2017秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 7 孔孟論學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精7.孔孟論學(xué)習(xí)1教學(xué)目標(biāo) 1、了解作者資料；2、疏通文意，理解重點(diǎn)詞句意思；3、掌握孔孟的學(xué)習(xí)之道;4、聯(lián)系自己的實(shí)際學(xué)習(xí)，理解文中提出的學(xué)習(xí)之道；5、背誦并默寫(xiě)全文。2重點(diǎn)難點(diǎn) 反復(fù)練習(xí)誦讀,在讀中積累文言詞匯,在讀中感知內(nèi)容要點(diǎn)，在讀中領(lǐng)悟文章內(nèi)蘊(yùn)，在讀中鑒賞語(yǔ)言的精辟，在讀中質(zhì)疑解疑，走近孔孟。學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容要有自己的心得,能提出自己的看法和疑問(wèn)并探討解疑。學(xué)生要做到與文本對(duì)話,生生對(duì)話,師生對(duì)話。能鏈接生活，拓展思維，從多個(gè)角度思考問(wèn)題。3教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:同學(xué)們,我們?cè)谥v“諸子百家”時(shí)，常提到“孔孟”二人,這里的“孔,指“孔子”，“孟

2、”就是“孟子”，大家對(duì)孔子孟子知道多少？交流有關(guān)孔子、論語(yǔ)的知識(shí)，孟子、孟子的知識(shí)。學(xué)生在四人小組內(nèi)交流.班上交流：每個(gè)知識(shí)點(diǎn)由一個(gè)同學(xué)介紹，其他同學(xué)作必要的修正、補(bǔ)充。師生交流：教師用多媒體展示自己搜集整理的資料。孔子（前511-前479），名丘，字仲尼。魯國(guó)人。春秋末期思想家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。相傳曾修詩(shī)書(shū)，訂禮樂(lè)（yu)，序周易,撰（zhun)春秋。孔子曾任魯國(guó)司寇,治理魯國(guó)三個(gè)月,便使強(qiáng)大的齊國(guó)畏懼。因身處亂世,他所主張的“仁政沒(méi)有施展的空間，后攜弟子周游列國(guó).入東周拜老子為師。最終返回魯國(guó)，專心執(zhí)教.孔子開(kāi)創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng),弟子多達(dá)三千，賢弟子七十二人。他被尊稱為“至圣先師，萬(wàn)

3、世師表。其弟子和再傳弟子，把孔子及其弟子的言行記錄下來(lái)，作成論語(yǔ)。北宋宰相趙普贊曰：“半部論語(yǔ)治天下”。論語(yǔ)是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。體例主要是語(yǔ)錄體、對(duì)話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。南宋時(shí)，朱熹把它大學(xué)中庸孟子合為“四書(shū)”， 成為儒家的重要經(jīng)典.1988年初，75位諾貝爾獎(jiǎng)得主曾在巴黎宣稱：如果人類要在21世紀(jì)生存下去，就必須回到2500年前,去吸取孔子的智慧.孟子（約公元前372約前289)名軻，字

4、子輿，戰(zhàn)國(guó)人。被后世人尊稱“亞圣”他是儒家學(xué)派中思(子思）孟（孟軻）學(xué)派的主要代表,我國(guó)歷史上著名的思想家.孟子，是孟子的弟子們整理的孟子言論，其間雜有弟子的話語(yǔ)。孟子現(xiàn)僅存“內(nèi)書(shū)”七篇。孟子一書(shū)，除了闡述儒家的“仁”的主張外，還提出了“義的觀念,提出了“性本善”、“養(yǎng)浩然之氣”等一系列在中國(guó)古代思想史上有重大影響的命題。對(duì)于這樣的儒家學(xué)派的大師，你又知曉哪些流傳千古的精辟言論呢?生七嘴八舌議起來(lái)他們的這些言論代表著他們?cè)鯓拥膶W(xué)習(xí)和人生態(tài)度？讓我們走近孔子、孟子，去品讀孔孟論學(xué)習(xí)。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者資料；2、疏通文意，理解重點(diǎn)詞句意思；3、掌握孔孟的學(xué)習(xí)之道；4、聯(lián)系自己的實(shí)際學(xué)習(xí)，

