知識廣博能力精湛技術過硬

1、知識廣博能力精湛技術過硬一、廣博的專業(yè)知識素養(yǎng)在很多人看來，只要有了一定的學科知識都可以從事小學教 學。事實上，有了學科知識，和能夠把學科知識有效地傳遞給學 生，并且讓學生在獲取知識的過程中掌握學習的方法和技能、培養(yǎng)良好的情感態(tài)度價值觀， 實現(xiàn)教書育人的目標，其中間的距離 之大。在過去相當長的時間內，小學教師的學科知識能力被大大忽 視了。過去認為本科學歷教小學是大材小用。其實，從某種意義 上來說，就學科知識素養(yǎng)來說，小學教師需要的是通才、全才。 僅僅靠記憶點點滴滴的知識獲取畢業(yè)文憑的老師，很難能夠站在一定的高度上來完成對小學生的相應的學業(yè)啟蒙教育。尤其是新課程改革推進以來，對于學生的學科教學，

2、不僅僅要傳授相關的 學科知識，還有指導學生經(jīng)歷學科知識的發(fā)現(xiàn)過程，引導他們在發(fā)現(xiàn)探究的過程中獲得相應的情感體驗，點燃學生學習的熱情， 引導他們獲得學習探究的方法， 培養(yǎng)他們包括創(chuàng)新思維能力在內 的多方面的能力，絕非是書本上可以實現(xiàn)的。因此，教師不僅需 要掌握相關的學科知識，更要具有良好的審美素養(yǎng)、 寬闊的知識 視野和靈活的教學智慧。 我們不能小看今天的小學生， 他們獲取 知識的渠道除了課堂以外，還包括閱讀、網(wǎng)絡、電視媒體、人際 交流等許多途徑。教師再也不是知識權威的代表者，稍微不慎， 教師就會在學生面前出洋相。 靠著在學校里獲取的知識儲備， 絕 對無法應對今天的小學教學實踐的挑戰(zhàn)的， 新課程改

3、革背景下的 學生，已經(jīng)不是被動的知識接收者， 更有可能成為教師教學行為 的挑戰(zhàn)者和課堂學術研討的發(fā)起者和重要參與者。 “要給學生一 杯水，自己要有一桶水”。這是每位教師熟悉理解的一句話。但 是，到了今天， 那一桶水已經(jīng)不能滿足當前的教育形勢和學生的 知識要求，我們每位教師做的是要將一桶水換成一條奔騰不息的 河流。二、精湛的專業(yè)能力素養(yǎng) 教師的專業(yè)能力主要指教師的教學技能。 教學技能是評價教 師的核心技能， 它是指教師如何教的技能。 專業(yè)能力素養(yǎng)的高低 將直接決定教育效果的成功與否。我們看到，有些師范院校畢業(yè)生很長時間都無法適應正常的 教學要求， 還有的教師因為教學能力差被調整教學崗位， 往往都

4、 不是學科知識的欠缺，而是教學技能的低下。學科水平高，未必 能夠勝任小學的教育教學工作。 也就是說高學歷教小學決不是大 材小用的問題，而是能否勝任的問題。對于小學生來說， 重要的是教師能夠運用符合他們年齡特點 的教學方式、 手段來幫助他們以一種相對比較容易、 輕松的方式 獲取知識，形成自己的能力。所以，小學英語教師的專業(yè)能力素 養(yǎng)可能比其他學科教師更為復雜、特別。1、表演能力。小學英語課堂教學可以說是一種獨特的表演 藝術， 教學效果取決于教師的演技。 一個好的老師猶如一個魔術 師時時刻刻吸引著學生。教師的表演效果受表情、眼神、手勢、 服飾、語言等諸多因素的影響。在教師的示范過程中，愉快的表 情

5、、微笑的眼神、得體的手勢、自然的姿勢、恰當?shù)姆?、流?的語言能使學生心情放松， 并主動配合教學， 從而提高教學效率。 因此，在小學英語課堂教學中教師必須切切實實地結合表演技 能，以運用為原則，以交際目標為導向，才能創(chuàng)造一個能動的、 鮮活的課堂，提高學生的學習效果。2、歌唱能力。唱歌是小學生特別喜愛的活動之一，美妙動 聽的英語歌曲有助于激發(fā)學生的表演欲和參與欲， 唱歌不僅能讓 學生記住大量重要的信息，更能活躍課堂的學習氣氛。因此，教 師應具備唱歌及編歌的能力。 在課堂上， 教師可把歌曲套入所學 內容中來鞏固句型， 也可利用一些學生熟悉的旋律， 自編一些歌 曲，學生們興致勃勃地唱幾遍， 很快就會

6、記住這些句型從而鞏固 所學內容，達到寓教于樂的目的。3、繪畫能力。繪畫能力主要指教師的簡筆畫能力，根據(jù)小 學生的年齡特征， 他們的形象思維比抽象思維活躍。 簡筆畫能生 動、形象地把教師所要表達的內容 （ 有時是口頭難以表達的內容 ） 傳遞給學生，使學生快樂地接受并準確地理解教學內容。三、過硬的信息技術素養(yǎng) 我們或許可以把教師的信息技術素養(yǎng)歸結為教師的專業(yè)能 力素養(yǎng)。但是，在信息化社會的今天，一個人的信息素養(yǎng)是衡量 其是否能適應社會發(fā)展的重要標尺。 作為教師， 我們必須意識到 這個問題的重要性。1、信息檢索的能力。小學英語教師從事英語教學工作，可 能要搜索大量的資料來輔助教學。 但是，我們不能把

7、信息搜索狹 義的認為就是從通過計算機從互聯(lián)網(wǎng)上搜索并下載。 互聯(lián)網(wǎng)的功 能不可小覷，但它也并非萬能。2、運用多媒體教學的能力。一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教 學已經(jīng)遠遠不能滿足今天的小學英語課堂教學， 多媒體課件作為 一種有效的教學輔助手段，通過視聽結合，聲像并茂，動靜皆宜 的表現(xiàn)形式， 可以為小學生提供生動形象的教學內容， 擴大學生 的視野，有效促進課堂教學的大容量、多信息和高效率，有利于 開發(fā)學生的智力， 培養(yǎng)學生的能力和提高學生的素質， 將課堂教 學引入一個全新的境界。3、制作課件的能力。多媒體技術并非高深莫測，可望而不 可及。我們在運用現(xiàn)成的多媒體資源的同時， 自己也要學會制作 課件，既要做到具有多媒體教學的能力， 也要逐漸提高制作課件 的能力。雖然不可能每一名教師或者管理者都能成為教育家。 但是為 了教育，為了祖國的未來，為了自身的教