走出課內(nèi)閱讀苑囿開拓課外閱讀視野

1、走出課內(nèi)閱讀苑囿 開拓課外閱讀視野在今天這個(gè)信息時(shí)代，閱讀可以說是一個(gè)人生存所必 備的本領(lǐng)。這就要求小學(xué)生要大量的閱讀書籍，光靠語文課 內(nèi)幾百篇課文的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！芭囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，”這是 語文課程標(biāo)準(zhǔn) 中對(duì)老師提出的要求。因此，我們作為教師，在閱讀教學(xué)方 面要更加注重課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展與延伸，樹立大語文觀， 突破課堂的禁錮與課本的約束，強(qiáng)化課內(nèi)外聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生 挖掘、開辟閱讀內(nèi)容，豐富閱讀語言，把學(xué)生的閱讀從課內(nèi) 輻射到課外。一、課內(nèi)外閱讀教學(xué)的有機(jī)結(jié)合葉圣陶先生說過：“得法于課內(nèi)，得益于課外”。可見， 加強(qiáng)課內(nèi)閱讀方面的指導(dǎo)，應(yīng)用于課外閱讀，對(duì)于提高學(xué)

2、生 課外獨(dú)立閱讀能力有著不可小視的作用。忠實(shí)語文綜合能力 的培養(yǎng)，就必須強(qiáng)調(diào)拓展語文教學(xué)的外延；重視學(xué)生知識(shí)面 的拓展，就必須重視課外閱讀。要想提高學(xué)生的課外閱讀能力，就要在課堂學(xué)習(xí)中加強(qiáng) 和滲透閱讀方面的指導(dǎo)。首先，注重朗讀與閱讀相結(jié)合，逐 步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力和習(xí)慣。課堂上給予學(xué)生充分的時(shí)間 來進(jìn)行朗讀和默讀，讓學(xué)生用默讀來提高閱讀速度，用朗讀 來體驗(yàn)情感。其次，注重精讀與略讀相結(jié)合。在學(xué)生具備一 定默讀能力的基礎(chǔ)上，通過快速瀏覽，理解文章脈絡(luò)，了解 文章內(nèi)容梗概，再選擇感興趣的地方細(xì)細(xì)品讀。第三，閱讀 與思考相結(jié)合。一味地讀書而不思考，只能受到書本表象的 迷惑而不得其解。 所以， 閱讀要

3、邊讀邊想， 帶著問題去閱讀。 比如，教學(xué)跨越百年的美麗一課時(shí)，就先讓學(xué)生看題質(zhì) 疑，從中梳理出“居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪些方面？” “居 里夫人是一個(gè)怎樣的人？”讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，邊 讀邊思考，更快、更好地理解課文內(nèi)容。最后，閱讀與想象 相結(jié)合。想象是智慧的翅膀，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課本是、時(shí)展 開想象的雙翼，一定會(huì)給文本帶來更多獨(dú)具特色的個(gè)性化閱 讀。二、由課內(nèi)的閱讀教學(xué)向課外擴(kuò)展 一個(gè)人一生中所學(xué)的知識(shí)中只有一小部分是在學(xué)校課 內(nèi)學(xué)得的。因此，就更應(yīng)讓閱讀教學(xué)由課內(nèi)向課外拓展與延 伸。1. 由作者作品的延展。 在教學(xué) 賣火材的小女孩 之后， 向?qū)W生推薦安徒生的其他著名作品，如海的女兒 、皇

4、帝 的新裝、丑小鴨等。 2. 由課內(nèi)作品延伸到原著。如，教 學(xué)草船借箭一課時(shí)，向?qū)W生推薦原著三國(guó)演義 ，教 學(xué)武松打虎時(shí)，推薦原著水滸傳等。 3. 由課文到相 關(guān)作品的延展。在教學(xué)梅花魂時(shí)，課文內(nèi)涉及許多關(guān)于 思鄉(xiāng)的詩(shī)句，要求學(xué)生自己去了解詩(shī)句出自那首詩(shī)，全詩(shī)的 內(nèi)容是什么，作者是誰，哪個(gè)朝代的。三、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣“興趣意味著自我活動(dòng)”，有一位教育家這樣說過。I 讓學(xué)生樂于讀、自愿讀，把課外閱讀作為自己學(xué)習(xí)、生活的 需要，首先通過在班級(jí)中營(yíng)造讀書的氣氛，激發(fā)學(xué)生課外閱 讀的興趣。許多學(xué)生課外閱讀的時(shí)間早被一些搞笑的漫畫書 所占領(lǐng)。他們讀那些書的時(shí)候，總是津津有味，屢禁不止。 為了幫助學(xué)

5、生選擇好書，我們向?qū)W生推薦曹文軒的書。曹文 軒是詩(shī)人，他寫的小說時(shí)常以美好的幻想、優(yōu)雅的韻味編織 美麗的夢(mèng)境。因此，他的兒童文學(xué)作品能夠組合成為“純美 小說系列”；接著，滿懷深情地向?qū)W生誦讀曹文軒的作品片 段，當(dāng)學(xué)生聽得入神，被作品內(nèi)容吸引時(shí)，就會(huì)激起學(xué)生的 閱讀興趣，想一睹為快。的確，興趣是學(xué)生閱讀的動(dòng)力，枯 燥之物誰也不肯品嘗。只有營(yíng)造良好的讀書氣氛，讓學(xué)生接 觸到能真正吸引他們的讀物，才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。四、指導(dǎo)課外閱讀的方法首先，提高課外閱讀的效率，必須教給學(xué)生閱讀的方法。 要指導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)的閱讀方法應(yīng)用于課外。全身心投入，調(diào) 動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，讀書要得法。 為幫助學(xué)生提高閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，還要引導(dǎo)學(xué)生在閱 讀中采用不同的方法，如瀏覽、略讀、精讀、跳讀、默讀、 誦讀等等。學(xué)生在閱讀中如遇到問題，可引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)上網(wǎng) 查閱資料解決。只有掌握正確的方法，才能激發(fā)學(xué)生自主閱 讀的興趣以及大量閱讀的渴求，真正達(dá)到活躍思維，開拓視 野，