《姥姥的剪紙》

1、 姥姥的剪紙 第一課時(shí)一、建構(gòu)話題剪紙是中國(guó)的民間藝術(shù),它造型獨(dú)特,活潑幽默。今天,老師給大家?guī)?lái)了剪紙的圖片,大家想不想看? 出示1、2能看出來(lái)剪紙的內(nèi)容嗎？這是三陽(yáng)開(kāi)泰，圖上有三只羊呢;這個(gè)呢,是個(gè)福字。兩幅剪紙都是寓意吉祥的。出示3今天我們要學(xué)的課文，就和剪紙有關(guān)系。 齊讀課題。作者的姥姥只是一個(gè)普普通通的農(nóng)村婦女，但她靈巧的手卻能剪出一副副令人叫絕的剪紙。即便作者長(zhǎng)大后遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，心里和夢(mèng)中總是惦記著姥姥那清清爽爽的剪紙聲。姥姥的剪紙是什么樣的？為什么具有這么大的魔力呢？我們一起來(lái)讀課文。二、整體感知。1、出示4這是課文中比較難讀的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家讀讀看，注意里面的多音字？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。是的，

2、擇菜的擇，刁難的難，數(shù)九寒冬的數(shù)，三伏盛夏的盛都是多音字。尤其要注意的是肖也有兩個(gè)讀音，除了姓肖讀肖之外，其余的情況都讀肖，如生肖、惟妙惟肖、肖像等等。請(qǐng)大家把這幾個(gè)詞語(yǔ)再讀一遍。出示5生字中，爽這個(gè)字要注意它的筆順。先寫橫，再寫四個(gè)撇點(diǎn)，最后再寫人。四個(gè)撇點(diǎn)寫的要集中，不能分散，這樣才好看。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁厦杓t并臨寫這個(gè)字，要寫正確，寫漂亮。2、現(xiàn)在請(qǐng)大家把課文大聲地讀一遍，邊讀邊標(biāo)上小節(jié)數(shù)。3、大家讀好了嗎？請(qǐng)快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。 這篇課文寫了姥姥的剪紙技藝高超，深受大家的歡迎，即便“我”蒙住了姥姥的眼睛，姥姥也能剪出漂亮的喜鵲登枝。后來(lái)姥姥用牛和小兔的剪紙把“我”拴在了屋

3、檐下。雖然“我”離開(kāi)了家鄉(xiāng)，心里總惦記著姥姥的剪紙。4、文章里寫了哪些姥姥的剪紙呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 同學(xué)們講了很多，我們可以把這些剪紙分成兩類，出示6 一類是喜鵲登枝，一類是牛和小兔，同意嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)姥姥的剪紙這篇課文。首先聽(tīng)寫幾個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)詞語(yǔ)報(bào)兩遍。大家準(zhǔn)備好了嗎？ 擇菜、刁難、莊稼、清清爽爽出示7 看大屏幕，你寫對(duì)了嗎？有錯(cuò)的自己訂正。二、姥姥剪紙的聲譽(yù)1、在作者生活的小屯子里，姥姥的剪紙可出名了。在書上找找大家對(duì)姥姥剪紙的評(píng)價(jià)。出示8你姥姥剪的母雞真能下蛋，公雞真能打鳴嗎？大家說(shuō)說(shuō)自己的理解。對(duì)，這里是用了夸張的手法，但是從這個(gè)句子中，我們能看出，大家對(duì)姥姥的剪紙技藝

