《10月反思》.doc

1、精品文章10月反思10月23日上午，我校初一初二全體英語教師參加了在大興一中進行的聯(lián)片教研活動。本次活動中，一中的兩位老師奉獻了風格截然不同的兩節(jié)課。我們也是把自己當成了學生，認真學習著先進校的教學理念。他們的教學目標的設定用詞準確，教學步驟緊湊清晰。教學活動適時有效。課后，教研員鄭玉林老師對兩節(jié)進行了講評。他的講評也給大家?guī)砹艘恍┯⒄Z教學的新思路與新動向。真可謂時間雖短，收獲頗豐呀。聽課組工作新動向10月23日，全體在校聽課組成員和15名任課教師一同走進了孫鳳柏老師的物理課堂。孫老師的知識鋪墊到位，練習題設計梯度合理，課堂語言幽默詼諧，師生關系融洽-他用自己精湛的教學技藝把我們21位教師帶

2、入了物理學習的殿堂。本節(jié)課也為我校實現(xiàn)有效課堂開辟了一條新路。10月24日，聽課組成員和物理教師又一次對本節(jié)課進行了探討，全體物理老師都非常認可本節(jié)的設計，也都認可了本節(jié)的有效性。初二，初三雖說年級不同，但是物理老師們對物理學科知識的理解是相同的，他們發(fā)自內心的交流了自己的想法，在肯定優(yōu)點的同時也提出了自己寶貴的意見。這種坦誠互助的氛圍令在場的所有教師感動。這樣的研究課會在將來開展的更深入?，F(xiàn)代信息技術，讓終生學習變得更容易10月24日下午課間操時間，我校部分教師在計算機教室進行了集中培訓。分管信息技術的張學忠老師和張繼青老師耐心的教大家如何進行本次遠程培訓的注冊，如何上交作業(yè)，如何發(fā)帖。當我

3、們開始本次遠程培訓的主頁開始學習時，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)了許多我們想知道的教育常識，全新的教育理論。而且本次培訓還為廣大教師提供了互相交流的平臺。我們不但可以通過這個平臺發(fā)表自己的看法而且還可以上傳我們在教學中發(fā)生在自己身上的感人的教育故事。通過一天多的培訓我們不禁感慨，隨著信息技術的發(fā)展與普及，我們教師終身學習不再困難，我們可以利用課余時間提高自己，充實自己。相信，經(jīng)過本次培訓，我們每一位教師全會有很大的收獲。初三教師會10月25日，初三年級利用上午課間操時間召開了全體初三年級教師會。會上，年級主任李建蘋老師對前一段的工作做出了細致的總結，然后又提出了后一段工作的具體要求。主管領導魏巍老師也提出了

4、紀律方面的要求。最后，教學副校長王曉老師匯報了去年的中考的三率情況，并提出了今年中考的一些希望。全體初三老師也表示不計個人得失，爭取讓我們學校的成績更上一層樓。本年度第一份反思集新鮮出爐10月8日全體教師上交了用心寫好的本學年的第一份反思。教務處的張繼青老師，劉立國老師，馬巖老師對老師們上交的反思進行了認真細致的的審稿，排版，打印，印刷，裝訂成冊-。我們本年度的第一份反思集終于發(fā)到了我們老師們的手中。其實，當我們教務處看到我們的這份反思集時，我們幾個人也對這一次的工作進行了反思。我們的這份反思集可以說非常的稚嫩。反思集的封面小于了正文了頁面有些不協(xié)調。另外，我們在印刷時沒有考慮到留出足夠的裝訂

5、邊距。由于沒有排版的經(jīng)驗，各學科的反思有互相穿插的現(xiàn)象-反正我們的第一份反思集如果讓我們自己打分的話也就是勉強合格。但是經(jīng)過我們的反思，正是由于這次的不夠完美，相信下次我們的反思集會有所改進。專用教室管理員會教務處和后勤相互配合又一次召開了專用教室管理員會。會上，教務處和后勤領導對本次督導檢查情況進行了匯報。上級領導總體還是非常認可我們的專用教室管理工作的。但是也在一些地方存在著不足。上級督導意見是：建議我校把材料進行更一步整理。實驗室的物品該貼標簽的地方應該貼標簽。經(jīng)過本次會議，我們將對不足的地方加以改進，爭取讓本項工作更上一層樓。新生審批工作順利結束經(jīng)過馬巖老師將近一個月的努力，我校新生審

