歷史計(jì)劃總結(jié)之歷史期末考試分析報(bào)告

1、歷史計(jì)劃總結(jié)之歷史期末考試分析報(bào)告 一、基本情況1、試卷命題原則 七-九年級歷史試卷命題原則是，題型結(jié)構(gòu)、題量分值、內(nèi)容比分等基本依據(jù)十堰市2009年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試歷史考試說明，考試目的是落實(shí)歷史學(xué)科知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀之三維目標(biāo)，為學(xué)科教學(xué)提供相關(guān)數(shù)據(jù)。歷史考試時(shí)間為50分鐘，卷面總分為100分（九年級為50分），采用閉卷作答形式，有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。題型包括選擇題、材料解析題、簡答題和問答題。2、試卷的基本特點(diǎn)（1）依綱據(jù)本。命題依據(jù)各年級上冊歷史教科書的內(nèi)容（九年級內(nèi)容略有拓展）。（2）基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于歷史學(xué)科基礎(chǔ)知識，以重點(diǎn)知識來設(shè)計(jì)題目，重在考查學(xué)

2、生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況。（3）標(biāo)高適度?；趯W(xué)生的認(rèn)知和表達(dá)能力，試卷易-中-難比例為6：3：1，試題難度適中。（4）題目設(shè)計(jì)簡明。題意指向明確，尤其是主觀題題目的表述清楚、明了，學(xué)生審題時(shí)一目了然。二、下面以九年級為例具體分析報(bào)告如下：1、得分情況（抽樣）及格率優(yōu)秀率最高分最低分平均分73.232.548537.92、答題情況分析（1）選擇題：（16分） 最高分16分，最低分3分。選擇題題型覆蓋知識點(diǎn)比較全面，而且突出了對重點(diǎn)知識的考查，也注重對基礎(chǔ)知識的考查，與實(shí)際生活有一定的聯(lián)系，靈活考查學(xué)生對歷史知識的理解、分析、比較、綜合和遷移等多方面的能力。1-4題的知識屬于古代史，學(xué)生存在問

3、題是知識掌握的不牢固，導(dǎo)致出錯(cuò)。本大題失分較多的是古代史部分的四小題，特別是第4小題。老師的建議是：選擇題最好還是16個(gè)的好，每個(gè)1分。古代史內(nèi)容中考本來不考，如果要突出其重要，就每小題給1分，4小題共2分，反而顯示其不重要。（注：紀(jì)老師最近發(fā)布信息古代史內(nèi)容要考。當(dāng)然，應(yīng)該以“說明”為綱。）（2）材料分析題：（16分） 最高分15分，最低分1分 。總體來看，材料分析題是學(xué)生感到最難的一部分，錯(cuò)的比較多的是：第19題第二問，這道題出錯(cuò)的根源主要在于很多同學(xué)審題不嚴(yán)，對材料的理解不到位，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性和寬度不夠。第20題第三問“在日本發(fā)生變化的同時(shí)，中國發(fā)生了怎樣的變化”？概念外延寬，學(xué)生

4、不知如何組織觀點(diǎn)。針對學(xué)生答題情況，可以看出，在平時(shí)的教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握每一個(gè)知識點(diǎn)，還應(yīng)教給學(xué)生知識的遷移和關(guān)聯(lián)，還要注重對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，針對考試形式的變化今后要多加練習(xí)。 第20題讓學(xué)生閱讀的材料就是課文中的原話【華東師大版世界歷史（上）】，關(guān)鍵是請學(xué)生回答的問題，通過呈梯級的發(fā)問，把中日之間在19世紀(jì)中后期的演變作了一個(gè)很好的考查，本來還想再問“面對中日之間的這種變化，作為中學(xué)生的你有何感想？”后來考慮到難度是不是太大，就取消了。第20題關(guān)鍵是第三問（3）在日本發(fā)生變化的同時(shí)，中國發(fā)生了怎樣的變化？參考答案是：在日本發(fā)生變化的同時(shí)，中國正經(jīng)歷深刻的社會變革：從洋務(wù)運(yùn)動到變法維新

