《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》說課及反思

1、藍(lán)藍(lán)的威尼斯說課稿一、說教材我今天說課的題目是位于蘇教版八年級上學(xué)期第四單元的一篇游記散文 藍(lán)藍(lán)的威尼斯，這 是一篇介紹威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)威尼斯水都美、建筑美和秋色美，稱 頌中意兩國人民悠久而深厚友誼的自讀課文。 文章語言生動(dòng)形象、魅力絢爛，充滿著詩情畫 意，蘊(yùn)含著作者對威尼斯美麗景色的無限熱愛的情感。二、說學(xué)生初二年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前學(xué)過阿里山紀(jì)行等游記散文，對散文的學(xué)習(xí)有了一定的 基礎(chǔ)，但是由于本年級的學(xué)生年齡尚小，閱歷甚淺，他們對文章語言的品味、鑒賞能力相對 還比較薄弱。三、說目標(biāo)根據(jù)以上這些將本課的教學(xué)目標(biāo)擬定如下：1、能在初讀課文的基礎(chǔ)上，說出文章的主要內(nèi)容。

2、2、能抓住關(guān)鍵字詞、修辭手法分析文章的語言美。3、能找到文中表示地點(diǎn)變化的詞，了解文章移步換景的寫法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo) 2四、說教法在教學(xué)過程中我主要采?。簩W(xué)生自主閱讀、感悟，教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥的方法，讓學(xué)生領(lǐng)略 威尼斯瑰麗的風(fēng)光；同時(shí)采用分組討論、班級交流等手段培養(yǎng)學(xué)生對美的感悟。五、說教學(xué)流程這節(jié)課，我是按照“導(dǎo)入新課 預(yù)習(xí)交流 感知欣賞 回歸題目”這幾個(gè)板塊進(jìn)行的。首先我以導(dǎo)游的身份，帶領(lǐng)同學(xué)們一起游覽威尼斯，獲得感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解威 尼斯的欲望。隨后，我請學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整體感知課文。 接著我請學(xué)生找出描寫自己喜歡的美景的文段進(jìn)行賞析， 小組合作交流， 小組代表進(jìn)行展示

3、， 并領(lǐng)讀。之后，請學(xué)生一邊朗讀課文一邊畫出文章中表示作者行蹤的詞語或句子，明確文章是按照移 步換景的方法來組織材料的。最后，教師再請學(xué)生四人一小組討論：文章為什么以“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”為題？學(xué)生討論、交 流后，教師總結(jié)：藍(lán)色的是大海的色彩，它符合威尼斯水都的地理特點(diǎn)，同時(shí)它又不僅是一 種自然的色彩，在文中也表現(xiàn)為一種人文景觀，它是美麗、和諧、幸福的象征，圣馬可廣場 的來歷、建筑、游客等都是一種人文景觀，這種景觀構(gòu)成了一幅寧靜、和諧、幸福的生活畫 卷，這些正是威尼斯的內(nèi)在特征，也正是它串聯(lián)起了文中看似繁多而無關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，這很好 的體現(xiàn)了散文形散而神不散的特點(diǎn)。六、說板書設(shè)計(jì)水都美天藍(lán)水藍(lán)藍(lán)藍(lán)的威尼

4、斯圓頂式的建筑建筑美對威尼斯的喜愛中意人民的友誼這樣的板書設(shè)計(jì)，人情美人與動(dòng)物共同散步 人情美簡潔明了，學(xué)生一眼就能看出文章的脈絡(luò)，便于識記教學(xué)反思沙埔中學(xué)：秦榮敏這節(jié)語文課是成功的，有如下亮點(diǎn)：1、教師采用導(dǎo)游的方式導(dǎo)入課文，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生對威尼斯有 了感性的認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、老師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活的處理教材，調(diào)整上課的節(jié)奏。3、能在學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入低谷時(shí)，及時(shí)采取激將法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。4、朗讀指導(dǎo)到位，教師的范讀起到了很好的指導(dǎo)作用。5、老師的教學(xué)基本功扎實(shí)。 但課堂教學(xué)又是一門遺憾的藝術(shù)，在這節(jié)課中也存在著不足之處：1、課堂氣氛不夠活躍。2、對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力估計(jì)不足。3、時(shí)間控制不好，還有一