5、理解文中提出的學(xué)習(xí)之道;5、背誦并默寫(xiě)全文。三、初讀課文，疏通句意1。自由朗讀課文兩遍，要求：第一遍，邊讀邊看注釋，邊標(biāo)（字音）畫(huà)(重點(diǎn))。第二遍，正確、流利.2。教師范讀，要求學(xué)生糾正字音,然后說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意哪些字音？教師出示生字詞論語(yǔ)（ln) 不亦說(shuō)乎（yu) 學(xué)而不思則罔（wng）思而不學(xué)則殆（di) 不悱不發(fā)(fi） 舉一隅（y）一日暴之（p） 使奕秋誨二人奕（y）（hu)一心以為有鴻鵠將至（h） 辟若掘井（p）掘井九軔(rn） 流杵也（ch）3.指名輪讀1遍,齊讀。4。圈點(diǎn)批注疑難字詞句，通過(guò)查字典、看注釋、同學(xué)交流、師生交流，盡可能疏通句意。仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律:示例：人 不知

6、 而不慍，不亦 君子乎？譯文：別人不了解(我）卻不生氣,不也是君子嗎？方法總結(jié)：看注釋、組詞法、添加法。同桌合作,互相糾正,互相解疑.全班質(zhì)疑 。a完成閱讀練習(xí)探究三（搶答）b課文字詞，你掌握了多少？a.溫故而知新。(“而”是“而且還是“從而”？）明確：從而，表示遞進(jìn)關(guān)系的連詞.b.敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。（“敏”與“好學(xué)”是什么關(guān)系?為什么并提?）明確：并列關(guān)系，自己敏銳的很，是不是就夠了?不夠，還得向他人學(xué)習(xí)。講的是學(xué)與問(wèn)的關(guān)系。c知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。（“樂(lè)之”為什么比“好之”更值得肯定？）明確：愛(ài)好、喜歡當(dāng)然是主動(dòng)學(xué)習(xí),但主動(dòng)性也有層次高低之分。愛(ài)好了，也許不一定到家，還要讓

7、他在學(xué)習(xí)、專研中感到快樂(lè)、感到幸福。這樣的主動(dòng)學(xué)習(xí)就更理想了。d舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。（“不再教他”不是放棄了教育的責(zé)任了嗎？）明確：不能舉一反三、觸類旁通，就不再教他。這就是迫使學(xué)生獨(dú)立思考、自由開(kāi)拓。這和當(dāng)代教育學(xué)中的自主性、研究性創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，在根本精神上是相通的。e“誦詩(shī)與“讀書(shū)”孰先孰后？究竟有什么區(qū)別？明確：這里可理解為互文句.f.“居之安”和“資之深”可否譯成“牢固的掌握（知識(shí)）”和“深厚的積累（學(xué)問(wèn)）”？“居”從“保有”到”占有“再到“掌握”，這樣的意義引申有沒(méi)有道理?明確：用課下小注更好,突出“自得”。g.弈之為數(shù).(是翻譯成“圍棋是一種技藝，還是 “圍棋作為一種技藝”更

8、恰當(dāng)?明確:“圍棋作為一種技藝”更恰當(dāng)，之，結(jié)構(gòu)助詞，沒(méi)有意義。h惟弈秋之為聽(tīng)。（是翻譯成“只聽(tīng)弈秋的”，還是“惟有弈秋的話聽(tīng)進(jìn)去了?） 明確:惟弈秋之為聽(tīng)，惟聽(tīng)奕秋的倒置，翻譯成“只聽(tīng)弈秋的”，惟，只、只有，之，結(jié)構(gòu)助詞,沒(méi)有意義.i“為是”（是翻譯成“因?yàn)檫@樣“，還是“造成這樣的結(jié)果” ?為什么？） 明確：翻譯成“造成這樣的結(jié)果”，為,動(dòng)詞，造成，是，這樣的結(jié)果。很好,同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，基本上解決了本文的疑難或重點(diǎn)字詞句。讓我們一起流暢地朗讀一遍課文.四布置作業(yè)1.熟讀課文，直至背誦.2。在筆記本上準(zhǔn)確翻譯課文一遍。3。完成助學(xué)預(yù)習(xí)積累和語(yǔ)言運(yùn)用部分。4。思考閱讀練習(xí)探究一、二。第二課時(shí)