6、批工作順利結束。經(jīng)過本次核查，我校對新入學的初一新生本地，外地生人數(shù)有了更準確的數(shù)據(jù)。而且，上級審批順利通過。第二篇：10月反思-散步也精彩散步，是午餐后、午睡前教師和孩子們放松身心、親近自然的悠閑時光。散步不同于一日活動的環(huán)節(jié)，它沒有規(guī)整的形式、沒有明確的目標指向，具有較強的開放性和隨機性。散步活動組織的好，可以讓這段時光輕松愉快，達到意想不到的教育效果；反之，就會顯得很無趣，只是讓他們機械的繞操場繞一圈。作為剛上崗不久的新老師，謹記領導的教誨。最重要的是保證幼兒的安全，抓好常規(guī)。所以要求幼兒散步時能保持安靜的狀態(tài)，在老師的一聲口令下，孩子們就可以整齊的排好隊伍，不你推我擠，眼睛看著前面，緊

7、跟著前面的小朋友，不要停在隊伍的中間，堵住后邊的人。就這樣在老師的嚴格的要求下，孩子能夠做到?？墒沁@一切都在教師的高控之下，整個活動都是在老師的不斷提醒中度過的，這其實就失去了散步的本質意義。那么，如何使散步變的更精彩，更有有意義呢。1.教師可以充分利用幼兒園的各種資源。如石子路、不同圖案的地磚，豐富“走”的內容；還可以轉換不同的“走”的形式，在走的過程中可以報數(shù)前進、聽擊掌次數(shù)走步等，讓幼兒體驗散步的樂趣。2.發(fā)揮幼兒的自主能力。老師由在隊伍前面“領走”改為“跟走”，讓幼兒做自己的小主人，自己掌握散步路線，這也是你尊重他們的表現(xiàn)。我們的操場上都有白線，白線可以怎么走呢。我想了以下幾個：（1）

8、“小猴走鋼絲?！本拖褡咂胶饽疽粯?，伸開胳膊、保持平衡往前走。（2）測量白線有多長。怎么測量呢?？梢杂米约旱男∧_，腳尖跟著腳跟。（3）腳橫著踩在白線上走。3.根據(jù)鈴鼓或擊掌的次數(shù)走步子，拍一下走一步，拍兩下走兩步，可以連續(xù)拍，突然停止，變換次數(shù)和速度，鍛煉幼兒傾聽能力和反應能力。4.利用民間的經(jīng)典游戲。比如。木頭人、點兵點將等等，增加散步的趣味性。5.可以有“語言”小故事，散步的時看到了各種場景，可以豐富他們的詞匯。比如我們的操場有個草坪，草坪上有棵樹，這時就可以問他們可以用什么詞來來形容一下這棵樹呢。引導詞匯：高高的，細細的等等。6.關于“科學”小故事。散步是幼兒親密接觸大自然的最好時機，這時

9、他們個個都會成為科學家，發(fā)現(xiàn)許多的小秘密。這個葉子是什么形狀的，上面的葉脈是怎樣的，這多小花的花瓣有多少，它是什么味道的。為什么小草變黃了呢。為什么樹葉落下來了呢。這些都可以增加散步的樂趣。不是我們牽蝸牛去散步，而是蝸牛牽著我們去散步。停下腳步你會發(fā)現(xiàn)身邊美麗的風景。散步不僅僅是散步，更重要的是讓孩子散心。只要教師心中有孩子、有目標，用心去組織，戶外散步也可以是一日生活中的精彩環(huán)節(jié)。第三篇：10月反思一株紫丁香教學反思這是一首表達同學們對老師愛的小詩。詩中歌頌老師的辛勞，老師對同學們的愛。為了讓學生體會教師工作的辛苦，我讓學生先欣賞歌曲每當我走過老師窗前。那優(yōu)美的歌聲，那純樸的情感，將學生帶到

10、了燈光下老師的窗前。我緊扣此景追問：夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。小朋友，如果你就是這株紫丁香，此時，你會對老師說些什么。為老師做些什么呢。一石激起千層浪，學生們爭相發(fā)言：“老師，很晚了，您睡覺吧?！薄袄蠋煟煨恍?，明天再批吧?！薄袄蠋?，你早點休息，明天還要為我們上課呢。”“老師，您辛苦了”“老師，您累了，趕快洗個熱水澡，早點睡覺吧。”這就是情境創(chuàng)設的效果。這篇課文的主題是讓學生先體會老師的辛勞和對學生的關懷，進而歌頌老師。在講解時我抓住了文中的關鍵詞語“疲倦”和“掛牽”讓學生聯(lián)系生活實際談一談，老師的一天都要做哪些事情。學生都一一道來，如：上課、批改作業(yè)、放學送小朋友、處理小朋友之

