班級管理課程心得體會

1、班級管理課程心得體會 小學(xué)班集體是一個(gè)高度組織起來的兒童集體，班級里面 的組成人員都是心智尚不成熟、自制能力比較差、但是可塑 性強(qiáng)的孩子。下面是 XX 整理的班級管理課程心得體會，歡 迎借鑒，希望對大家有所幫助 ! 班級管理課程心得體會【 1】班主任是班級的主要 管理者，要管理好一個(gè)班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的 工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集 體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班 主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，我覺得應(yīng)該從以下幾 個(gè)方面進(jìn)行班級管理。 一個(gè)良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很 大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓

2、學(xué) 生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個(gè)班集體，就必須讓 孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一 樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。除了班主任對所有的同學(xué) 平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理 班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作 外，還兼顧管理班級紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報(bào)告前 一天班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的 機(jī)會。同時(shí)對紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期 之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員。 這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面，還可 以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣

3、也可以做得好。 通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感 情、化解誤會、團(tuán)結(jié)班級中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣 氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為 教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)： 1、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué) 生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和 地位在學(xué)生中就會下降。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會利用自己與老 師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的 關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評他的時(shí)候，他嬉皮笑臉 地就過去了。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課 余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每 一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持

4、距離，引導(dǎo)他們懂得生活、 懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長大。 2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批 改。很多學(xué)生會把自己的心事，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的 一些看法和建議、甚至是對社會熱點(diǎn)的看法寫在周記本上， 是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批 改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有 思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓 他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予 他們鼓勵，多抓住“閃光點(diǎn)”來表揚(yáng)他們，幫助他們樹立自 尊自信。 素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚(yáng)和鼓勵 是激勵教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表揚(yáng)和鼓勵可以

5、幫助學(xué) 生重新認(rèn)識自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們 放飛希望的勇氣。我的具體做法是： 1、設(shè)立獎項(xiàng)， 實(shí)行全方位鼓勵。 每學(xué)期設(shè)立各種獎項(xiàng)， 對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué) 生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。 2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚(yáng)信 獎勵學(xué)習(xí)用品 ; 在自設(shè)班級表格里送星星等。 要營造良好的班風(fēng)、 學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要， 而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生 的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對錯(cuò)，很容易憑著自己 一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察 到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候

6、，比如打架、偷東西、抄作 業(yè)等等時(shí)， 就要及時(shí)召開班會來教育學(xué)生， 表明自己的立場， 讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做 的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該 讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立 對手，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識，從而 提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。 以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰： “他山之石， 可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些 “堅(jiān) 硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需 要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把 班主任工作做得更完美。 班級管理課程心得體會【 2】好的班

7、級管理可以促 使學(xué)生學(xué)會做人、做事、共處、創(chuàng)造，進(jìn)取，所以成功的教 育離不開良好的班級管理。班級溝通了小學(xué)生與宏觀環(huán)境的 聯(lián)系，為每一個(gè)小學(xué)生的個(gè)性社會化提供了有目的、 有計(jì)劃， 可控制的良好的微觀社會環(huán)境。本文就小學(xué)班級管理現(xiàn)有問 題進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的對策。 自從改革開放以來，我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展， 但是同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，尤其是班級管理問題。班級 管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑯?gòu) 建良好的班級集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的 綜合性活動，是班主任對所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、 生活、勞動、課外活動等項(xiàng)目的管理教育的活動。班主任是 聯(lián)系班級教

8、師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、社會、家庭 的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理 工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管 理好班集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。 要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型、不同性格的孩子 服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管 理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的 工程師。”教師首先應(yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉 大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)， 這樣教育奉獻(xiàn)就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回 報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但是同時(shí)也是一一 個(gè)需要知識、文化積累的職業(yè)。

9、班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)， 作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會打心底里佩服和敬重， 產(chǎn)生親近教師的渴望。 學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長，俗話說得好“一日為師， 終生為父?！弊鳛橐粋€(gè)合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每 一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去 了解學(xué)生。對于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛好，優(yōu)點(diǎn)特長、 與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班 主任要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化 的教育方案。 教師只有熱愛學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽 每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，唯 一的方法就是和學(xué)生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對 你

10、敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識每一位學(xué)生，哪 怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中 激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓 他們在性格上互補(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi) 心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化，因?yàn)楹⒆幽挲g 小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的 問題，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩 子，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校，請 家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關(guān)心這個(gè)孩子的， 這樣才會形成和諧的師生關(guān)系，才會得到學(xué)生以及學(xué)生家長 的尊重和信賴。 教師要注重情感交流，要樂于為學(xué)生服務(wù)，解決問

11、題。 在與學(xué)生交流談心時(shí) ，要耐心聆聽，不要隨便打斷學(xué)生的 對話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤剑v話結(jié)束一并指出，表示對 學(xué)生的尊重。學(xué)會接納，試著站在學(xué)生的立場考慮問題，不 要一味地批評與反對。 遇到問題要支持鼓勵， 給與學(xué)生溫暖， 但是不要盲目同情，要理智面對。 要帶好一個(gè)班級，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干 部，一個(gè)好的班干部核心一旦形成，就能使一個(gè)松散的班級 變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué) 生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜 樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實(shí)踐中鍛煉 出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部 傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會。讓他們逐漸適應(yīng)這 一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理 班級事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班 干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié)，對表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表揚(yáng)，對 有缺的及時(shí)指正