對中學美術課改的思考

1、對中學美術課改的思考【摘 要】2008 年我省實施普通中學美術新課 程改革，與大多數(shù)的同行一樣，我滿懷熱情地投入到 新課程的改革，然而實施的過程中遇到不少的問題， 要使新課改精神落到實處，就要嘗試在實踐中找出對 策來解決問題。中學美術課程改革會在不斷實踐、不 斷反思、不斷改進中走向成功的?！娟P鍵詞】中學美術課改革 問題 對策 中圖分類號： G4 文獻標識碼： A DOI ： 美術教育作為學校教育的重要組成部分，具有其 他學科不可替代的作用和獨特的教育功能。在推進素 質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認識到美術教育在提 高與造就學生素質(zhì)方面所具有的獨到作用。尤其中學 開設美術科目以后，中學美術教育受到

2、空前的重視， 迎來了新的發(fā)展機遇，進入重要的發(fā)展時期，中學美 術課的教學改革和教學研究更是層出不窮， 日新月異。 2008 年在我省開始實施普通中學美術新課程改革， 我 作為一名中學的一線美術教師，在課堂上作了許多新 嘗試，但是，在中學美術課堂教學中， 由于各種原因， 在實施的過程中遇到不少困難和問題，現(xiàn)在把問題擺 出來，與同行們探討。一、在實踐中遇到的種種問題1. 學校對美術新課程改革的支持力度決定了新課 改的成功與否。課程實施的成功離不開學校給予的支持，特別是 美術這一非考試科目，學校領導的充分支持，是課改 取得成功的重要前提條件，比如學校的工作策略、經(jīng) 費、人力、活動上的支持、教師培訓等

3、等。從目前的 狀況來看，在學校，特別是我們山區(qū)學校的中學美術 教育，仍然是整個學校教育中十分薄弱的環(huán)節(jié)。 普通 中學美術課程標準中的教學活動建議包括課堂討論、 收集資料、調(diào)查、考察、參觀等等實踐活動，這些活 動正常開展需要師生的共同參與，而師生的參與度則 要學校有調(diào)動師生教學積極性的機制與策略；其中的 調(diào)查、考察、參觀等活動需要學校提供經(jīng)費保障、人 力保障。這一條對于經(jīng)濟條件不是很好的學校來說顯 然很困難。在平時與其他學校老師的交流中得知：很多學校 對美術課改的認識并不到位，沒有制定任何具體的實 施方案，認為只要教師改變教學方法就完事了，整個 新課改就是教師的事情。由于中學仍以高考為最終目 標

4、，所以很多學校美術課程安排拋開了選修內(nèi)容，只 排了必修的美術鑒賞，這與課改之前相比，除了教材 重換了一本，其他幾乎沒什么區(qū)別。還有相關的美術 教學設施不達標，沒有美術活動室，沒有電腦平臺， 只有在教室里上課，一個班有六、七十人，上鑒賞理 論課的時候問題不大，但進行活動和實踐練習時，每 個人的桌面放十六開的畫紙就顯得非常擠，如果要開 展美術活動就更難了。有的學校有多媒體教室，可以 進行多媒體教學，但也存在教室空間不夠開展活動的 問題。2. 師資隊伍薄弱，業(yè)務素質(zhì)低，是制約美術教育 發(fā)展的一大因素。由于高校師范美術教育教學體系不夠嚴謹，師范 生美術教育理論薄弱，導致教師理論水平的局限性制 約了美術

5、課程的發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的推進，對在崗 美術教師素質(zhì)的要求也越來越高，因此美術教師的培 訓工作應該加強。但是就目前而言，針對新課改相關 內(nèi)容的美術教師培訓非常少，即便省、市教育部門組 織培訓，大部分學校會因經(jīng)費問題不一定派老師去學 習，也就無從談及專業(yè)化發(fā)展意識。3. 學生基礎教育與中學脫節(jié)。由于我國美術教育 初、高級中學教材缺乏嚴謹?shù)捏w系，在教學內(nèi)容形式 銜接上尚欠整合，加上各個學校對美術教育的重視力 度往往不統(tǒng)一，使學生學習不系統(tǒng)，很多學生基礎的 美術知識都不懂，甚至缺乏正確的審美認知。這與初 中開課不正常，或是一些學校根本沒開課有很大關系， 學生基礎參差不齊或沒有基礎，老師就需要先從最基

6、 礎的東西開始，在這樣的基礎上，課堂上開展自主探 究學習就成了一句空話，學生學習被動，甚至有些茫 然，這勢必又影響了課程應有的深度。二、解決問題的對策1. 轉變美術教育的觀念。發(fā)展美術教育，確立其 在學校教育中的地位，首先要進一步提高各級領導對 學校美術教育重要性的認識。各級教育主管部門必須改變舊的教育評價體系， 建立并完善教研網(wǎng)絡，配備專職美術學科教研員，提 高教學實踐指導力度，要對中學美術教學和學分管理 進行必要的檢查監(jiān)督。各地方也要根據(jù)本地具體情況 制定新課程實施方案，消除“主” “副”科之分，把美 育與智育放在同等重要的位置上來。2. 對于中學美術教師要加強培訓工作，加強美術 教師知識

7、的廣博性，補充和完善美術教師的知識和能 力結構，使其不斷完善自身的文化、專業(yè)素養(yǎng)。各所 學校的美術教師應加強協(xié)作，資源共享，在美學、美 術理論、教育觀念、教學內(nèi)容、教學思路、教學方式 等方面開展有針對性的討論和學習活動。尤其要在雕 塑、計算機平面設計、現(xiàn)代媒體藝術等新增教學內(nèi)容 方面，加大對任課教師的專業(yè)培訓力度，以便將來條 件成熟時開足選修課程。3. 義務教育階段的美術教育的成敗關系到中學階 段的美術教育，義務教育階段的課程改革已進行了幾 年，應該說有很大的收獲，但也存在著發(fā)展不平衡。 考進中學的學生美術基礎知識參差不齊，這給老師的 上課帶來困難，必須承前啟后，來推進新課程改革。 中學美術新課標提出了更高的要求，注重培養(yǎng)學生的 獨立精神，倡導自學習、研究性學習和合作學習，引 導學生主動探究藝術的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。這要 求老師注重知識的過渡，適當補充基礎知識，可嘗試 分層次教學，更注意基礎差的學生，循序漸進，最后 達到共同進步。全國范圍內(nèi)的課程改革已經(jīng)進行了幾年，新課改 改變了原有的課程體系和課程觀念，而如何讓新課改 的理念落實到教學當中去，這不是一朝一夕就能實現(xiàn) 的，需要與實踐的長期磨合，需要