人教大綱版一年級上冊語文教案《三個小學生》教學設計教案設計（精編）

1、本word文檔 可編輯 可修改人教大綱版一年級上冊語文教案三個小學生教學設計，教案設計第一課時教學目標1.認識6個生字和8個會認字。2.正確、流利地朗讀課文。3.能正確評價三個學生的做法，使學生受到節(jié)約用水，做力所能及的好事的教育。教學重點1.正確、流利地朗讀課文。2.能正確評價三個小學生的做法，使學生受到節(jié)約用水，做力所能及的好事的教育。教學難點1.理解課文內(nèi)容。2.能正確評價三個小學生的做法，使學生受到節(jié)約用水的教育。教學過程一、談話導入，板書課題同學們，我們大家都知道在平時的生活中要節(jié)約用水，對嗎?有一天學校的水龍頭沒有關好，水嘩嘩地流著。(電腦屏幕出示課件：圖1：沒有3個小學生)這時候

2、有3個小朋友，他們分別叫東東、小文和小明的看見了。(電腦課件：在剛才出示的圖1上再出示三個小學生)他們面對水嘩嘩地流著，采取了不同的態(tài)度，你們想知道他們分別是怎么做的嗎?下面我們就一起學習第12課三個小學生。教師板書課題。請同學們齊讀課題。二、初步了解課文內(nèi)容。1.看圖聽錄音讀課文，你認為誰做的對?2.看圖說說大概的意思。指圖哪一個是小文，東東，明明?3.自己借助拼音自讀課文，畫出生字和會認的字。4.同桌小伙伴互讀生字和會認字。5.抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片。6.指名朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀通順。三、理解課文內(nèi)容。1.小聲讀課文，標出共有幾個自然段。(2段)2.學習第一段1)自

3、己輕聲讀這段，讀后說說你讀懂了什么?2)教師指導朗讀。嘩嘩嘩中間沒有標點，讀的時候要連貫緊湊些。教師范讀，學生練習讀。不停地流你是怎么理解的。就是不住地流，總是流著，那多浪費多可惜呀!所以讀得時候把不停和流讀得重一些，教師范讀，學生練習朗讀。指名讀。3.學習第二段。1)教師過渡語：水就這樣嘩嘩嘩地流著，誰看見了?他們?nèi)齻€小學生是怎么做的?請大家輕聲讀第二自然段，結合第二幅圖邊讀邊用橫線畫出描寫他們做法的句子。2)朗讀學生畫出的句子。請學生到前邊圖中指一指哪是小文，東東和明明?誰的做法對?為什么呢?3)師提問：他們之所以有不同的做法，是因為他們的想法不同，那么他們?nèi)齻€是怎么想的呢?小組學生討論。

4、4)小組匯報組內(nèi)討論結果小文心里想：這水龍頭流水和我沒有什么關系，我才不管呢!所以走開了。你們覺得他的做法對嗎?為什么?東東看見水龍頭沒關好，心里特別生氣，心想：這是誰干的?不把水龍頭關好，多浪費呀!我告訴老師去。教師提問：其他小組有一這組想的不一樣的嗎?大家想想;東東哪兒做得對，哪兒做的不對?生：東東知道應當把水龍頭關緊，應該節(jié)約用水，不能讓水白白地浪費掉，這是對的。但沒有必要非要去告訴老師，他沒有想到找老師的功夫又浪費了很多水，這點做得不對。教師指導朗讀這兩句話。啊關好?要讀得肯定些，讀我去告訴老師時，語氣變得急促，聲音也要提高一些。明明心里想：水龍頭沒關好，自己關上就行了，這點小事我能干，沒必要去告訴老師。教師提問：你準備向誰學?為什么?板書：明明關好水龍頭。板書：做力所能及的好事。教師指導朗讀這句話：明明什么也沒說，走過去，關好水龍頭。4.朗讀全文，講這三個小學生的故事。四.表演課本劇。請三位同學分別扮演小文、東東和明明，三個人按照課文中的角色表演課文內(nèi)容，要求把自己的內(nèi)心活動用語言表達出來，在表