28中內(nèi)涵式發(fā)展的教師成長(zhǎng)

1、基于內(nèi)涵式發(fā)展的教師培養(yǎng)策略教師是學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)施者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)造 者。一切教育變革和發(fā)展離不開教師的參與，因而教師內(nèi)涵式發(fā) 展是學(xué)校 內(nèi)涵發(fā)展的尖鍵。我校根據(jù)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀和學(xué)校發(fā)展的客 觀需要，從教師 成長(zhǎng)的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真研究教師的培養(yǎng)策略，下面就本學(xué)年談?wù)勎倚Ｔ诖龠M(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展方面的一些實(shí)踐，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正：一、我們主要通過任務(wù)型學(xué)習(xí)、階梯式進(jìn)修，以持之以恒的學(xué)習(xí)，提高教師的內(nèi)在素養(yǎng)，使教師的內(nèi)涵式發(fā)展具有鮮活的生命力。（一）、任務(wù)型學(xué)習(xí)為了給教師以更好的引領(lǐng)，學(xué)校以教務(wù)處牽頭精心制定了教師每 學(xué)年 的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每學(xué)年為教師購(gòu)買教育教學(xué)書籍，積極開展教師以新課

2、改、 閱讀經(jīng)典”我的教育觀”等為專題的讀書沙龍活動(dòng)，大力營(yíng)造書香校園，提 高教師人文素養(yǎng)。讓教師在不斷的學(xué)習(xí)、交流之中得 到提高與成長(zhǎng)，為教 育教學(xué)及科研的順利開展開辟了綠色通道，也為自身的內(nèi)涵式發(fā)展奠定了 較高的起點(diǎn)。（二）、階梯式進(jìn)修任務(wù)型學(xué)習(xí)從理論的層面提升了教師的內(nèi)涵，而實(shí)踐中階梯式進(jìn)修則 是教師內(nèi)涵式發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)。我校重視整合資源，搭建教師進(jìn)修平 臺(tái)，促進(jìn)師資整體提高。本學(xué)年我們本著“內(nèi)部挖倔、外部借鑒、資源共 享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，通過名師幫帶工程、外出觀摩學(xué)習(xí)、名校幫扶等 方式，幫助教師提高教育教學(xué)能力。1、開展“名師幫帶工程”(1) 用好用活學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)資源，挖掘優(yōu)秀教師的

3、潛能，充分利用 我校區(qū)級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，依據(jù)沙坪壩區(qū)骨 干教師 和學(xué)科帶頭人考核細(xì)則，制定學(xué)校的培訓(xùn)計(jì)劃，要求區(qū)級(jí)骨干教師每年至少 開設(shè)一場(chǎng)學(xué)科專題講座；通過上示范課、研究課等指導(dǎo) 其他青年教師，另外 各教研組每個(gè)骨干教師帶教一位教師，通過聽課、評(píng)課、磨課等活動(dòng)促進(jìn)教 師課堂教學(xué)能力的提高。(2) 制定新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)方案，簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議。為 使青年教師在教學(xué)業(yè)務(wù)上更快成長(zhǎng)，迅速勝任各年級(jí)的教學(xué)工作，學(xué)校挑 選區(qū)、校級(jí)骨干教師一對(duì)一與青年教師結(jié)為幫扶對(duì)子，指導(dǎo)青年教師的教育 教學(xué)工作。對(duì)指導(dǎo)教師和被指導(dǎo)教師的職責(zé)提出了明確的要求。并制定相應(yīng) 的獎(jiǎng)勵(lì)辦法和評(píng)價(jià)機(jī)制：對(duì)指導(dǎo)