4、評(píng)價(jià)很高。誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話，讀出大家對(duì)姥姥剪紙技藝的佩服。姥姥的剪紙技藝真的有那么高超嗎？我們一起到課文的字里行間中去感受一番。二、喜鵲登枝1、我們先看姥姥剪的喜鵲登枝。我們?cè)趺纯茨?？不是看圖片，而是通過(guò)語(yǔ)言文字去看，通過(guò)作者的眼睛去看。 請(qǐng)大家默讀相關(guān)的段落，把給自己印象深刻的地方用波浪線畫下來(lái)，注上自己的體會(huì)。2、出示9準(zhǔn)備好了嗎，通過(guò)作者的眼睛，你看到了什么？是的，我們看到了姥姥的喜鵲登枝剪得非常好，梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無(wú)可挑剔。難能可貴的是，姥姥是被我蒙住了眼睛剪的，而且工夫不大就剪出來(lái)了，真是技藝高超啊。姥姥這本領(lǐng)是怎么練就的呀？后面的句子告訴大家，熟能生巧。你看，把姥姥的手

5、和剪刀比喻成眼睛和延長(zhǎng)的手指，多么生動(dòng)！這里面有個(gè)感嘆詞“嗬”，后面還有個(gè)感嘆號(hào)。你讀一讀，能讀出作者心中的感受嗎？大家讀得不錯(cuò)，讀出了作者的贊嘆之情。看來(lái)，感嘆詞和標(biāo)點(diǎn)也能表達(dá)作者的情感。3、同學(xué)們，文章一開(kāi)始，是通過(guò)別人的夸贊來(lái)寫姥姥的剪紙技藝高超，而這里是通過(guò)我蒙著姥姥的眼睛姥姥仍能剪出漂亮的喜鵲登枝，又一次突出了姥姥剪紙的技藝高超。同樣是表現(xiàn)姥姥的剪紙技藝，但角度不同，互相映襯。三、牛和小兔1、牛和小兔是姥姥剪得最多的。一開(kāi)始剪它，是為了不讓我下河游泳。出示10 這句話看似平淡，但有一個(gè)字用得很傳神。你能找到嗎？出示11 對(duì)，拴字用得好。這個(gè)動(dòng)詞不僅表示了姥姥不讓我出門，而且寫出了姥姥

6、的剪紙對(duì)我的強(qiáng)烈吸引姥姥剪紙得魅力就像一根無(wú)形的繩子拴住了我。2、姥姥都剪了許多牛和小兔的剪紙，讀一讀相關(guān)的句子，從中你能感受到什么？出示12“一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上?！薄耙活^老牛和一只兔子在草地上啃食青草。” 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 是的，我們從中能感受到，這一副副剪紙，其中蘊(yùn)含著姥姥對(duì)作者的濃濃的關(guān)愛(ài)。四、讀出作者的心境1、后來(lái)，作者越走越遠(yuǎn)了，姥姥的剪紙還拴的住我嗎？請(qǐng)看最后一個(gè)小節(jié)。出示13老師給大家讀一讀好嗎？ 2、同學(xué)們，你知道姥姥在期待什么嗎？是啊，無(wú)論我走多遠(yuǎn)，都走不出姥姥的目光，走不出姥姥的牽掛。3、出示14當(dāng)作者收到姥姥寄來(lái)的這幅剪紙時(shí)，他想起了幼年時(shí)的姥姥和他相處的一幕幕場(chǎng)景，他想起了姥姥為他剪的一幅幅剪紙他禁不住提筆給姥姥寫信，他會(huì)在信中說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你寫出作者最想說(shuō)的話。 寫好了嗎？誰(shuí)愿意給大家讀讀作者最想說(shuō)的話？4、出示15小時(shí)候，姥姥用剪紙拴住了我的人，長(zhǎng)大后的我仍然不能忘記姥姥的剪紙。 請(qǐng)大家看這個(gè)句子，你覺(jué)得這中間該填什么呢？ 是啊，實(shí)際上拴住我的不是一張張剪紙，而是姥姥對(duì)我的關(guān)愛(ài)和思念，是我對(duì)姥姥的感恩之情，是我和姥姥之間的親情啊。出示16這種親情，不論何時(shí)何地，都永遠(yuǎn)伴隨著作者。姥姥的剪紙上的每一個(gè)形象，每一根線條，都滲