5、；但是，在列強(qiáng)的炮口震撼下，在清政府的腐朽統(tǒng)治下，到19世紀(jì)末，中國已到了被列強(qiáng)瓜分的危機(jī)時(shí)刻。 作為歷史教師，不僅我們自己要有危機(jī)意識、憂患意識，關(guān)鍵是通過歷史學(xué)習(xí)，讓我們的學(xué)生有這個(gè)意識：應(yīng)該關(guān)注日本，關(guān)注中日關(guān)系的發(fā)展演變。我們不是早晚在說：忘記了歷史，就意味著背叛嘛。強(qiáng)調(diào)的就是這個(gè)意思。（3） 簡答題（8分） ：最高分8分，最低分 1分。 第21題是課后的一個(gè)思考題。按標(biāo)準(zhǔn)答案或答俄國1861年改革的意義都給全分，平均得分在6分。第21題 “為什么說農(nóng)奴制改革使俄國進(jìn)入了一個(gè)嶄新的歷史發(fā)展階段？”，學(xué)生理解概括能力相對差一點(diǎn)，大部分學(xué)生僅得了46分，主要是對歷史知識概括不清。有老師對此

6、題的看法是：這道題命題過偏，造成學(xué)生失分非常嚴(yán)重，僅僅個(gè)別學(xué)生得滿分，大部分學(xué)生僅得34分。望命題中要把握難度。（4） 探究與創(chuàng)新題 （10分 ） ： 最高分 10分，最低分 2分。老師們對此題的看法是：第22題實(shí)際上是工業(yè)革命與現(xiàn)實(shí)問題的一個(gè)結(jié)合，真正體現(xiàn)了該試卷的質(zhì)量，由于我平時(shí)在上課時(shí)多注重歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，所以好學(xué)生錯(cuò)的較少。試題關(guān)注社會熱點(diǎn)，貼近生活實(shí)際，加強(qiáng)理論與實(shí)際、歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，注重了學(xué)以致用及學(xué)生正確價(jià)值觀的培養(yǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識歷史，認(rèn)識社會。 如探究與創(chuàng)新題把工業(yè)革命帶來的環(huán)境污染與剛剛閉幕的哥本哈根氣候大會聯(lián)系起來，這就把對歷史知識的考查與培養(yǎng)學(xué)生的探究能力有機(jī)地結(jié)合了

7、起來，貼近了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)社會實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生注重關(guān)注社會，提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。試題關(guān)注社會熱點(diǎn)，貼近生活實(shí)際，有利于學(xué)生從時(shí)事背景中提取素材，給學(xué)生以親切感，符合學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平和思維習(xí)慣，提高了解題的積極性，整體失分較少。并且有老師針對本題第3問給出了參考答案：（3）答案：科學(xué)技術(shù)是一柄雙刃劍，在給人類造福的同時(shí)，也給人類帶來災(zāi)難。保護(hù)地球，近在眉睫。各國在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，要注意保護(hù)環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展之路。節(jié)約資源，開發(fā)新能源。加強(qiáng)國際合作，制定國際公約，保護(hù)人類的家園。 作為命題人，我本人也比較看好第22題，在當(dāng)天上午考完后，下午我就以歷史科中考材料題命制創(chuàng)新之探索上午剛考完

8、試題之展示為題做了總結(jié)，并且及時(shí)發(fā)表在“丹江口教研網(wǎng)”和我的博客“陳赤兵的博客”上。我是這樣表述的：第22題給學(xué)生提供的閱讀材料有三個(gè)，第一則材料是課文中的原話【華東師大版世界歷史（上）】，另外兩則材料來自網(wǎng)絡(luò)，本人感覺可圈可點(diǎn)的是第三則材料，取自剛剛結(jié)束的哥本哈根會議，這體現(xiàn)了考試的導(dǎo)向功能，也是本人平時(shí)在命題研究中的價(jià)值取向之一，即在歷史的學(xué)習(xí)中，不能忘了時(shí)事，更不能忘了時(shí)事中的熱點(diǎn)。三、教學(xué)啟示 關(guān)于這一點(diǎn)，老師們發(fā)表了許多很好的看法，節(jié)錄如下：（1）如果對歷史學(xué)科的主干知識掌握得較好，學(xué)生就能根據(jù)要求加以鞏固，面對相關(guān)題目就能熟練應(yīng)用。（2）平時(shí)注重解題方法的訓(xùn)練，學(xué)生就能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。（3）平時(shí)注重訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)題目的要求，認(rèn)真分析問題，正確地得出答案。（4）考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題，往往詞不達(dá)意，語言過于隨便，語病較多。學(xué)生的語言組織能力有待于進(jìn)一步提高。（5）試題中考查考生分析能力的題目比例不少，但此類題目的得分率較低，反映了學(xué)生對歷史事件的影響未能正確地加以分析，分析問題的能力有待進(jìn)一步提高。（6）根據(jù)命題趨勢和課改的要求，主觀性題目還會逐步增加，所以要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。（7）第22題給我們的啟示：應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生用