4、教師，每學(xué)期學(xué)校根據(jù)其指導(dǎo)情況，給予一 定的獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)青年教師，每學(xué)年評(píng)選一次校級(jí)優(yōu)秀。在本年度共有9對(duì)教師 參加師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。其中譙倩焦老師指導(dǎo)的謝青偉老師獲高中優(yōu)質(zhì)課大賽一 等獎(jiǎng)。陳翠紅老師指導(dǎo)的陳語(yǔ)老師獲初中優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)。學(xué)校大力邀請(qǐng)名師到我校講學(xué)，聘請(qǐng)專家跟進(jìn)指導(dǎo)。每年有計(jì)劃地組 織學(xué)科帶頭人、骨干教師到教育發(fā)達(dá)地區(qū)考察、學(xué)習(xí)，暢通交流渠道，為廣 大教師搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓寬教師教育視野和知識(shí)視野，轉(zhuǎn)變教師教育觀念， 推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的深入實(shí)施，為此，專門制定了重慶市第二十八中學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)管理辦法，并 且規(guī)定教師培訓(xùn)結(jié)束后，必須上一節(jié)匯報(bào)課(或舉辦一次知識(shí)講座)。及

5、時(shí) 推廣優(yōu)秀教師、專家等在處理教材和組織教學(xué)方面的新思路、新方法，達(dá)到 外出學(xué)習(xí)成果的共享。相尖資料交科信處備案，建立學(xué)習(xí)檔案制度。本學(xué)期 已參培者共計(jì)79人次，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)20922丿元。3、名校幫扶，建立校際利益共同體充分利用與重慶7中捆綁發(fā)展機(jī)會(huì)，通過教師間的幫扶，使我校青年教師能在教育教學(xué)上快速成長(zhǎng)。為此，制定了重慶七中重慶二十八中尖于開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)方案。充分發(fā)揮重慶7中先進(jìn)的管理 資 源、教育資源、教學(xué)資源、名師資源和科研資源的示范作用、輻射作用、影 響作用和成果轉(zhuǎn)化效用，提高重慶我校的綜合辦學(xué)水平，增強(qiáng)我校的自主發(fā) 展能力，縮短我校的教育教學(xué)差距，實(shí)現(xiàn)兩校協(xié)同發(fā)展。以提高我校教學(xué)質(zhì)

6、 量、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為切入點(diǎn)，探索出一條 強(qiáng)校帶弱校的聯(lián)動(dòng)發(fā)展途徑。二、校本研修是教師內(nèi)涵式發(fā)展的重要途徑校本研修就是“以校為本”的研修，它以學(xué)校為研修主陣地，以學(xué)校教師為研修主體，以學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為研修內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué) 生發(fā)展，教師專業(yè)化水平提高為研修目的。因而我們大力開展校本研修，以 研促教?，F(xiàn)在學(xué)校承擔(dān)了橋牌文化促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的實(shí)施研究等兩個(gè) 市級(jí)課，普通高中新課程語(yǔ)文課程處理模式探究等三個(gè)區(qū)級(jí)課題，7個(gè) 校級(jí)科研小課題。三、建立發(fā)展性評(píng)價(jià)長(zhǎng)效機(jī)制是教師內(nèi)涵發(fā)展的保證優(yōu)化教師素質(zhì)，尖鍵在于為教師專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件,建立起相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，形成一種適合教師專業(yè)化發(fā)

7、展的物質(zhì)環(huán) 境與文化氛 圍。學(xué)校將從推進(jìn)制度、環(huán)境、待遇、輿論導(dǎo)向等方面出發(fā)，營(yíng)造教師專業(yè) 化發(fā)展的良好氛圍。（一）、建立教師專業(yè)化發(fā)展學(xué)科水平督導(dǎo)制度、學(xué)期教師個(gè)體教育教 學(xué)質(zhì)量考核制度。從基礎(chǔ)性與發(fā)展性兩個(gè)維度出發(fā)，完善學(xué)校教 師工作考 核條例、學(xué)校班主任工作考核條例、學(xué)校教硏組考核及評(píng)獎(jiǎng)條 例，為教師專業(yè)化成長(zhǎng)提供保障機(jī)制。（二）、鼓勵(lì)教師制訂教師個(gè)性化發(fā)展計(jì)劃。指導(dǎo)教師在常規(guī)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，選擇自己的個(gè)性化方向，朝著凸顯 自身教育教學(xué)風(fēng)格的目標(biāo)努力。（三）、學(xué)校逐步建立健全教師專業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制， 能夠?qū)處煹膶I(yè)發(fā)展起動(dòng)態(tài)的、促進(jìn)式的作用。幾年的思考與實(shí)踐，讓我們更加深刻地體會(huì)到：建設(shè)一支師德高