高中物理 第四章 牛頓運動定律 4.3 牛頓第二定律教案4

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精牛頓第二定律教材分析 牛頓第二定律是人教版高一物理教材第一冊第三章第三節(jié)內(nèi)容。牛頓第二定律具體得定量的回答了加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系,是學(xué)習(xí)動量觀點和動能觀點的基礎(chǔ)。將深刻的影響著學(xué)生對整個高中物理的學(xué)習(xí)。是本章的重點，也是整個力學(xué)的核心內(nèi)容。學(xué)情分析 知識方面：掌握了力、加速度、慣性等概念，知道質(zhì)量是慣性的量度,力是改變物體運動狀態(tài)的原因，會分析物體的受力情況。已具備一定的實驗操作技能，對物理學(xué)的研究方法已有一定的了解. 情感方面：學(xué)生通過對前兩節(jié)知識的學(xué)習(xí)和實際操作實驗,對學(xué)習(xí)物理有較濃厚的興趣，和較強的好奇心和求知欲。教 學(xué)目 標(biāo)知識與技能 讓學(xué)生明確物體的加速度

2、只與力和質(zhì)量有關(guān)，掌握牛頓第二定律，初步運用牛頓第二定律分析實際問題。過程與方法 學(xué)生經(jīng)歷了探究加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系的過程,運用數(shù)學(xué)方法分析實驗數(shù)據(jù),得出牛頓第二定律的內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)生之間討論,交流與協(xié)作探究，培養(yǎng)團隊合作精神。讓學(xué)生在探究過程中體驗解決問題的成功喜悅，增進學(xué)習(xí)物理的感情。重 點引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)得出牛頓第二定律難 點運用牛頓第二定律分析解決實際問題教 具多媒體、導(dǎo)學(xué)案課型新授課課時1課時教 法 實驗探究式教學(xué)學(xué)法 協(xié)作學(xué)習(xí)、分組探究教 學(xué) 過 程 教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計前情回顧:1. 牛頓第一定律內(nèi)容？2

3、. 什么物理量是體現(xiàn)物體運動狀態(tài)的?3. 什么物理量是體現(xiàn)速度變化的？4. 力與加速度之間有什么關(guān)系?ppt展示：1。視頻:改裝車直線加速賽 相關(guān)介紹：改裝車原地加大油門，目的是給車更大的牽引力，進而達到加速快的目的.2。圖片展示：改裝車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 提問:為什么這樣做？引入上節(jié)的實驗數(shù)據(jù)介紹數(shù)學(xué)函數(shù)的方法處理實驗數(shù)據(jù)總結(jié)學(xué)生結(jié)論,得出牛頓第二定律內(nèi)容，表達式.并對加速度加以說明例1。 在光滑的水平地面上放一個質(zhì)量m=2kg的物體，現(xiàn)對該物體施加一個水平外力f=10n,方向水平向右,求物體獲得的加速度.(老師板演，給出完整的解題過程)總結(jié)牛頓第二定律的應(yīng)用步驟例2.在光滑的水平地面上放一個質(zhì)量

4、m=5kg的物體，現(xiàn)對該物體同時施加兩個大小均為10n的力f1和f2，f1水平向右，f2豎直向下，求物體的加速度.例3.一個物體從光滑斜面的頂端由靜止開始下滑,傾角=30，斜面靜止在粗糙的水平地面上，物體的質(zhì)量m=0.4kg,重力加速度g=10m/s2求：物體下滑過程的加速度有多大？板書設(shè)計牛頓第二定律1 內(nèi)容2 表達式3 說明4應(yīng)用步驟學(xué)生思考問答 學(xué)生思考回答學(xué)生分析得到結(jié)論選2個小組黑板展示實驗數(shù)據(jù)小組討論,根據(jù)實驗數(shù)據(jù),得出實驗結(jié)論小組討論，板演小組討論，板演通過復(fù)習(xí)之前知識點，逐步引領(lǐng)學(xué)生進入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí).通過實例能更好的讓學(xué)生體會理解抽象的物理概念,將物理知識聯(lián)系到學(xué)生感興趣的實際應(yīng)用中去，有助于提