9、吟讀課文，引情入境1。上節(jié)課我們一起熟悉了課文，我們?cè)囍髯x一遍課文.誰(shuí)嘗試著吟讀一遍?(生讀生評(píng)）老師補(bǔ)充評(píng)價(jià),學(xué)生朗讀的很好，卻少了一點(diǎn)吟的味道。吟讀速度要稍慢一些，聲音要有起伏變化.2。老師示范吟讀。（師讀生品)3。兩人一組,互相比一比，看誰(shuí)吟讀得好。吟讀得好，可以讓我們享受到文言文的美感,還可以讓我們情不自禁地走進(jìn)作品,走近作者，去感受作者的內(nèi)心，去理解作品的內(nèi)容。讓我們?cè)俅锡R聲吟讀課文.研讀課文，理解文意這十三則孔孟名言，從哪幾個(gè)方面談了讀書(shū)之道？（分小組討論、研究后，各小組推選代表發(fā)言。）明確：溫習(xí)的重要（1、2）學(xué)習(xí)與思考缺一不可（3）虛心好學(xué)（4、5、8)情感、態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)具有更

10、重要的作用(6）啟發(fā)式教學(xué)原則,學(xué)習(xí)主體的第一性原則(7）學(xué)習(xí)經(jīng)典是與大師、先賢對(duì)話、交流（9）學(xué)習(xí)深造的正確途徑是依靠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)獲得（10)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于專心致志（11）做學(xué)問(wèn)要有成就就必須持之以恒，堅(jiān)持到底，不能半途而廢（12)讀書(shū)學(xué)習(xí)要有懷疑精神（13）(我按照上述明確的，學(xué)生大多數(shù)能自己體會(huì)出）學(xué)習(xí)方法:1、2、8、9、10則學(xué)習(xí)態(tài)度：3、4、11、12、13則學(xué)習(xí)原則：5、7則學(xué)習(xí)意義:6則“學(xué)習(xí)原則”可能學(xué)生理解起來(lái)有難度。原則就是說(shuō)話或行事所依據(jù)的法則或標(biāo)準(zhǔn),比如說(shuō)辦事原則，說(shuō)話原則,在這里孔子談的是學(xué)習(xí)原則，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則。（此處學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、原則沒(méi)有固定界

11、限，有的既是方法也是態(tài)度還是原則。)師評(píng)各小組,各小組都真正動(dòng)了起來(lái),通過(guò)研讀課文，基本讀懂了文章的大意，如果同學(xué)們還想深入理解課文內(nèi)涵的話，我們一起來(lái)賞讀課文，吸取古人之精華吧。三 賞讀課文，吸取精華文無(wú)定讀，同學(xué)們各人有各人的欣賞水平，各人呢有各人的見(jiàn)解。那就請(qǐng)大家充分展示自己的欣賞個(gè)性，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智地來(lái)賞讀你最欣賞的內(nèi)容吧。（學(xué)生賞讀、交流）預(yù)設(shè)精講學(xué)而時(shí)習(xí)之：孔子強(qiáng)調(diào)“習(xí)”，補(bǔ)充甲骨文、金文中字形，“小鳥(niǎo)學(xué)飛 (表演),了解詞義：復(fù)習(xí)、練習(xí)、實(shí)習(xí).學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆：這一句講學(xué)和思的辯證關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考。知之為知之，不知為不知：補(bǔ)充“南山有竹”的故事，品讀告誡的