11、間的糾紛等等。有些學生父母是教師的，學生也可以談父母在家里也在為學校的事操勞著在學生真正理解、感受道老師的辛勞之后，再讓學生讀課文，把自己內心對老師的愛表達出來。因為這些都是學生耳聞目睹的事情，學生都能夠真切地體會，朗讀起來感情自然地就融入進去了。培養(yǎng)學生自主閱讀、理解文章的能力是低年級語文教學的重點，在課堂活動中，我盡量采用多種教學方法，注重學生語言思維的訓練，如：教學第五小節(jié)時，我讓學生看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，老師還在怎樣的工作。想一想，應該用怎樣的語氣勸老師休息。又如：同學們讀到“讓花香飄進你的夢里，那夢呀準時又香又甜?！睍r，我問：“同學們，你們知道老師夢到了什么嗎。”“

12、老師夢到我們上課注意聽講了?！薄袄蠋焿舻轿覀兌伎?00分了?！薄袄蠋焿舻揭堼垖懙淖制亮恕！庇谑俏艺f：“老師的心思都被你們看出來了，真了不起。你們能讓老師美夢成真嗎?！蓖ㄟ^這一提問，同學們，特別是被提到的同學，我想一定深有感觸。其實學生也是一個充滿感情的個體，是一個有豐富情感的人。只有讓學生充分體會到老師對他們的愛。學生也會以自己的行動表達對老師的愛。下課之后，牛韻嘉小朋友就開始以自己的行動做著一些能做的事情，主動對我說：“老師，我?guī)湍阏頄|西吧?！薄袄蠋煟?guī)湍隳脰|西吧。”“老師”以后經(jīng)常在講臺旁、在教室里、在校園內會經(jīng)?？吹剿麄兠β档纳碛?。學會感恩，學會回報，不僅僅是在口頭上，而是在老師

13、的言傳身教中形成。給孩子們愛吧，他們也會知道回報愛的。第四篇：10月教學反思大班音樂長大要當解放軍教學反思愛表演是幼兒的天性，同時也是讓孩子感受音樂的一個好辦法。表演的目的是讓孩子去聽，去表現(xiàn)。長大要當解放軍，在準備活動的時候，我就在思考，這個活動肯定是孩子們喜歡的，神氣、有力的進行曲風格更加適合幼兒表演，所以，將唱與表演相結合是再合適不過的了。我將此活動分為兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是主要讓幼兒感受歌曲神氣、有力的進行曲風格并且學唱；第二環(huán)節(jié)主要是學唱第二段，并且進一步感受歌曲神氣、有力的進行曲風格，快樂地學做解放軍進行表演。這首歌曲非常形象生動，很能激發(fā)幼兒的激情，然而這首歌是首弱拍起的歌曲，孩子

14、們學起來還是有一定難度的，盡管氣勢很足，但底氣不足?？偸歉簧衔业呐淖?。在第一環(huán)節(jié)中，為了讓幼兒能理解弱起拍的表現(xiàn)，我用示范的方法和孩子互動，在弱起的部分我用低頭到抬頭的動作提醒孩子什么時候應該唱在練習多遍之后孩子們便能整齊的跟著我唱了起來。接著讓孩子們觀看解放軍練兵的錄像，孩子們都禁不住動了起來，神氣地踏步、敬禮、持槍、望遠、吹號、打鼓、投彈，各做各的動作，都活象一個個“解放軍”，孩子們的積極性一下子提高不少。在后來的第一次范唱中，我將動作與歌詞相結合起來，這樣讓歌詞在孩子們的眼中一下子活了起來，學起來也沒那么死板了，而且有助于他們記憶歌詞，另一方面他們的積極性被調動了起來。到了第二環(huán)節(jié)的時

