最新人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際：圖書借閱公約》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析課后反思教學(xué)指導(dǎo)

1、口語(yǔ)交際：圖書借閱公約妙析教材這個(gè)口語(yǔ)交際是讓學(xué)生討論一下，班里的圖書角應(yīng)該怎樣管理。在小組討論的基礎(chǔ)上，形成班級(jí)的“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。在討論的過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表意見，一個(gè)人說(shuō) 完，另一個(gè)人再說(shuō)，要想好了再說(shuō)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生小組合作意識(shí)較強(qiáng)，因此在這個(gè)口語(yǔ)交際中要充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，并能結(jié)合實(shí)際提出可行性的意見。另外，課堂上可能會(huì)出現(xiàn)搶答的現(xiàn)象，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生有序地發(fā) 表意見。教學(xué)建議教學(xué)時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，敢于主動(dòng)發(fā)表意見，并能向別人說(shuō)出制定此意見的理由 ， 以使別人信服。還要引導(dǎo)學(xué)生擬定班級(jí)“圖書借閱公約”，張貼于教室，讓大家都能感受

2、到自己勞動(dòng)的成果。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】能讀懂口語(yǔ)交際的要求，制定班級(jí)圖書借閱公約?！具^(guò)程與方法】通過(guò)小組討論，制定出切實(shí)可行的圖書借閱公約?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，還能注意聽取別人的意見。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)主動(dòng)發(fā)表自己的意見，并做到輪流說(shuō)。難點(diǎn)通過(guò)小組討論，制定切實(shí)可行的圖書借閱公約，并能寫出來(lái)。 教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件。學(xué)生：上網(wǎng)搜一搜班級(jí)圖書借閱公約的寫法與基本內(nèi)容。 課時(shí)安排1 課時(shí)一、圖片導(dǎo)入1 出示圖片：有些圖書沒(méi)擺整齊 ，有些圖書上面有亂七八糟的 筆跡2 同學(xué)們，這是我們班圖書角的圖書現(xiàn)狀。它們被隨意扔在角 落，現(xiàn)在，讓我們一起為它們制定公約吧。(板書：

3、公約)何為“公約”？公約是指大家一起制定并共同遵守的章程、約 定。3那么這節(jié)課，我們就來(lái)討論如何制定班級(jí)圖書借閱公約。 (板書：圖書借閱公約)二、讀題審題1 打開課本，默讀要求。2 從第一段的要求中 ，你知道制定圖書借閱公約時(shí)要解決 哪些問(wèn)題嗎？三、制定公約(一)討論、交流。首先，要找出我們班級(jí)圖書角存在的共性、普遍的問(wèn)題，然后根 據(jù)問(wèn)題，提出規(guī)則、約定。出示范例：我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)看完書后沒(méi)有把書擺放整齊，我組制定一條 公約：請(qǐng)看完書后務(wù)必把書放回原處。1小組討論，把圖書角存在的問(wèn)題寫下來(lái)，再提出相關(guān)意見。 出示討論要求：1 主動(dòng)發(fā)表意見。2 輪流說(shuō)。一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)。2全班交流。出

4、示交流時(shí)的注意事項(xiàng)：發(fā)言者：聲音響亮，神情自然，目視聽眾。傾聽者：認(rèn)真傾聽，及時(shí)補(bǔ)充，大膽質(zhì)疑。(二)細(xì)定公約。1確定公約從哪幾方面擬定，如：借、換、還、獎(jiǎng)懲機(jī)制等。 2公約大體要求：語(yǔ)句簡(jiǎn)練，內(nèi)容齊全等。3 小組討論。4 全班交流。5 將公約張貼在班級(jí)圖書角處。四、公約范例圖書借閱公約為保障學(xué)生能閱讀到自己喜歡的圖書，經(jīng)全體學(xué)生研究通過(guò)，制 定本制度，望全體學(xué)生在借閱圖書時(shí)嚴(yán)格遵守。1班級(jí)圖書實(shí)行專人負(fù)責(zé) ，全體師生共管的管理機(jī)制。班級(jí)選出圖書管理員，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的借閱和管理，并定期進(jìn)行檢查和監(jiān)督。2凡本班學(xué)生借閱圖書 ，必須由班級(jí)圖書管理員允許，并登記借閱時(shí)間、借閱圖書名稱、圖書價(jià)格等項(xiàng)目

5、后方可借閱。每次每位同 學(xué)只能借閱一本圖書。3 借閱的圖書要懂得愛護(hù) ，時(shí)間不能超過(guò)一周，不準(zhǔn)在圖書上 亂寫、亂畫，如有損壞或丟失要按照?qǐng)D書原價(jià)的兩倍賠償。4 借閱的圖書只能自己閱讀 ，不能轉(zhuǎn)借給他人。如有發(fā)現(xiàn)將嚴(yán) 厲批評(píng)，并取消借閱資格。5 借閱的圖書閱讀完后 ，要按時(shí)找圖書管理員辦理歸還手續(xù) ， 并做好記錄。6 愛書護(hù)書，保持書籍的整齊干凈、完好無(wú)損 ，是每一位學(xué)生 的神圣職責(zé)，我們?cè)陂喿x的同時(shí)要爭(zhēng)做愛書模范。7書籍是人類進(jìn)步的階梯 ，大家在閱讀的同時(shí) ，要自覺(jué)摘抄其 中的優(yōu)美詞句，寫下自己的感想。二(4)班圖書管理委員會(huì)五、課堂小結(jié)同學(xué)們 ，今天我們成功擬定了班級(jí)圖書借閱公約，這是大家的勞動(dòng)成果。大家還學(xué)會(huì)了主動(dòng)發(fā)表自己的意見，而且養(yǎng)成了傾聽的 習(xí)慣，希望你們?cè)絹?lái)越敢說(shuō)，越來(lái)越能說(shuō)。六、梳理板書口語(yǔ)交際：圖書借閱公約小組討論，制定公約。主動(dòng)發(fā)表意見。一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)。七、教學(xué)感悟1本教學(xué)設(shè)計(jì)立足于學(xué)生的實(shí)際生活 ，在學(xué)生思想的原生態(tài)中進(jìn)行，基于學(xué)生的內(nèi)在需求，調(diào)動(dòng)他們的情感，啟發(fā)他們的智慧。因此，學(xué)生能說(shuō)真話、吐真情；他們想說(shuō)、有話可說(shuō)。我安排學(xué)生四人小組進(jìn)行合作討論，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)生活中圖書角存在的問(wèn)題，提出了很寶貴的意見。在這一過(guò)程中，學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲的不僅是知識(shí)，