有