12、語(yǔ)氣.（譯文：子路疑惑，問(wèn)道:學(xué)習(xí)有什么好處呢？子路仍不能體會(huì),又問(wèn)說(shuō):在南山有一種竹子,不必揉制加工便是直的，砍了拿來(lái)使用，鋒利得可以貫通犀牛的皮革。以這樣的情形來(lái)看，天生就有才能的人，還需要什么學(xué)習(xí)呢？孔子說(shuō)：假如拿這箭在箭末發(fā)弦的地方裝上箭翎，箭頭磨得更加鋒利,不就可以射得更深了嗎？子路聽(tīng)后，心服口服，不由得敬佩夫子的見(jiàn)識(shí),于是恭恭敬敬地向夫子拜了又拜,說(shuō)道:弟子恭敬地領(lǐng)受您的教誨.）“一暴十寒”與“奕秋誨人”的故事個(gè)說(shuō)明了什么道理？“盡信書(shū)。則不如無(wú)書(shū)”是什么道理？你有過(guò)類似的經(jīng)歷么？論語(yǔ)中有較多耳熟能詳?shù)母裱跃?。孟子論述時(shí)擅長(zhǎng)于講故事。由、引出問(wèn)題論語(yǔ)和孟子的論證方式有什么不同?明

13、確：孔子的語(yǔ)錄：語(yǔ)言精粹精策，內(nèi)涵深厚，文字簡(jiǎn)潔，有格言色彩；語(yǔ)錄雖是片段的,但互相間有深刻聯(lián)系，是一篇邏輯完整的文章。有事理論證和直接提出觀點(diǎn)兩種議論方式.？孟子：事實(shí)論證，又善于作形象的類比,如“一暴十寒”和“掘井而不及泉”的故事.四背讀課文，積累語(yǔ)言聽(tīng)同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的講述，老師和大家一樣，也完全沉醉于兩位文學(xué)大師的藝術(shù)魅力之中了。這么精美的文章，這么睿智的見(jiàn)解，不背下它一定是學(xué)習(xí)中的一大遺憾，請(qǐng)同學(xué)們選出自己最喜歡的幾則快速背過(guò)，比一比，看誰(shuí)背得又好又多。五展讀課文,飛揚(yáng)神思1?？酌弦云渚俚恼撌觯U明了讀書(shū)之道.請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勛约簩?duì)這一觀點(diǎn)的看法。(學(xué)生的回答可能范圍

14、很廣，老師要結(jié)合所學(xué)進(jìn)行總結(jié),目的是鞏固課本知識(shí)。）2。在本文論述的教育思想中,你認(rèn)為最有價(jià)值的是哪一點(diǎn)？為什么?3.在學(xué)習(xí)生活中，你在哪一方面做得最不夠,今后有何打算？（2、3選做一題)4。 從論語(yǔ)孟子中衍變過(guò)來(lái)的成語(yǔ)你知道的有哪些？你能熟練的解釋它們的意思嗎？溫故知新：溫習(xí)舊的知識(shí)，從而獲得新的體驗(yàn)、新的發(fā)現(xiàn)。不恥下問(wèn)：不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥.舉一反三：舉出一個(gè).能說(shuō)出其他三個(gè)。左右逢源:比喻做事情、寫(xiě)文章等得心應(yīng)手。一暴十寒:曬一天，凍十天。比喻學(xué)習(xí)、做事沒(méi)有恒心.專心致志：意思是把心思全放在上面.形容一心一意,聚精會(huì)神。六、小結(jié)這幾則語(yǔ)句，有的談學(xué)習(xí)方法，如，有的談求知態(tài)度,如，有的談修養(yǎng)身心，如。學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)做人，你就能成長(zhǎng)為一只搏擊藍(lán)天的蒼鷹！這節(jié)課我們一起走進(jìn)經(jīng)典，聆聽(tīng)到了孔孟老夫子的諄諄教誨！正如于丹所說(shuō)：“真正的圣賢不會(huì)端起架子，板著面孔說(shuō)話.他們把活潑潑的人生經(jīng)驗(yàn)，穿越滄桑，傳遞到今天，讓我們?nèi)匀挥X(jué)得溫暖；而他們?cè)谇Ч胖埃}默地微笑著、注視著，看我們?nèi)匀辉谒麄兊难哉撝惺芤娑??！边@就是我們的圣人，我們的國(guó)學(xué)！下面我想請(qǐng)大家齊讀全文，讀出你對(duì)民族文化的熱愛(ài)，對(duì)民族智慧的敬仰！讓我們一起用心傾聽(tīng)、用心感受！七、作業(yè)：1.背熟全文。2.