15、候，為了避免他們學唱歌曲的枯燥，我仍然采用了邊學唱邊表演的方式，只是這次表演的動作以幼兒為主，讓他們自己創(chuàng)編，孩子們的主動性更強烈了，在一遍又一遍的演唱中，歌詞也就自然而言地學會了，沒有太多刻意的學習，在玩中唱、唱中演、演中跳。因此，在組織歌唱活動的時候，我們要做一個有心人，選擇最適合教唱的方法，當然也不是每首歌曲都需要這么表演，根據(jù)教材內容選擇教學方法，根據(jù)幼兒的特點選擇教學方法這樣才是最重要的，讓幼兒在學中體驗生活的快樂。大班語言秋天的顏色教學反思語言活動秋天的顏色，重點是學會朗誦詩歌，難點是嘗試根據(jù)詩歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌，并樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。因此，我設

16、計了一套圖文并茂的教具，并為這首詩歌配了優(yōu)美的音樂?；顒娱_始我提問導入，我問小朋友：現(xiàn)在是什么季節(jié)。小朋友說秋天到了。我又問，秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣服。這個問題是發(fā)散小朋友的思維。等小朋友回答出了秋天各種景色和事物的顏色，我再把小朋友的回答編成了一首詩歌秋天的顏色。我請孩子們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當孩子們回答出詩歌中的話時，我出示相應的圖片，孩子們邊看圖文并茂的教具朗誦詩歌，一會就學會了，掌握的很好，重點得到了突破。接下來的一個環(huán)節(jié)是請小朋友根據(jù)詩歌的句式結構仿編詩歌了，我提問：秋天除了紅色、黃色還有什么顏色呢。請把它編到詩歌里去?？墒切∨笥训幕卮鸲际呛芎唵蔚囊痪湓挘揪筒?/p>

17、象詩歌，朗誦的時候也沒有原來的詩歌優(yōu)美。我想：可能這樣空手仿編詩歌對大班上學期的小朋友有一定的難度。于是，我重新調整了設計的方案，在最后的仿編詩歌處改成先操作再仿編，我決定先給每個幼兒一張操作卡，根據(jù)詩歌句式結構分成四格，要求幼兒在空的地方畫上物體和顏色，然后再用四句好聽的話說出來，這樣就是一首完整的詩歌。結果效果很好，難點也隨之突破了。有時候教師在設計活動的時，自己想想真的挺簡單的，但孩子做起來就比較難，我想在以后設計活動的時候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點，因材施教。第五篇：體育教學反思10月體育課教學反思李濤xx年10月30日課改向我們體育教師提出了新的

18、要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠實現(xiàn)的?，F(xiàn)在可

19、能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的（200米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經(jīng)常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動。開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也

20、就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流。總之，“在課堂上只

21、要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。一、課的構思：培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施新課標的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。每節(jié)課以學生為主，以學生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導思想。課以“運動技能”“社會適應”“運動參與”“心理健康”為主要目標，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學手段幫助學生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。使學生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學生自主

22、選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法，使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。同時，還能拓展學生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動教學模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學生在學習中1做到會學、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質練習游戲，培養(yǎng)了學生的良好的人際關系及合作精神，激發(fā)了學生愛國，愛軍的高尚思想。二、教學過程：準備。在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學方法，讓學生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎上，更易激發(fā)學生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。基本內容。在技巧學習的過程中，應用多中教學手段，采用直觀的圖片示范、教師

23、的標準動作示范、甚至多媒體的觀看；采用了啟發(fā)式教學，讓學生在安全的基礎上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點撥，誘導，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學生對體育學習的興趣，并在此基礎上提高學生的反應性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質。3.結束。讓學生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學生的自我評價、相互評價中結束。由于體育課大都是在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣

24、，從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教學，才可能使學生從物質上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織教學是上好體育課的關鍵。在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用，使學生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現(xiàn)老師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學內容和教學對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學、更好地為教學服務呢。一、根據(jù)體育課的特點組織教學在初一體育教學中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結合，掌握體育知識、技

25、能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。抓好體育各階段組織教學。體育教育過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的。由于四部分教學內容和學生情緒各不相同。因此，教學中要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的

26、組織教學特別重要，因為體育課前，學生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學前，采用趣味游戲。如做反口令訓練游戲，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的2分組練習等，提高學生興趣。結束部分，學生情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，后采用一些調解情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松，同時做好利用結束部分對課堂進行小結。二、根據(jù)教材特點組織教學同一教材的組織教學。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習的難道要求是不一致的。如初二年級的實心球投擲的教學，第一次課的要求是學生投擲方法。第二次則要求學生初步掌握投擲方法，通過多次重復練習，讓學生找到掌握正確技術動作的感覺，才能使學生進一步掌握投擲方法等，每一次重復練習的難度都有所提高，最終達到合格標準。對此，教師在同一教材的重復練